武術教學設計

1、課題：武 術科目：體育教學對象：高一課時：第一課時提供者：駱向紅單位：義烏市第三中學一、教學內容分析：本節(jié)課是水平二階段高一年級的教學內容。武術作為一種民族體育項目，受到學生普遍喜愛。中學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激勵民族自豪感，養(yǎng)成經常運用套路鍛煉身體的習慣。 2、 教學目標：1. 認知目標：通過本次課的學習，讓學生了解武術涵義，并激發(fā)學生對武術運動的興趣。2.技能目標：通過游戲使98%的同學掌握武術基

2、本手型及歩型的動作特點，發(fā)展學生的靈活性與動作的協(xié)調能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生勇于克服困難、果斷、頑強的心理素質，在游戲過程中建立良好的合作關系。 4.拓展目標：通過基本動作的學習，在與同伴合作下創(chuàng)新武術動作，充分體現(xiàn)學生的主體性。3、 學習者特征分析：本節(jié)課所教受對象是中學生，要求學生的直觀思維較強，并且有較強的模仿能力，因此，在教學過程中老師的教學設計要新穎獨特，示范動作要規(guī)范，動作到位，從多個角度進行示范，讓學生都能看到每個動作要領及其細節(jié)手型步型的變化。以多樣的教學方法調動學生的積極性，較好的完成本節(jié)課的學習內容，并為今后的武術學習打下堅實的基礎。4、 教學策略選擇與設計：在以往的武

3、術課教學中，教法多以示范法為主，但為了突出本節(jié)課的特點，強調快樂體育，我主要利用游戲參與法完成本節(jié)課拓展目標并解決教學重點。 本節(jié)課教法主要是三個方面本節(jié)課教法主要是三個方面本節(jié)課教法主要是三個方面本節(jié)課教法主要是三個方面：首先是情緒激勵法，通過教師演練，激發(fā)學生對武術學習的興趣。其次是示范法，武術教學中常用的教學方法，教師主要利用正確的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感。再次通過游戲法，進一步鞏固所學內容，利用游戲特點改善基礎教學中稍顯枯燥的教學氣氛，游戲的緊迫感逼著學生自主模仿，自主創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生的主體性，完成本節(jié)課教學重、難點。 學法學法學法學法：學生通過觀察、模仿、集體練

4、習學習武術基本動作，在游戲中建立學習武術的興趣及信心，并通過游戲的過程互相交流，改善動作的準確性，進一步為武術套路的學習打好基本功。 5、 教學重點及難點：重點：快速、準確記憶武術基本動作的特點。 難點：動作協(xié)調，能加上眼神。6、 教學過程：課堂常規(guī)掌握動作要領集中教學自主練習鞏固練習（相互指導）相互觀摩動作總結評價放松教學內容1.武術的基本動作：基本手型及歩型 2.武術拓展游戲教學目標1. 認知目標：通過本次課的學習，讓學生了解武術涵義，并激發(fā)學生對武術運動的興趣。2. 技能目標：通過游戲使98%的同學掌握武術基本手型及歩型的動作特點，發(fā)展學生的靈活性與動作的協(xié)調能力。3. 情感目標：培養(yǎng)學

5、生勇于克服困難、果斷、頑強的心理素質，在游戲過程中建立良好的合作關系。4. 拓展目標：通過基本動作的學習，在與同伴合作下創(chuàng)新武術動作，充分體現(xiàn)學生的主體性。重點快速、準確記憶武術基本動作的特點難點動作協(xié)調，能加上眼神。課序教學內容教室活動學生活動組織與要求準備部分1、 課堂常規(guī)1. 體育委員整隊匯報人數(shù)2. 師生問好3. 宣布課的內容4. 安全檢查2、 準備活動1. 小游戲：螃蟹抓人2. 徒手操 頭部運動 原地高抬腿 單腿縱跳 腰腹運動 膝關節(jié)運動 手腕踝關節(jié)1. 向學生問好。2. 宣布課的內容。3. 引導學生以小組為單位進行游戲。4. 調動氣氛，以游戲激發(fā)學生學習興趣。5. 口令清晰。6.

