學(xué)校老師比賽喜報范文

1、學(xué)校老師比賽喜報范文 為進(jìn)一步推進(jìn)我縣小學(xué)英語課程改革與發(fā)展，促進(jìn)我縣小學(xué)英語教師專業(yè)水平的整體提升， 11月30日上午，龍川縣小學(xué)英語教師課堂教學(xué)大賽在我校順利舉行。 經(jīng)過一個多月的精彩角逐，培英學(xué)校、佗城小教、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、老隆三小、老隆二小、車田小教、龍川第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的7位青年教師從各片區(qū)初賽中脫穎而出，進(jìn)入決賽。 選手風(fēng)采 本次賽課內(nèi)容抽簽決定，選取了五年級上冊Unit3 What would you like? Part B Read and write的教學(xué)內(nèi)容，并用“模擬課堂”形式進(jìn)行了教學(xué)展示。每人模擬課堂教學(xué)20分鐘，七位參賽老師運(yùn)用了多媒體、課件、圖片、生字卡片、實(shí)物等多種形式

2、，將英語課堂中的“聽說讀寫”巧妙溶為一體，向大家展現(xiàn)了七節(jié)精彩的課堂。她們圍繞教學(xué)內(nèi)容，從設(shè)計意圖、教材分析、目標(biāo)定位、活動準(zhǔn)備、活動重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動流程、活動延伸等幾個方面，以自然大方的教態(tài)和富有感染力的語言，進(jìn)行了生動的全英說課，充分展示了各自在教材研究和教學(xué)設(shè)計等方面的專業(yè)基本功，贏得在場觀摩教師和評委的陣陣掌聲。 最終經(jīng)過激烈角逐，經(jīng)過評委公平、公正的評選，共有2人榮獲本次大賽縣特等獎，2人榮獲縣一等獎，3人榮獲縣二等獎。其中，我校巫潔茹老師榮獲龍川縣2018年小學(xué)英語課堂教學(xué)第一名，并將代表龍川出征河源市小學(xué)英語課堂教學(xué)大賽決賽！ 本次大賽為我縣小學(xué)英語教師提供了學(xué)習(xí)觀摩和授

3、課展示的平臺，課堂教學(xué)比賽是對我縣小學(xué)英語教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青我縣小學(xué)英語教師教學(xué)水平的一次展示，通過這個比賽能夠鍛煉我縣小學(xué)英語教師教師，使他們盡快成長起來。同時此次比賽，為提高我縣小學(xué)英語教師教育教學(xué)能力，推動學(xué)校樂享課程改革起到了積極作用。 圖文：周彩桃 ：鐘燕華 謝邀: 孩子們在學(xué)校是集體場所理應(yīng)尊守規(guī)章制度，否則影響集體規(guī)則。孩子們調(diào)皮是其天性，有時有不守規(guī)章的行為，老師批評是他們的職責(zé)，對學(xué)生說教是應(yīng)該的。如果老師對某個孩子或班級放弁不管才是對孩子們不負(fù)責(zé)任。在學(xué)校老師管教學(xué)生時，希望家長不必?fù)胶?，這樣孩子才成長 要看打?qū)W生的出發(fā)點(diǎn)，如果是“狠鐵不成鋼”打的，那跟你打孩子的

4、目的是一樣的，你要感謝，配合老師，教育孩子。有的孩子太皮，適當(dāng)懲戒才有用的。如果是虐暴型的，那就另當(dāng)別論，要堅決報警！要堅決報警！要堅決報警！ 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和學(xué)校老師誰水平高？這是很不好說的，因?yàn)?，任何一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，都不能代表整個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里老師的水平是千差萬別的。同樣，學(xué)校老師也是這樣，沒有誰能代表整個學(xué)校老師的水平，找不到這樣的樣本，也就無從比較。 但是，如果就整體而言，還是可以進(jìn)行比較的，比較的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師和學(xué)校老師的群體水平。 _比較，主觀性也是很強(qiáng)的，不同的人，會得出截然不同的結(jié)論。我們還是從官方的文件里，來找找答案。 2018年2月， _等四部門聯(lián)合印發(fā)

5、了一份文件，內(nèi)容是關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動。從那時起，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。后來， _根據(jù)治理進(jìn)度，下發(fā)了多份文件，文件都提到了校外機(jī)構(gòu)的整改問題。 在 _印發(fā)的后續(xù)的文件里，都提到了一個問題，就是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資問題，要求嚴(yán)格掌握教師資格條件。說明這個問題，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，是比較突出的也是普遍的問題，也就是說，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，是不具備教師資格的，是不能從事教師工作的。 這是其中一份文件中對于機(jī)構(gòu)教師的資格要求。而我們都知道，學(xué)校教師自開始實(shí)行資格準(zhǔn)入制度以來，除了代課教師外，公辦教師都是具有教師資質(zhì)的，沒有資格證，是不可能進(jìn)入教師隊伍的。

