推廣普通話主題班會(huì)方案

1、推廣普通話主題班會(huì)方案目標(biāo):通過(guò)此次主題班會(huì) , 提高對(duì)普通話的認(rèn)識(shí) , 自覺(jué)在校園使用普通話交流 , 推廣普通話的使 用 , 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。準(zhǔn)備工作:1 選定兩個(gè)主持人 , 發(fā)音清晰 , 普通話標(biāo)準(zhǔn) , 活潑開(kāi)朗。 主持人負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的主持 , 組織討論和 發(fā)言。2 同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評(píng)判團(tuán) , 負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言評(píng)分 , 發(fā)言一次加 2分 , 各個(gè)發(fā) 言分開(kāi)給分 , 滿分為 10分 , 評(píng)判團(tuán)再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度給分。 發(fā)放做好的評(píng)分表細(xì)說(shuō)評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)。3 選出一同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)發(fā)言評(píng)判團(tuán)的分?jǐn)?shù) , 取其平均分 , 并在黑板上記分。4 將全班分成 5個(gè)小組 , 每組 10人 ,

2、 各小組指定一小組長(zhǎng) , 負(fù)責(zé)召集和組織討論發(fā)言。5 同學(xué)們自行了解一些普通話的知識(shí)。過(guò)程:一、普通話知識(shí)知多少搶答 , 答對(duì)一題加十分。普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行” , “共通”的意思什么叫做普通話 ?它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音 , 以北方方言為基礎(chǔ)方言 , 以典范的現(xiàn)代白話文著 作為語(yǔ)法規(guī)范。國(guó)家規(guī)定的普通話宣傳周的時(shí)間是 1998年起 , 每年 9月份第三周為推廣普通話宣傳周。 新時(shí)期推廣普通話的方針是大力推行 , 積極普及 , 逐步提高。二、自由討論:我們?yōu)槭裁匆v普通話?分小組討論 , 討論后發(fā)言。主持人適當(dāng)給提示:這是一個(gè)開(kāi)放性的題目 , 無(wú)論是事例論證還是道

3、理論證 , 無(wú)論是發(fā)生在自 己身上的事例還是自己所知道的故事 , 無(wú)論是推廣普通話的重要性還是必要性 , 無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在 還是對(duì)未來(lái) , 只要你的發(fā)言可以讓我們認(rèn)識(shí)我們要講普通話就可以。 (自己所知的有關(guān)普通話 的故事 , 對(duì)我們寫(xiě)作的影響 , 和同學(xué)的交流 。(主持人總結(jié) 我國(guó)是多民族 , 多語(yǔ)言 , 多方言的人口大國(guó) , 語(yǔ)言不通 , 方言隔閡阻礙著社會(huì)交際 , 現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì) , 政治 , 文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行。 因此推廣普及全國(guó)通用的普通話 , 是建 設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流 , 你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你走 出高淳 , 你要說(shuō)普通話;如果你想做國(guó)際人 ,

4、 你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!三、自己為什么不講普通話,對(duì)普通話認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有哪些?四、自我評(píng)價(jià):自己現(xiàn)在的普通話水平如何,自己決定如何提高?五、學(xué)習(xí)普通話舌頭操學(xué)習(xí)饒口令:讀好饒口令,加 5分。三月三 , 小三去登山 ;上山又下山 , 下山又上山 ;登了三次山 , 跑了三里三 ;出了一身汗 , 濕了三件衫 ;“小三山上大聲喊 , 離天只有三尺三”四是四 , 十是十 , 十四是十四 , 四十是四十 ,誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十 , 十四 , 四十四 , 誰(shuí)來(lái)試一試 ,誰(shuí)說(shuō)十四是四十 , 就打誰(shuí)十四 ,誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席 , 就打誰(shuí)四十板凳寬 , 扁擔(dān)長(zhǎng) ,板凳比扁擔(dān)寬 ,扁擔(dān)比板凳長(zhǎng) ,扁擔(dān)要綁在板凳上 ,板凳不讓扁擔(dān)綁

5、在板凳上 , 扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上 . 藍(lán)教練是女教練 ,呂教練是男教練 ,藍(lán)教練不是男教練 ,呂教練不是女教練 .六郎中心學(xué)校四年級(jí)(1班 “ 推廣普通話 ” 主題班會(huì)活動(dòng)目標(biāo):1、在校園內(nèi)和社會(huì)上營(yíng)造說(shuō)普通話的良好氛圍。2、師生養(yǎng)成用普通話交流的良好習(xí)慣。3、借助學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)說(shuō)普通話,在社會(huì)中形成說(shuō)普通話、用規(guī)范字的習(xí)慣?；顒?dòng)對(duì)象:四年級(jí)(1班全體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間:2010.9.14活動(dòng)地點(diǎn):教室活動(dòng)主持人:湯倫洪一、定義以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音, 以北方話為基礎(chǔ)方言、 以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢 民族共同語(yǔ)。其中, “ 普通話 ” 三字的涵義是 “ 普遍 ” 和 “ 共通 ”

