2020年大班語(yǔ)言活動(dòng)反思《兔子不喜歡夜晚》

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)反思兔子不喜歡夜晚 十八周星期一的活動(dòng)之一是語(yǔ)言兔子不喜歡夜晚，這個(gè)活動(dòng)是我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我看了好幾遍教材，覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容有幼兒用書(shū)，而且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間班級(jí)里繪本閱讀之后，孩子們閱讀的能力很強(qiáng)，閱讀這個(gè)故事一定沒(méi)有問(wèn)題，作為實(shí)踐閱讀教學(xué)，也是一次很好的機(jī)會(huì)，于是我的設(shè)計(jì)是：第一部分幼兒看書(shū)，第二部分幼兒交流，第三部分教師和幼兒一起閱讀，第四部分了解、交流，第五部分是辯論會(huì)。不過(guò)這樣設(shè)計(jì)之后我的心理還是沒(méi)有底，因?yàn)楫吘褂變河脮?shū)和繪本完全不一樣，這需要我在幼兒看書(shū)的時(shí)候就能抓住孩子的興趣。 活動(dòng)開(kāi)始了，我首先交代了看書(shū)的要求，在書(shū)的第幾頁(yè)，然后讓幼兒安靜地閱讀。兩分鐘后，我問(wèn)

2、孩子們看懂了嗎?幾個(gè)能干的孩子便舉起手來(lái)說(shuō)看懂了，我悄悄過(guò)去讓他們說(shuō)說(shuō)都看到了什么?從孩子們和我的說(shuō)話中，我感受到了孩子們閱讀能力的增強(qiáng)，他們能自己看，能自己講，尤其是張鐘毓、章靜怡、胡婉佳、莫菲等講述得非常連貫和完整，真正看懂了書(shū)。 然后又請(qǐng)孩子們看了會(huì)，直到看完。我請(qǐng)他們把書(shū)合起來(lái)，在中間放整齊，奇怪，孩子們今天這樣安靜，這樣自覺(jué)，完全出乎我的意料。接著我請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)看懂了嗎?小手如林，我一個(gè)個(gè)讓他們來(lái)說(shuō)，他們一個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道，而且后面一個(gè)孩子說(shuō)的完全和前面一個(gè)不一樣。(在閱讀書(shū)的時(shí)候，教育專家都提出了一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，那就是要培養(yǎng)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，于是我在請(qǐng)孩子們表達(dá)的時(shí)候，也

3、說(shuō)到了這一個(gè)，一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，一定要聽(tīng)明白前面孩子說(shuō)的內(nèi)容和意思，盡可能說(shuō)得不一樣。)我連續(xù)請(qǐng)了六七個(gè)孩子，他們都說(shuō)得不一樣，都是自己的理解，都是自己閱讀的結(jié)果。 第三部分我請(qǐng)孩子們看圖片了解內(nèi)容，比起自己閱讀的幼兒用書(shū)，圖片更清楚更能讓幼兒找到共同的話題，孩子們?cè)谖业奶崾?、提?wèn)下，開(kāi)始回答問(wèn)題，我的問(wèn)題是：1、兔子和貓頭鷹為什么吵架?兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么不喜歡白天?_我是分割線_2、他們?nèi)フ艺l(shuí)評(píng)理了?第一次誰(shuí)贏了，你從哪里看出來(lái)，第二次呢?3、他們爭(zhēng)論到最后誰(shuí)贏了嗎?你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)?(在我的引導(dǎo)下，孩子們能很快找到圖片中的表情等圖示，回答問(wèn)題，看來(lái)他們是真的學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了表

4、達(dá)。) 第四部分是請(qǐng)孩子們交流喜歡白天還是喜歡夜晚，為什么?為后面一部分爭(zhēng)論奠定基礎(chǔ)。孩子們說(shuō)得真好，他們聯(lián)系生活說(shuō)了很多喜歡白天和黑夜的原因，然后我請(qǐng)孩子們自己來(lái)選擇兔子和貓頭鷹的角色進(jìn)行辯論。第一次組織孩子們的辯論賽，一開(kāi)始還認(rèn)為可能會(huì)亂了紀(jì)律，不過(guò)孩子們很遵守，都舉手，都會(huì)搶著回答，最后選擇貓頭鷹的這一組以領(lǐng)先一票勝利了，選擇兔子組的小朋友都圍到我身邊說(shuō)：還要進(jìn)行一次辯論賽。 縱觀活動(dòng)， _過(guò)多地去引導(dǎo)和幫助，而是很隨意地和孩子們一起進(jìn)入活動(dòng)、進(jìn)入閱讀，又從活動(dòng)中快樂(lè)地走出來(lái)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如果說(shuō)過(guò)去我一直是處于一種緊張上課的狀態(tài)，和孩子們之間保持一種緊張的關(guān)系的話，那么現(xiàn)在我則比較輕松，比較隨意，我知道應(yīng)該輕裝上陣;我知道孩子們的興趣應(yīng)該在什么地方;我知道我應(yīng)該用一種怎樣的方式，能帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)我的教學(xué)思路之中。又想起了一句話：當(dāng)孩子們大聲吵鬧時(shí)，你的一句輕輕的說(shuō)話和回應(yīng)反而能讓孩子們靜下心來(lái)傾聽(tīng)。是的，課堂也一樣，需要我用比較