6、 這是官方文件里我們看出來的，整體上看，學(xué)校教師隊伍比機(jī)構(gòu)教師隊伍要優(yōu)秀，合格率更高一些。 從民間來看，或者從自身的感受來看，情況怎么樣呢？僅就自己知道的而言，這幾年，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一哄而上，良莠不齊。在我認(rèn)識的進(jìn)入機(jī)構(gòu)從事教師工作的人員中，昨天還是賣豬肉，今天已經(jīng)變身名師，這絕對不是假話，而是真實(shí)的故事。很多初中畢業(yè)生都能進(jìn)入培訓(xùn)班當(dāng)老師，可見隊伍素質(zhì)是不高的。 但是，是不是可以就此斷定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里就沒有好老師了呢？絕對不是。一些大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，用人還是比較規(guī)范的，有不少素質(zhì)高水平高的好老師，但是一些小機(jī)構(gòu)，小作坊式的培訓(xùn)班，為了壓縮成本，就找一些低成本的不合格教師從事教學(xué)工作，這個已經(jīng)不是什么秘密

7、。 不過，隨著治理行動的深入，這種現(xiàn)象會得到很大的改善，隨著整治期限的到來，這種低成本用不合格人員的現(xiàn)象會越來越少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊伍素質(zhì)也會隨之得到提高。 奇葩！還沒見過校長打老師的！打人是不對的，是校長更不對，上梁不正下梁歪！一定要撤職！除非校長阻止老師打?qū)W生或阻止老師強(qiáng)奸，若是那樣就另當(dāng)別樣處理！ 熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，有責(zé)任感和史命感，熱于奉獻(xiàn)，以育人為榮，守得住清貧，耐得住寂寞。 “人往高處走，水往低處流?！比硕际侵鹄?，因?yàn)槊總€人都想生活好一點(diǎn)。 而現(xiàn)在老師的待遇并不盡如意，相比較公務(wù)員來說，又屬于清水職位，所以各個地方人們都爭當(dāng)公務(wù)員，有時一個好點(diǎn)崗位都百人蜂擁，千人競爭，所以很少有

8、公務(wù)員缺崗。 由于某些地方，老師工資福利待遇偏低，自然是人心思走，所以缺崗現(xiàn)象便時有發(fā)生，甚至有的地方還很嚴(yán)重。 教育的不公平是最大的不公平。越是貧困的地方，師資越薄弱，誰能真正重視呢？“再窮不能窮教育”，口號是響亮的，但就很多地方來說，事實(shí)上就是窮教育，你能怎樣呢？ 現(xiàn)在窮人的孩子成才越來越難，階層越來越固化，也許人早被這個社會分成三、六、九等，真正的“人人平等”，可能只是印在教科書上，只停留在校園里。 學(xué)校老師公開收禮，違法嗎？你這個提發(fā)好像有點(diǎn)傻瓜提法，你見過有老師公開收禮嗎？或者你親自公開送過？或者你就是公開收費(fèi)的那個老師？我看三問，一不知吧！當(dāng)今社會干什么了？為什么總是拿老師來說事！

9、老師得罪你們了嗎？請你們?yōu)槔蠋熈酎c(diǎn)口德！ 學(xué)生評價學(xué)校不好，老師如何引導(dǎo)？對此問題我的回答是：當(dāng)然是正面引導(dǎo)。學(xué)生對學(xué)校的評價不好自然是有他一定的道理和依據(jù)的，作為老師對這種不好的評價不可小視。一所學(xué)校辦得好與不好，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展。 因此，一方面老師要跟學(xué)生一起坐下來互動，認(rèn)真地聽取學(xué)生對學(xué)校 _，了解學(xué)生的心聲并冷靜分析，實(shí)實(shí)在在地找到學(xué)校存在的問題和不足，同學(xué)生一道尋求改進(jìn)學(xué)校工作的具體辦法和措施，然后成文報請學(xué)校研究，加于解決和改進(jìn)；另一方面作為老師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，讓學(xué)生認(rèn)識到人的一生不可能都置身于令你賞析悅目的環(huán)境中，更何況這里是學(xué)知識的地方，即便是這里的環(huán)境條件再差，你

