幼兒園學(xué)期家長滿意度調(diào)查問卷

1、xxxxx幼兒園家長滿意度調(diào)查問卷 尊敬的家長：為了進一步了解我園教育教學(xué)、師資管理 、飲食衛(wèi)生等情況，及時反饋教育信息，改進管理，進一步提高幼兒園的 辦園質(zhì)量，我園 特擬訂了這份家長調(diào)查卷。請您對幼兒園以下工作給予客觀的評 價，并提出您寶貴的意見和建議。您的意見和建議是我們不斷進步的永恒動力。感謝 您的支持 與配 合！ 我園的辦園理念、教師的師德師風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量得到了家長相當(dāng)高的評價，家長充分地肯定我園教職工的辛勤付出，對幼兒園的信任和對 教師的理解，并希望我園能在今后的發(fā)展道路上走得更踏實、成長 得更快。 我們堅持“讓每一個孩子健康快樂，讓每一位家長放心滿意”的服務(wù)理念，在這樣的要

2、求下，我也開始思索目 前幼兒園在工作細(xì)節(jié)上存在的一些問題； 作為教師，我們更應(yīng)該從自身做起，盡心盡力盡責(zé)地做好工作，努力把工作做得更美好、更徹底、更經(jīng)典。這是我們每一位教職工義 不容辭的責(zé)任。 希望在我們努力的同時，有更多的家長參與進來，人多力量大。期待會有更多的家長與幼兒園，與孩子一路同行！ 一、關(guān)于幼兒園 1.您對幼兒園的整體印象： （A 滿意 B 一般 C 不滿意） 2您最關(guān)心孩子在園的哪些方面（可多選）： A 身體狀況 B 學(xué)習(xí)內(nèi)容 C 習(xí)慣培養(yǎng) D 生活情況 E 情緒3您覺得教師的師德師風(fēng)情況： （A 好 B 一般 C 差 ） 4您對幼兒園環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評價： (A 整潔 B 一般

3、C 零亂 )5您認(rèn)為幼兒園的哪些方面讓您滿意（可多選）：A 師資隊伍建設(shè) B 辦園質(zhì)量 C 服務(wù)態(tài)度 D 生活護理 E 課程設(shè)置 F孩子習(xí)慣、能力培養(yǎng) 二、關(guān)于家園互動 1.您是否愿意參與幼兒園組織的活動：A 很愿意 B 有時間偶爾參加 C 不樂意2.您認(rèn)為孩子有時不愿上幼兒園的原因：A 身體不適 B 家長的原因 C 老師的原因 D 其它3.您是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園內(nèi)的家園聯(lián)系欄，及時 配合教 師工作：A 經(jīng)常 B 一般 C 很少看 4.你是否經(jīng)常向老師了解孩子在園表現(xiàn)并為老師提供孩子在家的表現(xiàn)情況：A 經(jīng)常 B 一般 C 從不5.如果教師因為開展活動需要，要求您為孩子準(zhǔn)備一些物品材料，您：A

4、 非常愿意 B 一般 C 不愿意三、關(guān)于班級教師1.您覺得孩子班上的老師突出的特點是：( A 對孩子有愛心,教育能力較強； B 對孩子有愛心,但教育能力一般； C 對孩子態(tài)度一般，但教育能力較強； D 對孩子態(tài)度一般，教育能力也一般。)2.您孩子喜歡班上的老師嗎： (A 很喜歡 B 比較喜歡 C 不喜歡 )3.您認(rèn)為教師了解您孩子的發(fā)展?fàn)顩r嗎： ( A 了解 B 基本了解 C 不了解 )4.考慮到孩子的原有基礎(chǔ)，您對孩子現(xiàn)有的發(fā)展情況： A 滿意 B 一般 C 不滿意5.您孩子在幼兒園出現(xiàn)過摔傷、碰傷、跌傷等意外事故嗎：A 沒有出現(xiàn)過 B 偶爾出現(xiàn)過一兩次 C 經(jīng)常出現(xiàn)6.您對教師的儀表、舉止

5、： (A 滿意 B 一般 C 不滿意 )7.您覺得與教師的接觸、交往（可接近度）：A 容易 B 一般 C 不容易8.您認(rèn)為教師對孩子的生活管理（整理孩子儀表、大小便等）：A 很好 B 一般 C 差9.您認(rèn)為孩子所在班級的班風(fēng)：A 很好 B 一般 C 差10您認(rèn)為教師對您的育兒指導(dǎo)幫助（日常交流、家長會等）：A 很大 B 一般 C 沒有11.我園計劃從2015年春季給每位幼兒制定成長檔案，你覺得可以選擇（可以多選） A.朋友收集表B.喜好收集表c.家庭收集表D.發(fā)展里程碑收集表E.語言列表 12.對老師的教育和孩子的發(fā)展，您的希望是什么？13、您認(rèn)為我園今后需要進一步加強或改進的方面有哪些？（包

