2020年幼兒教師教養(yǎng)筆記《自己制訂游戲規(guī)則》

1、幼兒教師教養(yǎng)筆記自己制訂游戲規(guī)則 教育筆記：讓幼兒自己制訂游戲規(guī)則 幼兒園里新添了幾輛小推車(chē)玩具，孩子們都非常喜歡，經(jīng)常是教師發(fā)出自選器械的指令，就會(huì)出現(xiàn)一窩蜂的跑向小推車(chē)的現(xiàn)象，生怕跑慢了，就拿不到小推車(chē)。而此時(shí)，爭(zhēng)搶的、告狀的、沮喪的幼兒就會(huì)圍攏到我的周?chē)?，期待我能夠幫助他們解決。我也告訴幼兒要互相謙讓?zhuān)蠹逸喠魍?，但是我發(fā)現(xiàn)，效果不是很好，一旦某一個(gè)幼兒玩起小推車(chē)，一定會(huì)玩到游戲結(jié)束，而不與其他幼兒交換，而我如果暗示其該將小推車(chē)與同伴交換，孩子也能做到，但是我了解在孩子的心理還會(huì)有一絲絲的不舍，只因?yàn)槔蠋熣f(shuō)讓交換了，應(yīng)該聽(tīng)老師的話(huà)。如何幫助幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享玩具，輪流游戲呢?此時(shí)正好聆聽(tīng)

2、了李奇園長(zhǎng)的講座，關(guān)于幼兒園一日生活最優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理，其中談到了幼兒應(yīng)是常規(guī)的參與者、評(píng)價(jià)者、主動(dòng)建構(gòu)者，而絕非是教師設(shè)計(jì)能對(duì)幼兒行為產(chǎn)生控制作用的外部環(huán)境，尋找有效“手段”，實(shí)施過(guò)分限制和統(tǒng)一管理。我應(yīng)該把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，讓幼兒在自己喜歡的游戲中學(xué)習(xí)自訂規(guī)則，初步嘗試學(xué)會(huì)自律。 一、激發(fā)幼兒制訂游戲規(guī)則的欲望. 又到了自選器械的時(shí)間，孩子們希望老師趕快說(shuō)“選你喜歡的玩具吧”可是沒(méi)想到，今天的 _讓選小推車(chē)，孩子們不解的問(wèn)我“為什么?”，我說(shuō)道：“小推車(chē)太少了，數(shù)量不夠小朋友玩的，所以我們不玩了，玩其它的玩具吧?！边@時(shí)，一個(gè)聲音響起：“我們輪流玩?！?這時(shí)制訂規(guī)則成了他們自己的需求

3、。只有讓他們親身感受不能正常開(kāi)展活動(dòng)的原因，才能激發(fā)出他們制定規(guī)則的欲望。 二、制訂合理的游戲規(guī)則. 結(jié)合“輪流玩”的想法，孩子們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)，有的幼兒說(shuō)“每人玩五分鐘，然后就交換”，有的幼兒說(shuō)“沒(méi)有表，我們也不會(huì)看，怎么辦”，緊接著，有的幼兒說(shuō)：“圍著場(chǎng)地推兩圈，然后就交換”有的幼兒表示同意，有的幼兒說(shuō)：“場(chǎng)地上人太多，推起來(lái)容易撞到人，而且，也看不清該交給誰(shuí)玩”，通過(guò)再次商量，幼兒決定到場(chǎng)地一側(cè)的跑道上去玩。 因?yàn)槭怯變河H自參與制定的，又是他們活動(dòng)的內(nèi)在需要，在他們深刻體驗(yàn)了規(guī)則的重要性后制訂出的活動(dòng)規(guī)則，幼兒在游戲中才更能接受。 三、在游戲中完善規(guī)則內(nèi)容。 孩子們很高興，三五結(jié)群的推

4、著小推車(chē)來(lái)到了跑道上，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，問(wèn)題又出現(xiàn)了，由于等待的幼兒是橫排站著的，玩過(guò)之后的幼兒不知該交給哪一位同伴了，而等待的小朋友卻誰(shuí)也不相讓?zhuān)颊f(shuō)輪到自己了。這時(shí)，手拿推車(chē)的小朋友說(shuō)：“你們應(yīng)該豎著排隊(duì)?！逼渌∨笥崖?tīng)了，覺(jué)得很有道理，立刻自覺(jué)的排好隊(duì)。之后，孩子們自發(fā)的按照跑道的三種顏色，站成了三隊(duì)，又縮短了等待時(shí)間 幼兒的游戲活動(dòng)是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，因此幼兒在活動(dòng)中還常會(huì)有不同的情況出現(xiàn)，而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。所以，游戲時(shí)活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、到位。由幼兒自己制訂、理解的游戲規(guī)則才更容易為他們所理解和超越，強(qiáng)化了規(guī)則意識(shí)，獲得主動(dòng)發(fā)展。 四、利用

5、多種反饋方式，促使幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。 游戲規(guī)則制訂出來(lái)后，孩子們都能認(rèn)真地遵守，為了保持住他們對(duì)遵守規(guī)則的持久性，我又通過(guò)多種形式對(duì)幼兒良好行為給以充分肯定，不斷強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)，促使他們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。如利用游戲后的評(píng)價(jià)、小記者的新發(fā)現(xiàn)等形式，讓孩子們互相交流彼此之間是怎樣按規(guī)則開(kāi)展游戲的;用相機(jī)及時(shí)抓拍孩子們自覺(jué)按規(guī)則開(kāi)展游戲的情景，并展示在墻飾中，給予孩子們鼓勵(lì)，不斷內(nèi)化幼兒的規(guī)則意識(shí)。爭(zhēng)搶小推車(chē)的現(xiàn)象沒(méi)有了，而幼兒創(chuàng)設(shè)玩小推車(chē)的游戲內(nèi)容卻越來(lái)越豐富了，從最開(kāi)始憑興趣來(lái)回推，到“我是小小運(yùn)輸員”的情境;從最開(kāi)始的直線(xiàn)推，到繞障礙物曲線(xiàn)推。而我也從最開(kāi)始的疲于應(yīng)付解決各種問(wèn)題，到現(xiàn)