10、也要熱愛學(xué)校，否則，學(xué)校在你眼里處處是差評。個人淺見，妥否，歡迎斧正！ 第一：領(lǐng)導(dǎo)裝聾做啞.或許也是利益既享者。 第二：需要舉報才進(jìn)行處理，還必須 _。都本鄉(xiāng)本土，抬頭不見低頭見。誰愿意跟別人結(jié)仇？又沒掙自己的錢，掙得都是學(xué)生的錢。一個補(bǔ)課班老師一月有萬元左右的收入，是工資的好幾倍。誰要端了他的補(bǔ)課班，無異是端了人家的祖墳。需要百姓舉報，要國家行政部門要領(lǐng)導(dǎo)干嘛？哪級領(lǐng)導(dǎo)不知道誰開補(bǔ)課班，領(lǐng)導(dǎo)裝瞎，讓百姓去得罪人，是何道理？ 第三：小學(xué)生沒有獨(dú)立的思想意識和行為意識。只要是各科老師讓去補(bǔ)課，回家便以哭鬧要挾父母，一定要去老師家補(bǔ)課。另外，只要老師張嘴，家長便不敢不去，影響孩子在老師心中的地位和

11、在班級中的處境。 第四：教師補(bǔ)課行為應(yīng)該和每學(xué)期量化考核掛鉤，煩補(bǔ)課教師應(yīng)該取消其量化考核資格。取消其評職稱資格。這個不需要百姓去舉報，教育局應(yīng)該有專門打擊處理補(bǔ)課教師辦公室。 第五：補(bǔ)課教師無師德。應(yīng)該取消其在學(xué)校的一切榮譽(yù)。比如：師德先進(jìn)個人。 第六：應(yīng)該允許初中高中學(xué)校組織的補(bǔ)課。因?yàn)槟菍W(xué)生來說是最優(yōu)質(zhì)最廉價的補(bǔ)課。每個學(xué)生每節(jié)課只需要幾毛錢。但學(xué)生在私人處補(bǔ)課，少則一小時幾十，多則一節(jié)課幾百元。大大加重的家長的負(fù)擔(dān)，增加了社會的不和諧。百姓一輩子辛辛苦苦掙點(diǎn)錢，都給孩子交補(bǔ)課費(fèi)了。無論學(xué)下好的還是學(xué)習(xí)不好的，無論是有錢的還是沒錢的，家長不吃不喝不穿不玩，也要勒緊褲腰帶給孩子補(bǔ)課，因?yàn)?/p>

12、誰都不想讓孩子輸在起跑線。從小學(xué)一直補(bǔ)到高中，中國家長負(fù)擔(dān)好重。其一就是教育費(fèi)重。 第七：中國教師行業(yè)工資太低。光靠工資真無法生存，通貨膨脹率太高，是教育行業(yè)的補(bǔ)課行為，才沒導(dǎo)致教育行業(yè)的 _和大潰退。光靠工資肉都吃不上?？此乒べY越漲越高，但教師的生活卻是愈發(fā)的艱難了。國家算了嘛？教師也有孩子，教師養(yǎng)一個孩子的成本是多少？那點(diǎn)工資夠養(yǎng)活一個孩子么？怕是自己勒緊褲腰帶吧！ 第八：教育行業(yè)工資的不均衡性。一是城市工資高，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)工資低。恰恰是邊遠(yuǎn)地區(qū)不通火車，工資低，物價極高，造成收入和支出的不均衡性。 第九：職稱拉大了教育行業(yè)收入的不均衡性。一級職稱工資，少則差幾百，多則差幾千。職稱低的教

13、師生活幾乎無法維持，人生處于艱難處境。每一次漲工資都按職稱，每一次職稱低的人都在教育行業(yè)的底層。各種待遇都低：比如：養(yǎng)老金、醫(yī)療費(fèi)、房屋公積金等。 第十：中國工資越漲，百姓越窮?，F(xiàn)在一個人的工資無法維持一家人的生活，上有老，下有小，很多教師不得不挺而走險開辦補(bǔ)課班，維持家里生活。人人都有孩子，教師的孩子也需要上大學(xué)，也需要結(jié)婚，也需要買樓，現(xiàn)在孩子上大學(xué)費(fèi)用那么大，一個教師的工資夠供一個孩子上大學(xué)么？ （一點(diǎn)快報）工作室完成，歡迎大家訂閱。 估計回答沒有責(zé)任，要被很多家長噴。 回答有責(zé)任，要被很多老師噴。 其實(shí)，作為七零后，我們上學(xué)那會，學(xué)生在學(xué)校打架了，磕著碰著了，從來沒有家長想著要追究學(xué)校的責(zé)任。 最近這些年，在學(xué)校發(fā)生任何事故，首先想到的是要追究學(xué)校的責(zé)任。 按說，出現(xiàn)意外事故了，不應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，出現(xiàn)責(zé)任事故了，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校交的都有校方責(zé)任險，這部分事故的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是保險公司承擔(dān)的。 在實(shí)際的情況中，不管是意外事故，還是責(zé)任事故