小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)( 下 ) 教學(xué)計劃一、 學(xué)情分析 :在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習后 , 基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標 , 對學(xué)習數(shù)學(xué)有著一定的興趣 , 樂于參加學(xué)習活動中去。特別就是一些動手操作、 需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但就是在遇到思考深度較難的問題時 , 有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯 , 但就是成績不能代表她學(xué)習數(shù)學(xué)的所有情況 , 只有課堂與數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中 , 才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真實狀況。因此對這些學(xué)生 , 我應(yīng)該關(guān)注的更多的就是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持 , 并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂

2、趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習 , 已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點 , 并能有一定個性的去完成學(xué)習任務(wù)。二、 教學(xué)目標 :( 一) 數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減 ( 一) ”。就是學(xué)習 20 以內(nèi)的退位減法 , 降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習數(shù)學(xué)的難度。退位減法就是一個難點 , 學(xué)生掌握比較慢 , 但同時也就是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的 : 數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、瞧減法想加法、借助計數(shù)器 , 這些方法中 , 孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求 , 自己怎么快怎么算 , 但就是要介紹這些方法。2 、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動 , 經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程

3、, 會數(shù) , 會讀 , 會寫 100 以內(nèi)的數(shù) , 在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系 , 能夠運用數(shù)進行表達與交流 , 體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、第五單元“加與減 ( 二) ”, 第六單元“加與減 ( 三) ” 在“加與減”的學(xué)習中 , 結(jié)合生活情境 , 學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程 , 進一步體會加減法的意義 ; 探索并掌握 100 以內(nèi)加減法( 包括不進位、不退位與進位、退位 ) 與連加、連減、加減混合的計算方法 , 并能正確計算 ; 能根據(jù)具體問題 , 估計運算的結(jié)果 ; 初步學(xué)會小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題 , 感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系

4、。( 二) 空間與圖形1、第二單元“觀察物體” 。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體, 初步體會從不同角度觀察物體所瞧到的形狀可能就是不同的發(fā)展空間觀念 ,2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程 , 認識長方形 , 正方形 , 三角形 , 圓等平面圖形 , 通過動手做的活動 , 進一步認識平面圖形 , 七巧板就是孩子喜歡的拼圖 , 用它可以拼出很多的圖形 , 讓孩子們自己動手拼 , 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 , 發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。( 三) 實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動 , 即“分扣子”與“填數(shù)游戲” 。旨在綜合運用所學(xué)的知識, 從根據(jù)事

5、物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類, 發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類, 促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時 , 安排學(xué)生填數(shù)游戲 , 旨在對孩子的口算能力、 邏輯思維能力與觀察能力的訓(xùn)練 , 感受數(shù)學(xué)的樂趣！三、教材編寫的意圖與特點( 一) 在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習中 , 重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感 , 就是課標中的一個重要目標 , 數(shù)感主要體現(xiàn)在 , 理解數(shù)的意義 , 能用多種方法來表示數(shù) , 能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系, 能用數(shù)來表示與交流信息 , 理解運算的意義。1、關(guān)于 100 以內(nèi)數(shù)的認識。 (1) 經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程 , 理

6、解數(shù)的意義 , 能用數(shù)來表達與交流信息。 (2) 經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程 , 進一步體會位值制。 (3) 在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于 100 以內(nèi)的加減法(1) 結(jié)合生活情境 , 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程 ,進一步體會加減法的意義。(2) 能估計運算的結(jié)果 , 發(fā)展估算意識與技能。 (3) 經(jīng)歷探索運算方法的過程 , 體驗算法多樣化。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(4) 把加減運算的學(xué)習與解決問題結(jié)合起來 , 鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。(5) 在豐富多彩的活動中 , 保證基本的運算技能。( 二) 在空間與圖形的學(xué)習中 , 注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念

7、。(1) 在實際觀察物體的活動中 , 體會從不同方向觀察同一物體所瞧到的圖形可能不同。(2) 在從立體到平面的活動中 , 認識長方形 , 正方形 , 三角形 , 圓等平面圖形 , 經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。(3) 在操作 , 思考與交流中 , 積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗 , 發(fā)展空間觀念。( 三)在整理與復(fù)習中 , 注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。四、教學(xué)重點與難點這冊教材的教學(xué)重點就是 :100 以內(nèi)數(shù)的認識 ,20 以內(nèi)的退位減法與 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上 , 這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100, 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念 , 學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)

8、的讀法與寫法 , 弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成與大小 , 會用這些數(shù)來表達與交流 , 形成初步的數(shù)感。 100 以內(nèi)的加、減法 , 分為口算與筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的就是口算部分 , 即兩位數(shù)加、減一位數(shù)與整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用 , 又就是進一步學(xué)習計算的基礎(chǔ) , 因此 , 應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時 , 教材結(jié)合計算教學(xué) , 安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容 , 讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用 , 學(xué)習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題 , 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)難點 :100 以內(nèi)的加減法口算 , 購物 , 以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措

9、施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā) , 多采取游戲式的教學(xué) , 引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。2、在課堂教學(xué)中 , 注意提問時適當降低難度。 應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平 , 多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3、布置一些比較有趣的作業(yè), 比如動手的作業(yè) , 少一些呆板的練習。4、及時進行學(xué)習水平反饋, 及時查漏補缺。5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系, 適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。6、一定要注意保護學(xué)生的自尊心與學(xué)習的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的良好習慣 7、課堂主要就是提高學(xué)生能力8、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)。9、引導(dǎo)學(xué)生思考 , 并與同伴進行合作交流。10、培養(yǎng)學(xué)生

10、初步的提出問題與解決問題的能力。六、教學(xué)進度安排12、132、18加與減 ( 一)(4/9)52 月 12 日報道2 月13 日正式上課22、202、25加與減 ( 一)(5/9)533、373、4測試一 (3/3)、觀察物體 (2/2)543、63、11測試二 (2/2)、生活中的數(shù) (3/7)553、133、18生活中的數(shù)(4/7) 、測試三 (1/3)563、213、25測試三 (2/3)、有趣的圖形 (3/4)57 3、274、1 有趣的圖形 (1/4) 、測試四 (3/3) 、整理與復(fù)習一 (1/3)84、34、8整理與復(fù)習一 (2/3)44 月 5-7 日清明9 4、104、15 加與減 ( 二)(2/9)510 4、174、22 加與減 ( 二)(5/9)11 4、244、29 加與減 ( 二)(2/9) 、反饋五 (2/3)125、15、5 反饋五 (1/3)25 月 1-3 日勞動節(jié)135、85、12數(shù)學(xué)好玩 (1)5145、155、19加與減三 (4/10)5155、225、26加與減三 (5/10)5165、296、2反饋六 (3/3)、4 5.31-