小龍洞鄉(xiāng)中學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施方案

1、小龍洞鄉(xiāng)中學(xué)高效課堂教學(xué)模式探究活動(dòng)實(shí)施方案上學(xué)年，在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，我校通過(guò)借鑒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，以“五個(gè)一”（ 一個(gè)理念：分層指導(dǎo)，分類要求，自主探究，合作交流，因材施教，以學(xué)定教；一個(gè)切入點(diǎn)：盤活課堂，發(fā)掘潛能。一個(gè)常規(guī)：堅(jiān)持教師的備、講、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)；一個(gè)座位模式：改過(guò)去“插秧式”的座位模式為“餐桌式”的座位模式；一個(gè)工程;“三清”工程：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)堅(jiān)持節(jié)節(jié)清，天天清，月月清）作為高效課堂的保障，積極構(gòu)建高效課堂。經(jīng)歷了高效課堂理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)、啟動(dòng)實(shí)施兩個(gè)階段。我校教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活

2、力”的新課程改革要求還尚有差距。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，解決課改中存在的問題和不足，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，并根據(jù)區(qū)教研中心的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況決定在全校開展深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，力爭(zhēng)用兩年左右的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育和新課程理念為指針，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以深化課程改革為發(fā)點(diǎn)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的。 堅(jiān)持“為學(xué)生的一生發(fā)展成才奠基”教學(xué)理念，堅(jiān)持“育全面發(fā)展的學(xué)生，辦人民滿意的教育”的

3、辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、逐步提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，向課堂要質(zhì)量，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、高效課堂與教學(xué)模式?jīng)]有模式就沒有標(biāo)準(zhǔn)，這就像無(wú)論是“北京現(xiàn)代”還是“大眾”都要遵守交通規(guī)則一樣，任何教師都必須遵守基本的課堂規(guī)則。但是，高效課堂的模式與教學(xué)藝術(shù)并不沖突，恰恰是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、升華學(xué)生思維和課堂生成的保障。高效課堂倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，但究竟學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么教，必須有一個(gè)抓手，這個(gè)時(shí)候就需要模式。所以說(shuō)，高效課堂建設(shè)必然需要模式，但隨著

4、對(duì)模式本身的熟練運(yùn)用，模式自然就會(huì)消失，即無(wú)模之模，取而代之的是更高的課堂藝術(shù)。 高效課堂強(qiáng)調(diào)模式的意義體現(xiàn)在：第一，模式是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，對(duì)教與學(xué)有一定的規(guī)范作用，有了模式就不會(huì)放任自流，“漫無(wú)章法”。第二，模式是教與學(xué)的抓手，使初級(jí)階段的高效課堂有了明確的目的性和目標(biāo)，易于操作。第三，模式是產(chǎn)生教學(xué)藝術(shù)的基石，會(huì)降低追求課堂藝術(shù)的難度，在環(huán)節(jié)的規(guī)范中，學(xué)生能碰撞出智慧的火花，老師能產(chǎn)生因材施教的靈感。 三、目標(biāo)任務(wù) 1.教學(xué)理念、行為顯著變化。徹底改變“以教代學(xué)”現(xiàn)象和“滿堂灌”的弊端。教師的教學(xué)理念、方式、行為顯著變化，確立以學(xué)生為本和“主導(dǎo)-主體”并重的教學(xué)觀、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)

5、生的主體作用得到有效發(fā)揮；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式顯著變化，能在自主、合作、探究的實(shí)踐中形成科學(xué)的思維習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)持續(xù)能力，真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)會(huì)的過(guò)程中愛學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)。2. 高效課堂教學(xué)模式初步構(gòu)建。教學(xué)模式和教學(xué)方法研究取得重大突破，構(gòu)建起民主、和諧、高效富有活力的課堂，基本形成符合本校實(shí)際，適合不同學(xué)段、學(xué)科、課型的教學(xué)模式和教學(xué)方法。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。3.課堂教學(xué)效益和質(zhì)量顯著提高。課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)一致有效，教學(xué)目標(biāo)清晰可測(cè)、教學(xué)活動(dòng)有序高效、教學(xué)

6、評(píng)價(jià)多元有效。徹底改變課堂教學(xué)重負(fù)低效的現(xiàn)狀，構(gòu)建起育人為本、德育為先，能力為重，全面發(fā)展、民主和諧、師生互動(dòng)、高效低負(fù)，多種學(xué)習(xí)方式相互交融的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量顯著提高。4.教師教學(xué)水平顯著提升。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提升。四、實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段（2018年12月2019年3月） （1）制定實(shí)施方案，動(dòng)員部署。（2）新課程理念學(xué)習(xí)，了解相關(guān)教學(xué)模式和理念。（3）常態(tài)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析。（4）召開構(gòu)建高效課堂研討會(huì)。2.提煉階段（2019年4月2020年1月） （1）構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式專題研討課。（2）召開高效課堂教學(xué)模式探究工作會(huì)，提煉形

7、成具有我校特色的課堂教學(xué)模式，做好后續(xù)推廣工作。3.推廣階段（2020年2月2020年7月） （1）構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式示范課。（2）完善不同學(xué)科不同課型教學(xué)模式4.總結(jié)階段（2020年2月2020年7月） （1）創(chuàng)建高效課堂成果交流匯報(bào)（2）召開構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式總結(jié)會(huì)五、構(gòu)建高效課堂措施1.規(guī)范學(xué)習(xí)小組建設(shè)。高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提，是實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的有效途徑。高效課堂成功的命脈在于是學(xué)習(xí)小組，建立、培訓(xùn)好一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂2.規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理

8、，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，各班組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競(jìng)賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)， 使絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3.落實(shí)集體備課。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實(shí)行二層備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)集體備課實(shí)施方案。4.落實(shí)“三清”工程?！疤们?、周清、月清”是學(xué)生自我檢測(cè)、自我更新、自我補(bǔ)“缺”的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校將把“三清”列入教改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一，狠抓落實(shí)，不斷總結(jié)完善落實(shí)“三清”的方法?！疤们濉庇扇握n教師負(fù)責(zé)組織落實(shí)，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋；“周清”由備課組負(fù)責(zé)組織

9、落實(shí)，每周精心組編一套周練習(xí)題；“月清”由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織落實(shí)，搞好單元測(cè)試及月考，認(rèn)真做好每次月考的質(zhì)量分析。5. 發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用通過(guò)過(guò)組織公開課、示范課、專題研討課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等多種方式提高教師探究運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使全體教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精練高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)。6.發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員以身作則、率先垂范，積極主動(dòng)探究高效課堂教學(xué)模式 通過(guò)正向評(píng)價(jià)，使教師聚焦課堂，善于研究，分析反思、交流，推動(dòng)我校高效課堂建設(shè)。五、明確職責(zé)、齊抓共管高效課堂教學(xué)模式探究活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。1.高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流和推廣和對(duì)學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程督查等工作，表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開展。2、教研組要以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，要結(jié)合中考變化和趨勢(shì)研究教學(xué)，探討讓學(xué)生事半功倍活學(xué)活用的教育教學(xué)模式，為全校課堂教學(xué)水平整體提高提供高質(zhì)量專業(yè)服務(wù)。3、學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組要加