《鹿和狼的故事》教案設計

1、鹿和狼的故事第1課時一、教學目標：1、掌握、理解課文生字詞；2、整體感知，理解課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關系，維護生態(tài)平衡；3、領悟作者通過集體事例說明道理的表達方法。二、教具準備：課件三、教學重、難點1、重點：掌握尊重自認規(guī)律的重要性；2、難點：理解文中最后一個自然段的內(nèi)涵。四、教學過程： （一）、談話導入新課： 1、學了上一篇課文，我們明白了珍惜資源、保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。今天，我們要從一個真實的故事中去獲得更多啟示。首先我們先來認識這個故事中的一個主角 出示圖片“鹿”，談談對鹿的認識，用詞語來形容鹿在自己心中的形象。 2、鹿在我

2、們心中是美麗而又溫柔的使者，備受人類的喜愛，接下來我們再來認識這個故事中的另外一個主角 出示圖片“狼”，說說狼給你們留下了什么印象，也用詞語來形容。 3、是?。±窃谖覀冃闹芯褪莾礆埖幕?，極不受人類的歡迎。而我們這節(jié)課要學習的這個故事就發(fā)生在鹿和狼這兩種性格迥異的動物身上。 板書課題： 鹿 和 狼 的故事 （二）、歸納課文大意，回答問題： 1、課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？請你來說一說。 師：及時給學生作出相應的點評。（凱巴伯森林原來的面貌是如何的）松杉蔥郁、生機勃勃 2、美國總統(tǒng)為什么會下令獵殺凱巴伯森林里的狼？請你用原文中的句子回答。 板書：保護鹿 3、看一看課文中是怎樣獵殺野狼

3、的？把你在文中找到的信息告訴大家。 板書：獵殺狼 （槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。） 4、野狼別無情地獵殺后，森林中的“鹿”它們又有怎樣的發(fā)展呀？ （在這個惡“自由王國”中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。） 5、鹿的發(fā)展給森林帶來了怎樣的影響？ （一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。） 板書：森林面目全非 6、森林受到了嚴重影響，鹿的結(jié)局又是怎樣的？ （兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林

4、中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。） 板書：鹿群茍延殘喘 7、出現(xiàn)這一連串的事件，首先是狼被無情的獵殺，然后是鹿群增多，接下來是森林遭受破壞，最后又是鹿病死。究竟鹿和狼在森林中師怎樣的一種關系？ 師：及時給學生作出相應的點評。（羅斯?？偨y(tǒng)好心辦了壞事） 8、通過上面的真實的故事說明了一個什么樣的道理？請看第89自然段。 板書：（破壞生態(tài)平衡 帶來生態(tài)災難）五、小結(jié)：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。我們不應該根據(jù)對事物的片面認識，去判定事物的喜惡益善，森林中既需要鹿，也需要狼。板書： 鹿 和 狼 的故事 （保護） （獵殺） 森林面目全非 鹿群茍延殘喘 （破壞生態(tài)平衡 帶來生態(tài)災難） 第2課時一、自讀課文，把握生字詞： 蔥 郁 生機勃勃 繁 殖 厄 運 銳 減 茍延殘喘 蹋 糟罪魁禍首 相 悖 二、展開想象，換位思考 1、假如你就是羅斯福總統(tǒng)，你會怎樣處理凱巴伯森林的鹿和狼的關系？ 2、假如你是狼的話，你又有什么樣的感受？ 3、假如你是鹿的話，你又有什么樣的感受呢？ 4、為了讓凱巴伯森林恢復像原來那樣的和諧美麗，你覺得我們應該做些什么，可以做些什么？三、小結(jié)：1、在大自然的生態(tài)系統(tǒng)中，每一種生物都個各自存在的意義，它們之間相互依存