新粵教版四年級上冊科學第23課《導體與絕緣體》教學設計

1、第23課導體與絕緣體教學設計一、教材分析本課是粵教科技版科學四年級上冊第4單元“簡單電路”的第5課。本課活動是讓學生通過簡易的電路檢測器判斷身邊的材料中哪些容易導電，哪些極不易導電，從而認識導體和絕緣體。并讓學生了解電的重要用途以及如何安全用電。本課共由2個活動組成。活動1“什么物體可以導電”，主要是用電路檢測器分別檢測導線的塑料外皮和銅芯，了解導體與絕緣體；使用電路檢測器檢測身邊常見的物品的導電性，判斷物體是導體還是絕緣體?；顒?“安全用電”是讓學生列舉電的重要用途；認識到電具有一定的危險性；知道什么是安全用電。二、學情分析學生在日常生活中也會有接觸導電這方面內容，但認識的層次比較淺顯，而且

2、對材料的認識也不會涉及導電性能上。經(jīng)過前一節(jié)課的操作使用，學生已經(jīng)能很熟練地使用電路檢測器進行檢測，也能容易理解可以使用電路檢測器檢測材料的導電性能。學生在進行檢測的時候，如果提供檢測物品是兩種或以上材料構成的物品，他們可能不會意識到從材料上去檢測，因此需要強調檢測的某種材料，不是具體物品，建議直接提供單種材料的物品。學生對交流電、高壓電等的名詞會比較陌生，教師可以加以說明。由于生活經(jīng)驗不是很豐富，在交流“生活中應該怎樣安全用電”內容時，學生想到的內容可能并不多， 教師可以提供不同的場景讓學生加以分析，以此判斷學生是否掌握如何安全用電。三、教學目標1知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣

3、體，極不易導電。2能通過實驗了解物體的導電性能。3能列舉電的重要用途。4知道雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害。5知道安全用電的常識。四、教學重難點教學重點：通過使用電路檢測器對身邊常見的物體進行檢測，判斷該物體是導體還是絕緣體。教學難點：通過使用電路檢測器對身邊常見的物體進行檢測，判斷該物體是導體還是絕緣體。五、教學準備教具準備：多媒體教學儀器、實物投影、教學課件等。學具準備：簡易電路檢測器、不同材料的物品（含木材、金屬、塑料、布纖維等材料）、學生活動手冊等。六、教學過程（一）任務驅動設置情境：小組實驗時，電路出現(xiàn)故障后正在用電路檢測器，琪琪拿著一根導線說應該剝去導線兩端的塑料外皮露出金屬

4、芯。問題：塑料不能導電嗎？交流：對波波提出的問題進行思考。任務：用簡易電路檢測器檢測導線的塑料外皮和銅芯，以及各種身邊常見物體的導電性。（二）活動探究1活動1：什么物體可以導電出示：導線實物和放大圖。提出：導線由金屬芯、塑料外皮組成。金屬芯外面包裹著一層或數(shù)層的塑料。問題：將未剝開兩端塑料外皮的導線直接接入電路，燈泡能發(fā)光嗎？ 交流：從導線中的金屬、塑料兩種材料是否容易導電方面進行討論。任務：將木塊、金屬、塑料等材料分別接入電路，觀察燈泡是否發(fā)光，了解這些材料的導電性能。提示：可以用電路檢測器進行檢測。不同材料的導電性能不同，容易導電的屬于導體，極不易導電的屬于絕緣體。要求：每個材料的檢測至少

5、兩次，檢測一次記錄一次。完成學生活動手冊內容?；顒樱阂孕〗M為單位利用身邊的材料進行檢測，了解這些材料的導電性能。匯報：根據(jù)實驗結果將不同的材料分別歸類，找出哪些是導體，哪些是絕緣體。評價：根據(jù)學生是否能正確檢測并判斷進行評價。2活動2：安全用電出示：使用電的場景和用電器的圖片。提出：電是能量的一種表現(xiàn)形式。電改變了我們的生活方式，我們輕松地按一下開關，就可以看電視、聽音樂、烹飪食物但日常生活中使用的交流電具有一定的危險性。如果我們使用不當，就有觸電危險，對人身造成傷害，甚至致人死亡。而高壓電更是具有危險性，更加需要注意。出示：教科書中的兩個場景圖。問題：為什么要按照圖上的做法呢？交流：能從導體和絕緣體的導電性能方面進行討論。任務：說一說在生活中我們應該怎樣安全用電？要求：完成學生活動手冊內容，對圖示的5種不同的用電情境進行判斷，并說出理由。交流：能進一步從導體和絕緣體的導電性能方面進行判斷。評價：根據(jù)是否判斷準確進行評價。拓展：閱讀歷史故事“富蘭克林與