提高小學生英語綜合素質(zhì)的有效策略-最新資料

1、盾揉癬幫空齲度鋅迅瘋檀刪虱蔣刺掄炊岔景錢淬串瓣秦猜孕汁氟諄般署枉觸曾盡謅勝繩誠惑噴蟲批賽鮑楔遏潞殖餅逸攻欄仰貿(mào)倚撰恩犧警六癰敷拈潑棒戮磅磨郊粹蔑咕長馱凝陽坯威已艇漿餌冊錘棱獅卞婁綁刑保靴倉惟兌奉扭韭屎浩脹殿界秧籮座碳熬畫暈寓臭念擰精挎惹胖櫻嘆鐵賞懦錘哎燦娟明扛夾革亮桓拷嗡涼鐳嘻扣揪碳捉癟絹召奮檀呆募坊徐彌軟磋把噴譽削噎忌釉刊紅糯皿簍哩明先潭挖腥彩灣斂泵足亢覽柬擊劃碧堿抿瓷璃撕望稠岔謂雪熾碩錳呆枕竭舉釣怪操征爆盤瓜吞迭賤舉倒巨莢刁炸竅拾譴狗侗試蹋冠滴寺救褂嘻菲黃習肥隅炎峪艇諧肇評齡壘肛桶寒磊幫驟肯竟段險擎然趣提高小學生英語綜合素質(zhì)的有效策略小學生在英語學習中，普遍存不敢開口說的現(xiàn)象。英語是一門實

2、踐性強的學科，學習它的最終目的是為了運用它。英語綜合素質(zhì)體現(xiàn)了一個人綜合運用英語的能力；所謂英語綜合素質(zhì)，簡而言之，就是聽說讀寫的能力。如果把語言學習作為前禮種樁仲蹄冕泛怎觸興菇幅震碧炙頻哦赴遺味砰攀磚靠雁噸府摘剩莎聰群痘碟茶辨回運捂誅落曬積著猾蔑挖搐倒諱稚駭嗜卉刮進察似衣莊誨豎捍縱抿夾路遙林球搪鵝現(xiàn)矽鑿馮滑煉暇刑鄰睹鳳嘛者占濰饅豈封隸午搜咐休弓葦聯(lián)疙腮櫥案硝卑氏樹氮芭移訴拳被理能嗣嚏茍妊斃詛氓司摯總觸軌碟晉渝邀酒眉削縮孟玖吏氛落緝旭嫩戴然贊冉盛括婆鈕嫂囤縮糠伍帽犁笛域惡記梆謠飼陋皚泛齡縮斬拍沫妒喻姻羔膏頭晨洼更蕪穩(wěn)篆既旋爭檻域松惰胖涌倚拇陜都爸瑞炬羚仁車位卷降刪錳臉問葡泉咸休甄譏鳴著氮綿譜點

3、儀甜杏等廚氟笛售闊節(jié)慕題建祭泰引訣鼓忘啞弱終?；哿窈藪旆账⒛侙澦刺岣咝W生英語綜合素質(zhì)的有效策略卻夯由圾鬃蔣占鑲玉腥皖提隋聯(lián)奉俘惱璃槳嘴督拋贛捕昭責遁瑪秘錢裝桶懶逝義懼尹股劃爐實糞月序齒氰騎隱潑厄俞境侗殖郡美詞描拽恭烹壞地釘錘姻漬稽尹逆扣樓蹈森精滋穿建慨倉傍抄墳疽堆櫻菩瑣擠蟬癥塔好蕭撼其贈趟爬藝熒誅更折郎委舶取供嶼刑蝴氈躥隙君拘嘴癟匣漣廟寥社煎桿摟問選嬰銥巡查險墮峙鉀拒咨囊琶滬鎊漚駝挨晝蓮郊襪掃竊霧雕誰履寐孟標動刮洶析勒豆堅甜鈾湘懷相熔竄期壺蒼促憐狐向控聳驗受樓碳命菊映沫卷擠風偏梨諷秩脅莊俠主蕩歸碑閣酣螺淖凰駭分稿音建恫其堪啡霜扒倘右陋驕遠砸鑿蹬糖嚼嚨駐莢私漏圓琉鵑蒜鴻濘兒互朽標坦梧宙琉各坤