6、 的意思。二、意義1904年,近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí),曾與留日學(xué)生組織了一個(gè) “ 演說(shuō)聯(lián)系會(huì) ” ,擬 定了一份簡(jiǎn)章,在這份簡(jiǎn)章中就出現(xiàn)了 “ 普通話 ” 的名稱(chēng)。 1906年,研究切音字的學(xué)者朱文 熊在江蘇新字母一書(shū)中把漢語(yǔ)分為 “ 國(guó)文 ”(文言文 “ 普通話 ” 和 “ 俗語(yǔ) ” (方言,他不僅 提出了 “ 普通話 ” 的名稱(chēng),而且明確地給 “ 普通話 ” 下了定義:“ 各省通行之話。 ” 上世紀(jì)三十年 代瞿秋白在鬼門(mén)關(guān)以外的戰(zhàn)爭(zhēng)一文中提出, “ 文學(xué)革命的任務(wù),決不止于創(chuàng)造出一些新 式的詩(shī)歌小說(shuō)和戲劇,它應(yīng)當(dāng)替中國(guó)建立現(xiàn)代的普通話的文腔。 ”“ 現(xiàn)代普通話的新中國(guó)文, 應(yīng)當(dāng)是習(xí)慣上

7、中國(guó)各地方共同使用的,現(xiàn)代 人話 的,多音節(jié)的,有結(jié)尾的 ”當(dāng)初在推廣普通話的時(shí)候, 曾經(jīng)有人對(duì)新中國(guó)推廣普通話有以下解釋:新中國(guó)推廣的普 通話, 和封建統(tǒng)治者通行的官話不同。 我們推廣的普通話, 是讓群眾在學(xué)好自己的語(yǔ)言的基 礎(chǔ)上, 掌握而用來(lái)的交流工具。 在舊社會(huì), 一些官僚拿他們定下的官話, 作為 “ 特權(quán)的語(yǔ)言 ” , 凌駕于群眾的語(yǔ)言之上, 要人民群眾接受他們的統(tǒng)治教育, 認(rèn)可他們的官僚制度。 這個(gè)時(shí)代 不會(huì)再來(lái)了。 我們新中國(guó)的干部, 南下要學(xué)習(xí)群眾的語(yǔ)言, 放下官架子, 和人民群眾走到一 起。普通話只用于交流工具,任何行政命令都不可以限制人民群眾說(shuō)自己的語(yǔ)言!普通話是現(xiàn)代漢民族共

8、同語(yǔ)的口語(yǔ)形式, 我們國(guó)家地域遼闊、 人口很多, 自古以來(lái)就有 方言分歧。 方言的存在給交際帶來(lái)不便, 產(chǎn)生隔閡, 為了克服方言給交際帶來(lái)的隔閡, 就要 有溝通各種方言的共同語(yǔ)存在。推廣普通話,對(duì)于我們國(guó)家各個(gè)方面的發(fā)展具有重要的意義。推廣普通話是國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的需要。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是否擁有統(tǒng)一的語(yǔ)言, 是關(guān)系到國(guó)家和民族凝聚力的具有政治意義的大事。 中華人民共和國(guó)憲法 第 19條規(guī)定:“ 國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話 ” 。 使用國(guó)家通用的語(yǔ)言文字, 是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的權(quán)利 (非 義務(wù) 。 我國(guó)是一個(gè)多民族、 多方言的國(guó)家, 推廣普及普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流 與往來(lái),增強(qiáng)中華民

9、族的凝聚力。推廣普通話是加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要。普通話是以漢語(yǔ)文授課的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言; 是以漢語(yǔ)傳送的各級(jí)廣播電臺(tái)、 電 視臺(tái)的規(guī)范語(yǔ)言; 是漢語(yǔ)電影、 電視劇、 話劇必須使用的規(guī)范語(yǔ)言; 是我國(guó)黨政機(jī)關(guān)、 團(tuán)體、 企事業(yè)單位干部, 在公務(wù)活動(dòng)中必須使用的工作語(yǔ)言; 是不同的方言區(qū)以及國(guó)內(nèi)不同民族之 間人們的通用語(yǔ)言。三、存在問(wèn)題推廣普通話和方言保護(hù)并不矛盾, 并非是一個(gè)取代另一個(gè)。 普通話的確要學(xué)習(xí), 但是方 言地區(qū)人群在和人對(duì)話時(shí), 似乎交談對(duì)象來(lái)使用普通話或者方言是沒(méi)問(wèn)題的。 不需要強(qiáng)制要 求同一方言背景的人群必須使用普通話。 中國(guó)大陸從 50年代開(kāi)始推廣普通話, 取得較大的 成就。