6、和學生一起活動。1. 體育委員整隊報告人數(shù)，向老師問好。2. 集中精神，積極參與游戲。3. 充分活動身體各個部位。4. 自主活動，氣氛活躍。心情愉快。游戲隊形：散點要求：積極參與 心情愉快徒手操隊形：*要求：活動到位，體現(xiàn)快、靜、齊基本部分1、 武術基本手型1. 拳：四指依次向下卷，大拇指緊扣食指第二指關節(jié)。2. 掌：四指并攏指向天，大拇指彎曲緊扣與虎口處。3. 勾：五指緊合如捏豆，手腕緊扣似彎鉤。2、 武術基本歩型1. 弓步：雙拳抱腰間，雙腳前后站，前腿弓、后腿繃，頂髖、立腰、身要正。2. 馬步：雙手抱拳在腰間，雙腳分開比肩寬，屈膝、收臀、頂髖、腰立直，抬頭挺胸向前看。3. 仆步：一腿全蹲、

7、一腿直，挺胸、立腰、身要正。1. 通過演示引入課堂。2.提示要點，啟發(fā)學生自主學習的方法。3.討論動作難點4.通過簡單游戲鞏固教學內容，激發(fā)學生學習興趣。5.組織學生分組練習，教師巡視指導，糾正錯誤動作，并給予必要的口同提示。6.榜樣示范激勵。7. 組織學生互評。8.在教學中注意隨時調整示范的位置，使全體同學都能夠看到。1. 注意教師講解示范。2. 認真聽講，學習動作的重難點。3. 能夠分辨歩型并且說出動作要點。4. 分組練習，體會動作銜接。5. 通過簡單游戲鞏固學習知識。6. 相互觀察，交流，主動幫助同伴。7. 和教師一起交流，討論動難點。8. 根據(jù)教師點評，進行互評。組織： * * * *

8、要求：1. 練習積極認真。2. 動作準確、有力，剛柔結合。3. 精神抖擻，動作剛健有力。4. 動作協(xié)調，連貫。5. 在練習中清楚動作重難點。6.精神集中，在練習中。體現(xiàn)頑強勇敢。2、 武術拓展游戲1、唱反調學生根據(jù)口令做出相反、定住等動作，在游戲中加入武術動作，進一步鞏固所學。2、 升級版貼膏藥在原有游戲基礎上升級，加入武術動作的創(chuàng)編，通過游戲考核學生所掌握程度，為下節(jié)課教學做準備。1. 講解游戲方法與規(guī)則。2. 引導學生進行嘗試性練習。3. 在游戲中融入學生，通過游戲參與，側面為學生做出示范動作。4. 改變游戲，突出武術新意，提高學生學習興趣。5. 在動作創(chuàng)編的同時適時表揚突出同學。6. 做

9、好師生互評。1. 認真聽取游戲規(guī)則。2. 積極嘗試。3. 在游戲中充分融入，體現(xiàn)對武術的興趣。4. 通過游戲提高自身躲閃、追趕、跳躍等能力。5. 在游戲創(chuàng)編中充分利用想象力，創(chuàng)編屬于自己的武術動作，感知武術的魅力。組織： * * * * * * * * * * * * * * 要求：積極思維，尋找最佳游戲方法，積極參與，獲得身心和諧發(fā)展。結束部分1. 武術動作創(chuàng)編分組進行，根據(jù)今天所學武術基本動作，創(chuàng)編屬于本組的武術動作。2. 集合隊伍，點評課堂，并將創(chuàng)編動作做全班展示。3. 師生互評4. 收拾器材，宣布下課。1. 創(chuàng)編練習中語言引導，激發(fā)學生創(chuàng)編興趣。2. 分組展示，根據(jù)不同特點進行評價。3

10、. 做好師生互評。4. 語言引導學生放松。5. 歸納總結，并引導學生自評與互評。6. 布置作業(yè)，師生再見。1. 創(chuàng)編練習中，與同伴合作，體現(xiàn)合作的力量。2. 集中力量，用心創(chuàng)編屬于本組的武術動作。3. 展示富有激情，體現(xiàn)武術的剛強有力。4.認真聽取教師的總結，做好自評與互評。5.說出本課的感受和收獲。6.整理、歸還器材。組織 *要求：1.創(chuàng)編練習體現(xiàn)團結、果斷、剛勁有力的特點。2.師生互評中，能夠將自身的感受真實的說出來，并且利用本節(jié)課所學進行評價。場地與器材標志桶:十個練習密度全課密度基本部分密度45%35%課后小結七、教學評價設計：學習評價是武術教學中的重要環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關學生的

11、進步與發(fā)展。本人在教學實踐中進行了實驗、總結，轉變過去武術考試的重點在于學生記住拳術或器械套路，使武術考試不僅考核學生學習掌握套路的完成情況，還與學生的身心素質發(fā)展結果密切聯(lián)系，保證武術教學向素質教育的改革。以學生在分組練習中互幫互助、團結協(xié)作方面進行評價，劃分出四個等級。對抗性的教學內容，以學生的練習、比賽中所表現(xiàn)出的拼博、機智、誠實的幾個方面進行分析評價。這樣學生學習武術就有了目標、方向，易產生成就感，也易找到個人之間存在的差距或不足，極大地調動了學生學習與練習的熱情和主動性。8、 板書設計：圖片九教學反思：深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，促進學生的智力、技能和技術的全面發(fā)展，提高課堂教學質量，是目前高中體育教學落實素質教