6、括幼兒園的教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生、幼兒飲食、每日作息等等）家長專題講座系列一： 家園合作、呵護成長（大班、學(xué)前班）培養(yǎng)孩子三種意識和能力1、自我管理意識和自我管理能力 2、 遵守規(guī)則的意識和遵守規(guī)則的能力3、完成任務(wù)的意識和完成任務(wù)的能力 （ 幫助孩子學(xué)習(xí)接受嚴(yán)格的要求和適度的態(tài)度）一、自我管理意識和自我管理能力意識：（我能、我應(yīng)該 ） 能力：（學(xué)習(xí)管理自己的生活、學(xué)習(xí)管理自己的物品、學(xué)習(xí)管理自己的時間）二、遵守規(guī)則的意識和遵守規(guī)則的能力遵守學(xué)校的作息時間 遵守上課和作業(yè)的基本要求 遵守在學(xué)校的基本規(guī)則3、 幫助孩子建立完成任務(wù)的意識“我有任務(wù)要完成”、“我在什么時候前完成任務(wù)”、養(yǎng)成“先做

7、事、后玩?！钡牧?xí)慣讓孩子學(xué)習(xí)能獨自完成任務(wù)（作業(yè)）（無需陪伴）關(guān)注孩子三個方面的良性發(fā)展：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)性向發(fā)展 關(guān)注孩子的個性發(fā)展 關(guān)注孩子的社會性發(fā)展關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力1、 學(xué)習(xí)興趣：重視孩子的學(xué)習(xí)行為而不是學(xué)習(xí)成績對孩子學(xué)習(xí)的期望值要適度，增強孩子對學(xué)習(xí)和成長的信心利用孩子的好奇心來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求學(xué)意識2、 基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力理解口頭語言的能力 閱讀書面語言的能力 書寫能力 思考能力3、 學(xué)習(xí)性向 專注 細(xì)致 不懼困難 堅持四、關(guān)注孩子的良好個性的發(fā)展自信 獨立 進取心 毅力 承受挫折五、關(guān)注孩子的社會交往能力教孩子學(xué)習(xí)表達自己的想法 教孩子學(xué)習(xí)理解不同的人有不同的需要、

8、想法、文化，尊重自己與他人的這些不同學(xué)習(xí)理解物品的歸屬權(quán)（個人的、集體的）教給孩子表達憤怒和防衛(wèi)攻擊的正確方式。教給孩子基本的交往禮儀和友善行為。鼓勵孩子交一些固定朋友（終有一天 TA將獨自遠行 在那重重的行李箱中是否已裝滿前行的 ）Xx班問卷分析總結(jié)為促進幼兒園內(nèi)部管理及改革，了解家長對幼兒園的真實心聲、具體看法和客觀評價, 提升幼兒園教育教學(xué)水平,為幼兒積極營造一個良好的教育環(huán)境,幼兒園在臨近學(xué)期結(jié)束前，在全園家長間開展了一次無記名的問卷調(diào)查。今天下午，我對家長的每一份問卷進行了細(xì)讀、細(xì)品、細(xì)感，家長反饋的調(diào)查問卷帶給我很多的感動和思考。首先：我園的辦園理念、教師的師德師風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、教學(xué)

9、質(zhì)量、衛(wèi)生保健及幼兒伙食得到了家長相當(dāng)高的評價，家長充分地肯定了我園教職工的辛勤付出，言語間對幼兒園的信任和對教師的理解充溢在調(diào)查問卷之上，并希望我園能在今后的發(fā)展道路上走得更踏實、成長得更快。其次：從問卷調(diào)查中，我欣喜地看到了家長的教育觀念有了很大的改變，大家更多地關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在關(guān)注身體健康的同時開始關(guān)注孩子的心理健康，而不再那么強烈地要求幼兒園舉辦這樣那樣的興趣班，強烈地要求教師多教孩子識字認(rèn)字、做加減算術(shù)題等。第三：家長對孩子教育的重視程度高，其重視的方式體現(xiàn)在能積極主動地參與幼兒園組織的各項活動、主動關(guān)注孩子在園的各方面表現(xiàn)、愿意配合教師的教育教學(xué)，樂意為孩子準(zhǔn)備相關(guān)的材料

10、或物品等，家長已成為孩子教育的積極參與者、支持者。但在調(diào)查卷中，我也偶爾聽到了一些不和諧的 聲音，盡管只是極個別的，甚至只是1/250家長的看法，但我們堅持“讓每一個孩子健康快樂，讓每一位家長放心滿意”的服務(wù)理念，在這樣的要求下，我也開始思索目前幼兒園在工作細(xì)節(jié)上存在的一些問題： 例：本來教學(xué)能 力強的教師更應(yīng)該受到孩子、家長 的喜歡和尊敬，但事實上態(tài)度和善、具有愛心和責(zé)任心的老師更受家長的信任，家長對教師的教學(xué)能 力并沒有多高的 要求，能否關(guān)心愛護孩子是家長最關(guān)注的，看來“愛與責(zé)任”的師德教育應(yīng)成為幼兒園的常規(guī)性教育活動。 又如：個別家長非常希望 老師能上門家訪，與家長共商孩子的教育良策。家訪歷來是幼兒園家園聯(lián)系的重要途經(jīng)，但近幾年幼兒園確實放松了對教師的要求， 一則由于孩子的住所 分散 ，有的距離幼兒園較遠；另一則由于教師大多居住在城區(qū)，上班之余教師已無 更多的精力進行家訪。但我堅信：期初期末兩次普訪、加之至少一月一次電話聯(lián)系、遇幼兒病事假及時聯(lián)系、班級BBS論壇 等這些家園溝通方法一定能免補家訪的不足，一樣能滿足家長了解教育孩子的需求。關(guān)鍵是幼兒 園家園聯(lián) 系制 度教師具體落實的效度如何？值