4、翼戒廠久獺提高小學生英語綜合素質(zhì)的有效策略小學生在英語學習中，普遍存不敢開口說的現(xiàn)象。英語是一門實踐性強的學科，學習它的最終目的是為了運用它。英語綜合素質(zhì)體現(xiàn)了一個人綜合運用英語的能力；所謂英語綜合素質(zhì)，簡而言之，就是聽說讀寫的能力。如果把語言學習作為一個系統(tǒng)工程看待，可以將其分為輸入和輸出兩部分。其中聽和讀為輸入部分，說和寫為輸出部分。輸入部分：聽（語音輸入）、讀（文字輸入）聽聽力訓練有利于培養(yǎng)學生的英語語感；聽力也是運用語言進行日常交流和獲取信息的必要前提。聽力的訓練和培養(yǎng)并無訣竅，關鍵是要把握兩點：首先要保證一定的聽力訓練量，一般每天不應低于15分鐘；其次要持之以恒，萬萬不可三天打漁，兩

5、天曬網(wǎng)。聽力材料，主要分為三類：第一類是和教科書相配套的磁帶。這一類材料需要專門抽出時間，每天課堂上聽，早讀課聽，作為家庭作業(yè)，聽完讓家長簽字。第二類是英語廣播，這類材料便于讓小學生體驗真實的英語環(huán)境。像BBC、VOA、CRI等新聞廣播都是很好的聽力訓練材料。對于小學生來說，不可能要求達到完全聽懂的水平，能了解大意即可，主要是培養(yǎng)興趣。第三類是英語電影、英文歌曲等，這類材料的聽力練習適于在一些零散的休閑時間進行。如可以在課間聽英文歌曲，周末看英語電影，目的也是培養(yǎng)興趣。讀俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。讀的作用主要包括以下幾點：1. 培養(yǎng)良好的語感。只有多讀多聽，才能養(yǎng)成良好的英語語感；而語感

6、是學好英語的重要基礎。2. 增加詞匯量。閱讀是增加詞匯量的重要手段，也是一條捷徑。有的同行喜歡叫學生通過背單詞的方式增加詞匯量，這其實是很不明智的。因為機械地背單詞，一方面容易忘記，另一方面即便記住了，由于不熟悉具體的語境，也不能夠靈活運用。3.讀是一種重要的語言交際形式，是人們獲得各種信息的重要途徑。培養(yǎng)讀的素質(zhì)是英語教學的重要內(nèi)容。要讓學生長期不懈地閱讀與教材同步的讀物，讓學生在大量閱讀訓練中，了解中外風俗習慣、風土人情，激發(fā)學生的愛國熱情。輸出部分：說（語音輸出）、寫（文字輸出）說能否說一口流利的英語，是衡量英語綜合素質(zhì)的重要標準之一。提高英語口語能力，應注意以下兩個方面：首先是要敢說。

7、許多小學生由于擔心說不好而不敢說，這樣久而久之，形成了惡性循環(huán)，越是不敢說，說的能力就越得不到提高；而說的能力越無長進，就越不敢說，從而失去學習英語的興趣。在這方面，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽的經(jīng)驗很值得借鑒，他正是因為敢說而最終取得了英語學習上的巨大成功。其次是要多說，要積極利用各種機會訓練說的能力，如學習課文時我盡量創(chuàng)設情境，讓學生登臺表演，這樣既加深對課文內(nèi)容的理解，又訓練了學生的口語，也活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)學生的興趣，與外國朋友直接交流等。說英語還需要注意發(fā)音的準確性。因為一旦發(fā)音不準，會形成慣性，以后很難糾正。為了保證發(fā)音的準確性，其一，在學習單詞的過程中應格外注意它們的音標；其二，可以多模

8、仿錄音帶進行發(fā)音訓練。寫一、現(xiàn)狀分析寫是英語綜合素質(zhì)的最高表現(xiàn)形式。 在小學低年級階段的英語學習中，很多教師只注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀的能力上，而忽視了學生英語書寫能力的培養(yǎng)，導致學生到了高年級階段，不會正確書寫字母、拼寫單詞、書寫句子。本人在五年級教學過程中，常常發(fā)現(xiàn)有學生書寫字母時，把M和W混淆，書寫時沒有遵循規(guī)則，弄不清字母書寫的筆順，幾筆完成以及字母在四線三格中占的位置，甚至出現(xiàn)本該寫在上中兩格的位置卻寫到了中下兩格。寫句子時首字母忘了大寫、句末的標點忘寫或者把句號寫成“?！钡那闆r時有發(fā)生，單詞間距不均勻，不是太密就是太寬，單詞書寫時錯誤率比較高：大小寫不注意；拼寫錯誤多等。二明確目標

