2020年大班表演區(qū)活動(dòng)反思《我是能干的小導(dǎo)游》

1、大班表演區(qū)活動(dòng)反思我是能干的小導(dǎo)游 表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能(言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì))，再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿(mǎn)足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下： 1、通過(guò)角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀(guān)體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。 2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的

2、，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。 3、通過(guò)角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀(guān)摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角

3、色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。 4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。 雖然通過(guò)本次大三班幼兒角色表演游戲觀(guān)摩活動(dòng)，我有了不少的收獲，但在活動(dòng)過(guò)程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來(lái)共同探討、學(xué)習(xí)與交流。 首先，本次大三班的角色表演游戲活動(dòng)都是在部分幼兒表演，其他幼兒觀(guān)看表演的形式下進(jìn)行的，表演游戲需不需要正式的舞臺(tái)與觀(guān)眾，幼兒的故事表演與表演游戲有沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，如果有，區(qū)別在哪而?其次，表演游戲過(guò)程中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的一些不足，教師需不需要及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，如果需要，如何做到不影響幼兒的游戲;另外，制作道具過(guò)程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。 總之，角色表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的，很現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，