(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書(shū)屋》曾尚文.ppt

1、從百草園到三味書(shū)屋,魯迅,原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 作品收在魯迅全集里，本文選自朝花夕拾。,魯迅簡(jiǎn)介,“朝花夕拾”的意思是早上開(kāi)的花，傍晚時(shí)把它撿起來(lái)。作者用這個(gè)名字說(shuō)明這是一本回憶往事的散文集。,從百草園到三味書(shū)屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫(xiě)于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。,你能讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)字的字音嗎？,確鑿 竹篩 菜畦 淵博 鼎沸 倜儻 蟋蟀 宿儒 錫箔 覓食,（zo）,（shi）,（yun）,（dng）,（t tng）,（shui）,（s）,（b）,（m）,（q）,自主學(xué)習(xí)，整體感知,1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文

2、章講了什么？,“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。 “從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。,2、按“百草園”在前、“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序，將課文分成哪兩部分？,全文分成兩部分。 第一部分（19）記敘在百草園的生活； 第二部分（024）記敘在三味書(shū)屋的生活。,讓我們看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？,突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫(huà)一般古樸的山水路橋、如紹興版畫(huà)，甚至連三味書(shū)屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒(méi)有彩色的。 歷史上紹興名人輩出“三皇五帝，越占其二”，傳說(shuō)中的舜皇和大禹在紹興留下了

3、許多足跡。越王勾踐在紹興“十年生聚、十年教訓(xùn)”，其臥薪嘗膽的故事已演化為富有民族特色的膽劍精神。北京中華世紀(jì)壇的4 O個(gè)中華名人雕塑中，紹興名人占了四位，他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初。當(dāng)今中國(guó)科學(xué)院和工程院院士中，紹興籍院士有56名。,魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶(hù)人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。,大堂前，大戶(hù)人家會(huì)客處,連接前院及后院的堂屋，墻上的畫(huà)像是魯迅的祖父、祖母與母親,書(shū)房,閱讀第1自然段，思考下列問(wèn)題：,第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？,“確鑿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是對(duì)成人的這種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看法“是

4、我的樂(lè)園”，所以并不矛盾。,第一部分寫(xiě)百草園是“我”的樂(lè)園。體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？,三個(gè)方面： 1）有趣的動(dòng)植物(2段)； 2）神奇的傳說(shuō)（3-6段）； 3）雪地捕鳥(niǎo)（7-8段).,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),（紫紅的桑椹嗯，沒(méi)有結(jié)桑椹的桑樹(shù)）,有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書(shū)屋全文,菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。,第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？,皂莢樹(shù),桑 葚,黃 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首烏根,木蓮藤,課文閱讀與欣賞,這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？,用了“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是

5、”的句式把諸多景物連在一起。 以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)。,百草園的自然景物和樂(lè)趣,菜畦 石井欄 皂莢樹(shù) 桑椹 鳴蟬 黃蜂 叫天子,靜態(tài),動(dòng)態(tài),低,高, , ,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長(zhǎng)吟 伏 竄,高,低,觀(guān)察景物：,有序,多角度,精選詞語(yǔ)形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,單是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,彈琴,聲音,翻,按,噴,動(dòng)作,纏絡(luò),像蓮房,臃腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,摘,動(dòng)物,植物,中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng),味道,拍,百草園的自然景物和樂(lè)趣,閱讀36自然段,給百草園增添了神

6、秘感，豐富了它作為兒童樂(lè)園的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,閱讀第7段，思考下列問(wèn)題：,作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？,以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長(zhǎng)繩 人 鳥(niǎo)雀,找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。,寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？,前邊寫(xiě)了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫(xiě)一下冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。,百草園,夏秋的美麗 景物,不必說(shuō):

7、,菜畦、石井欄、 皂莢樹(shù)、桑椹,也不必說(shuō)：,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子,靜物,動(dòng)物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戲：,拍雪人,捕鳥(niǎo)：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許”句？,這一段是記敘從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段。 三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，說(shuō)明“我”是多么不愿離開(kāi)百草園到三味書(shū)屋去。,三味書(shū)屋,三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。,旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方,三味書(shū)屋的生活的幾個(gè)片段：,a.問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)這是不可以的 b.

8、學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課 c.逃課到小院子去被先生批評(píng) d.師生一起朗讀的情景 e.課上的意外收獲畫(huà)的進(jìn)步不小,4、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？,點(diǎn)撥：第10段的描寫(xiě)、第17段的描寫(xiě),課文閱讀與欣賞,5、書(shū)塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？,（魯迅的塾師壽鏡吾）,1、外貌：,高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡,2、性格：,方正、質(zhì)樸、博學(xué),6、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度？,主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，同時(shí)也很愛(ài)先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。,7、舊時(shí)讀書(shū)跟現(xiàn)在有哪些不同？,1、先要行拜師之禮； 2、上課時(shí)，

9、單獨(dú)上生書(shū)； 3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課； 4、教材晦澀難懂； 5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。,8、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:,1、“怪哉”是怎么回事？ 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲 4、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。,三味書(shū)屋,過(guò)渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀,嚴(yán)肅,枯燥也有趣,對(duì)老師,方正、質(zhì)樸、博學(xué),不回答我的問(wèn)題,有戒尺不常用 讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà),恭敬,不滿(mǎn),開(kāi)明,傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的思想感情。,前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？,主 題：,作者正是在對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回

10、憶中，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代熱愛(ài)自然、追求新鮮知識(shí)、天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。,課外拓展，推薦書(shū)目 1、園里的植物（周作人） 2、欣賞品味童趣母親的童年趣事。 3、點(diǎn)擊成長(zhǎng) 畢淑敏 4、朝花夕拾，魯迅,自題小像,靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢， 風(fēng)雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察， 我以我血薦軒轅。,東京弘文學(xué)院畢業(yè)照,課 外 擴(kuò) 展,自 嘲,運(yùn)交華蓋欲何求？ 未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市， 漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)， 管他冬夏與春秋。,從日本隊(duì)回來(lái)后,有的人 作者：臧克家 -紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大

11、！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。,有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的， 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的， 人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的， 名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方， 到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人， 他的下場(chǎng)可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好活的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。 1949.11.1,三味書(shū)屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhun)，讀諸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面 ，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