(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文版七年級(jí)下《愛蓮說》.ppt

1、愛蓮說,周敦頤,dny,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,江南可采蓮,魚戲蓮葉間,接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅,1.積累文言詞語(yǔ)。 2.了解蓮的特點(diǎn)。 3.體會(huì)作者的思想感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家，因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。,作者簡(jiǎn)介,文章的題目是愛蓮說?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體。“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說說愛好蓮花的道理。,題解,要求： （1）用筆劃出不會(huì)

2、讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音。 （2）讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。,朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,褻 濯 鮮有聞,fn,y,lin,xi,zhu,xin,檢測(cè)字詞,蕃 淤泥 漣 蔓,給下列字注音:,mn,活動(dòng)： （1）再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯全文。 （2）將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。 （3）將不會(huì)翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會(huì)的小組之間討論。,默讀課文，疏通文意,水陸草木之花，可愛者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛菊。 自 李唐來，世人甚愛牡丹。,水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。 晉朝的陶淵明唯獨(dú)喜歡菊花。 自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。,的,多,只,從,指唐朝,予 獨(dú)愛蓮之出淤泥而不 染， 濯 清漣

3、而不 妖， 中通外直，不蔓不 枝， 香遠(yuǎn)益清， 亭亭凈 植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,我,助詞， 調(diào)節(jié)音節(jié)， 無實(shí)義,表轉(zhuǎn)折,沾染（污穢）,洗滌,清水,美麗而不莊重,纏生藤蔓,旁出冗枝,更加,挺立的 樣子,豎立,表轉(zhuǎn)折,親近而不莊重,句末語(yǔ)氣詞,只,我唯獨(dú)喜愛蓮花，蓮從淤泥里長(zhǎng)出來卻不受一點(diǎn)沾染， 在清水里洗滌過，卻并不顯得妖媚； （它的莖）內(nèi)空外直，不牽牽連連的，也不枝枝節(jié)節(jié)的； 香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬； 潔凈地挺立在水上， 可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能靠近去玩弄啊!,予謂菊， 花之 隱逸者也； 牡丹，花之富貴者也； 蓮，花之君子者也。,我認(rèn)為，菊，是花中的隱士； 牡丹，是花中的富貴者； 蓮，是花中的君子。

4、,認(rèn)為，以為,的,隱居的人,品德高尚的人,噫！ 菊之愛， 陶后鮮有聞。 蓮之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎眾矣。,唉， 喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了 喜愛蓮花的，像我一樣的還有什么人呢？ 喜愛牡丹的人，當(dāng)然很多了。,嘆詞， 相當(dāng)于“唉”,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯,少,當(dāng) （和“乎”連用，有“當(dāng)然”的意思）,聽說,活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課 文。從文中找出描寫蓮花的句子。,問題：蓮花有什么可愛之處？ （試用課文中的語(yǔ)句回答）,美讀課文 賞讀蓮花之美,美讀課文 賞讀蓮花之美,明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。,美讀課文 賞讀蓮花之美

5、,品讀課文，賞析角度之巧,問題：作者是從哪些方面描寫蓮花的？并寫出了蓮花哪些特點(diǎn)？,1、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。,特點(diǎn)： “出淤泥而不染”的高潔 “濯清漣而不妖”的莊重,品讀課文，賞析角度之巧,2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”。,品讀課文，賞析角度之巧,特點(diǎn)： “中通外直，不蔓不枝”的正直 “香遠(yuǎn)益清”的芳香,3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。,品格：志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的清高之態(tài)。,品讀課文，賞析角度之巧,問題：本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？ 自讀課文，品析寫法，并將自己的理解批注在書上。然后在小

6、組交流。,品析課文，賞析寫法之妙,明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。,品析課文，賞析寫法之妙,陶淵明。（采菊東籬下，悠然見南山。）作者寫陶淵明獨(dú)愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。,品析課文，賞析寫法之妙,誰(shuí)愛菊花？,世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。）也就是說世人都追求富貴，作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。,品析課文，賞析寫法之妙,誰(shuí)愛牡丹？,寫“菊”寫“牡丹”都是為了襯“蓮”，寫“菊”為正襯，寫“牡丹”為反襯，在映

7、襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。,寫法小結(jié),問題： 作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？,探究課文，賞析立意之新,嘆惋菊花:菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。,探究課文，賞析立意之新,鄙薄牡丹：牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢(shì)，未免有些庸俗。,探究課文，賞析立意之新,贊美蓮花：蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子?！俺鲇倌喽蝗尽保⑸砦蹪釅m世卻能永葆高潔本色，十分難得。,探究課文，賞析立意