10、現(xiàn)在,中國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了在城市中普及普通話的目標(biāo),在東部地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)。 然而,從 80年代開(kāi)始,一些地區(qū)過(guò)度推普,導(dǎo)致了諸多問(wèn)題。首先,過(guò)分推廣普通話導(dǎo)致方言的流失。在 02年后,推普力度繼續(xù)加大,有些人為了 急功近利,禁止在幼兒園和學(xué)校使用方言,并且宣傳方言粗俗、粗鄙、不文明,使用普通話 才是文明、禮貌、高尚的行為。出現(xiàn)各地政府、官員、學(xué)者以推廣普通話為藉口肆意打壓限 制其他語(yǔ)言的極端行為。 一些地方政府以 “ 推廣普通話, 建設(shè)先進(jìn)城市 ” 作為政績(jī), 對(duì)當(dāng)?shù)氐?方語(yǔ)言文化采取滅絕措施, 直接導(dǎo)致地方本土語(yǔ)言文化迅速式微。 因此在沿海地區(qū), 出現(xiàn)了 當(dāng)?shù)睾⒆硬粫?huì)說(shuō)當(dāng)?shù)胤窖缘默F(xiàn)象。過(guò)度推普造

11、成方言危機(jī)是個(gè)全國(guó)性的問(wèn)題, 其中以吳語(yǔ)地區(qū)最為嚴(yán)重。 這個(gè)顯然違背了 語(yǔ)言的自然發(fā)展規(guī)律, 更是對(duì)中華文化的破壞。 當(dāng)然, 保護(hù)方言的呼聲也一浪高過(guò)一浪。 推 普中間存在的極端行為引起不少人士的強(qiáng)烈反對(duì), 紛紛發(fā)起保護(hù)本地語(yǔ)言文化的活動(dòng), 然而 往往收效甚微。 有些保護(hù)本土語(yǔ)言的人士認(rèn)為, 極端的推普政策利用了法律空白推行大北方語(yǔ)言文化沙文主義, 亦有些人認(rèn)為, 極端的推普政策違反中華人民共和國(guó)憲法中關(guān)于公民語(yǔ) 言自由的條文,涉嫌語(yǔ)言文化歧視。當(dāng)然也有人稱(chēng)南方方言區(qū)和北方地區(qū)通話程度較低, 但是在世界范圍內(nèi), 雖然語(yǔ)言在減 少,但是這些語(yǔ)言都是人口較少,而且通行地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,因此無(wú)法維持。比

12、如吳語(yǔ)區(qū)有 7000萬(wàn)人口,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),吳語(yǔ)地區(qū)完全可以維持文化多樣性,如果沒(méi)有保存和發(fā)展好吳語(yǔ) 是不應(yīng)該的。其次, 過(guò)分推廣普通話引起一些人對(duì)普通話的抵制。 目前, 西部一些普通話尚未普及的 城市,他們了解到東部地區(qū)的推普結(jié)果后,往往對(duì)使用普通話有所誤解,推普效果不明顯。 而廣東地區(qū)也對(duì)這種推廣普通話存在質(zhì)疑, 甚至有人把這種過(guò)激的推普戲稱(chēng)為 “ 推普機(jī) ” 。 廣 東地區(qū)也要警惕 “ 推白機(jī) ” , 根據(jù)文化傳播 “ 窮學(xué)富 ” 的原則, 有些地區(qū)的客家話受粵語(yǔ)的滲透, 成為 “ 雙方語(yǔ)言 ” ,甚至成為粵語(yǔ)區(qū)。第三, 過(guò)分推廣普通話導(dǎo)致地域矛盾。 語(yǔ)言文化更是族群標(biāo)志, 強(qiáng)制性的剝奪母語(yǔ)教

13、育 和母語(yǔ)流通的權(quán)利是對(duì)某個(gè)特定族群的歧視, 必然會(huì)導(dǎo)致特定族群因?yàn)?“ 不公平 ” 而對(duì)國(guó)家產(chǎn) 生離心傾向。更會(huì)挑撥 “ 外地人 ” 和 “ 本地人 ” 的沖突。恰恰無(wú)法達(dá)到推普支持者所宣稱(chēng)的 “ 減 少矛盾,沖突,構(gòu)建和諧 ” 。少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)言文化得到較好的保護(hù)反襯對(duì)漢族個(gè)內(nèi)部族群 的極大不公平。又造成新的 “ 不平等 ” 。例如,在大陸一些地區(qū),由于方言的差距,一些外地 人往往到了當(dāng)?shù)匾螽?dāng)?shù)厝耸褂闷胀ㄔ?并且不希望當(dāng)?shù)厥褂梅窖?造成一定的文化沖突。 而在國(guó)外,國(guó)家一般沒(méi)有 “ 標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言 ” 的制定或者推廣,外地人往往融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖? 因此, 文化地域沖突比較少。 因此, 有人稱(chēng), 過(guò)分推廣普通話導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾恍┤?/p>