提高專業(yè)素質(zhì)創(chuàng)建高效課堂

1、提高專業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)建高效課堂【摘 要】有效課堂教學(xué)的達(dá)成需要多種力量的匯合和諸多條件的支撐，而教師的專業(yè)素養(yǎng)是其中的決定性因素。高效課堂的成敗很大程度上取決于教師的素質(zhì)，“教師是河，學(xué)生是溪。要使學(xué)生這條小溪充滿活力，永不停息向前奔流，那么教師這條小河就得活水不斷?！娟P(guān)鍵詞】提高 專業(yè) 素質(zhì) 創(chuàng)建 高效 課堂課程改革從提出到今天已經(jīng)走過了十多年，它已不是新的名詞，而成為時(shí)代的需要、教育的需要。如何將這種包含著思想與智慧的精髓傳達(dá)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)是每一個(gè)教師畢生應(yīng)該鉆研的業(yè)務(wù)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面做起:一、做一個(gè)智慧的教師把自己所學(xué)的知識(shí)非常智慧地傳授給自己的學(xué)生。給學(xué)生，

2、學(xué)生把學(xué)到的搬到考場。大家全被教參駕馭著，沒有自己的思想空間，思維、個(gè)性都被教參死死捆著。盡管課堂上教師對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得津津有味，但實(shí)際上教師是在演戲，學(xué)生是在看戲，戲一演完，得到的是抽象的結(jié)論。因?yàn)樗越處煹闹v代替了學(xué)生的學(xué)，非常殘酷地剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我們要吸取課改的精髓而不是模仿形式。例如，這次課改提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們不能為了追求課堂氣氛的活躍而一味地進(jìn)行小組討論?；蛟S有的時(shí)候?qū)W生在小組討論之前并沒有閱讀課文或思考教師提出的問題，個(gè)別學(xué)生可能還是在無準(zhǔn)備的狀態(tài)下參與小組討論的。如果在上述學(xué)生匯報(bào)或回答教師問題的過程中，教師再不時(shí)地

3、插話，使學(xué)生回答的問題不斷地趨于正確。這樣的課就違背了教學(xué)的規(guī)律，這樣的小組討論就沒有效果。關(guān)注學(xué)情也是教學(xué)非常重要的一個(gè)方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要研究教材，在教材的處理上可以進(jìn)行科學(xué)合理的取舍、安排，不可抱缺守殘、墨守陳規(guī)；要“吃透”學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教育應(yīng)站在兒童的立場上。著名特級(jí)教師李吉林說， “我，一個(gè)長大的兒童?！闭驹趯W(xué)生的立場，教師就會(huì)密切關(guān)注兒童和引領(lǐng)兒童，就會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生想什么、要什么教師在傳授知識(shí)的進(jìn)程中要注重學(xué)法指導(dǎo)。要多多站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度思考知識(shí)的傳承問題，打造互動(dòng)要講求因材施教，追求一課一得。反思我們的教學(xué)現(xiàn)

4、狀，為什么在各個(gè)班級(jí)中會(huì)有那么多的差生，不能不說教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”存在 “兩張皮”的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生，充分發(fā)揮教學(xué)智慧，調(diào)動(dòng)一切積極因素，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受情況和課堂表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。其次是教藝要精湛。前人早有論斷，教師不能是教書匠。教師要追求高超、精湛的教學(xué)藝術(shù)。要遵循教學(xué)規(guī)律，打造高效課堂。而學(xué)識(shí)的精深，技藝的精湛，還需教師在實(shí)際教學(xué)中慢慢探索和積累。如課的開始如何吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中根據(jù)學(xué)生注意力時(shí)間較短、易疲倦的心理設(shè)計(jì)課堂高潮，課尾如何制造“收束有力”另外是心理要關(guān)切。學(xué)生的心理狀況對(duì)高效課堂的影響不可小窺。只有當(dāng)學(xué)生心理愉悅，

5、認(rèn)同教師的教學(xué)，學(xué)生才可能投入全身心的精力、調(diào)動(dòng)智慧認(rèn)真學(xué)習(xí)。要提升學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同度。 “親其師，信其道”就是這個(gè)道理。要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要善于進(jìn)行學(xué)習(xí)的正面引導(dǎo)，合理確定學(xué)習(xí)的難度，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)，開展多種形式的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。要提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)可。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足就會(huì)消極學(xué)習(xí)，甚至在心里產(chǎn)生“抗衡”，更不會(huì)生成高效課堂。要提升學(xué)生對(duì)教法的適應(yīng)度。灌輸式教學(xué)生硬、單調(diào)、呆板，而學(xué)生普遍喜歡生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式。如三年級(jí)習(xí)作課吹泡泡，教師引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行吹泡泡實(shí)踐，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫作，受到學(xué)生的歡迎。 二、做一個(gè)有品位的教師我這里所說的品位除了一個(gè)女教

6、師應(yīng)該擁有的優(yōu)雅的氣質(zhì)、高雅的情趣、豁達(dá)的心胸和風(fēng)趣的言談之外，主要是指教育思路的前瞻和大氣、教育角度的獨(dú)特和細(xì)致。作為教師，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是理所當(dāng)然的，但關(guān)注學(xué)生自身生理性與社會(huì)性的成長，堅(jiān)決把學(xué)生的做人教育放在首位卻是至關(guān)重要的做一個(gè)寬容的人。作為一名教師，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶捜菔鞘直匾?。學(xué)生之所以為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兠擅翢o知，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。做教師的，年長于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)為什么不可以寬容一些呢？學(xué)生不論年齡大小，他們只不過是孩子，但他們渴望被看做是跟我們一樣的成人。在我們班上，我不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)某一個(gè)學(xué)生，但私下我一定要和他“算賬”。對(duì)于不做作

7、業(yè)的學(xué)生，我會(huì)等他心情愉悅地上完課，再去找他談話。班上很多男生很調(diào)皮，我不會(huì)去壓制，而是告訴他們：“老師更喜歡活潑可愛，但又很懂事的學(xué)生。”對(duì)于成績差的學(xué)生，我不給他們很大的壓力，只是告訴大家：“凡事我們都要盡心盡力！”學(xué)生的心靈是簡單、透明而且善良的，他們最看重做人，有時(shí)我們不必就事論事，只要真誠地告訴他們做人的原則，幫助他們確立道德的標(biāo)準(zhǔn)。 三、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師 這里的與時(shí)俱進(jìn)，客觀上說是時(shí)尚。例如，音樂、影視、體育甚至服飾，努力讓自己不跟時(shí)代失去聯(lián)系，這樣可以縮小代溝，接近學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)是最好的途徑，每天看新聞，經(jīng)常聽聽音樂，看看時(shí)尚雜志等，讓自己在跟學(xué)生閑聊時(shí)有共同話題。這樣，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馐挛锏膬?nèi)理，明白美來自內(nèi)涵，來自氣質(zhì)，而不是做盲目追風(fēng)追星的人。諸如此類，他們會(huì)覺得教師無所不能，令人佩服。還要向現(xiàn)代教