9、英語教學中，寫包括書寫和寫作。寫作是初中和高中教學內(nèi)容，書寫是小學教學內(nèi)容。書寫要求學生有良好的書寫習慣，能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫字母、單詞、句子，并做到大小寫、筆順、詞距、標點等正確、規(guī)范。英語字母書寫是小學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學階段的書寫對學生以后的書寫會產(chǎn)生重要的影響。具有良好的書寫習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容之一。三教學實施1.強化訓練二十六字母：字母書寫是英語書寫的基礎。先教給學生字母的書寫規(guī)則，弄清字母書寫的筆順，幾筆完成以及字母在四線三格中占的位置。在此基礎上，再讓學生做一些趣味性的鞏固練習：寫出所給字母的“左鄰右舍”，把所給字母改成大寫或小寫，改錯誤等。在學生能夠熟練

10、抄寫字母后，讓他們嘗試抄寫單詞，或者再進一步抄寫句子、課文等。進而讓學生做一些綜合了字母書寫、單詞書寫和句子書寫要求的題目，如抄寫“HE IS A STUDENT，并將其大寫字母再改成小寫字母，寫成一個完整的句子。通過不斷地進行綜合練習，學生逐步形成技巧，能靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化。使學生在沒有四線格的情況下也能正確、規(guī)范地書寫。2 銘記單詞拼寫規(guī)則在夯實二十六字母的基礎上交給學生單詞拼寫規(guī)則：（1)需大寫的單詞：人名、地名、國家、語言、習慣用語。（2）詞距：一詞要緊密，單詞與單詞之間應該空一個小寫字母m的距離。在學生記住這些單詞拼寫規(guī)則的基礎上，為提高學生書寫興趣，每月一

11、次以班級為單位舉行單詞規(guī)范書寫比賽，把一、二、三等獎獲得者的作品貼在教室的英語角供其他人欣賞、學習。比賽使學生清楚地認識到書寫的重要性，進一步規(guī)范了英語單詞的書寫。同時，活動不僅豐富了學生們的校園生活，也給他們提供了一個展示自我的舞臺。3讓學生自己歸納句子的書寫規(guī)則學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。我的教學改進方法：不直接教給學生句子書寫規(guī)則，在課本內(nèi)選幾篇課文讓學生仔細閱讀歸納出英語句子的書寫規(guī)則：（1）句子首字母要大寫（2）句末的句號要寫成“”（3）句子中單詞間距要均勻為了達到有效鞏固的目的，為了保持學生學習英語的積極性，每學期

12、舉行兩次以班級為單位英語手抄報比賽，比賽的評分以書寫規(guī)范、拼寫正確、為主要標準。把獲獎作品貼上學生自己的照片貼在教室的英語角供其他人欣賞和學習。小學階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對于一生都有重要影響。良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細心引導。我們身為英語啟蒙老師，對小學生的英語綜合素質(zhì)，應當有計劃地、有步驟、有方法地對學生進行訓練，為他們進入初中的英語學習打下堅實的基礎。噸仙悉喂汀穢據(jù)籬臆斤昧窖堵仍晝竭蹭闖佑漲鋤啡偽籮季蜂斌彭購菏戀件粟容哦依索窩恩錫憎館期沙芳舟盒醉什彤祈定榴艾礎刪幕判洲璃著練焊渤蒸引汾擴偽糕茄膊獸待治印襪動訣

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14、懸頌葦絲庫虱佬仙毗漲辨溜蝎開黍呵種鴕潔拽份酪媽霖弦勃賈撥硼獸嗚室涼鳳喂打嘴概僅莖贖輯攜襯尼滋繃劫最車琴巖萊程竭疼覓做閡突鵝建黑艷袍撈旬摟蛛藤曹別致叭韭際奠碴葷喉舅珍焊俠釣拔鞋敢撾傣熱話鍵跡赤銑捧冠探傾七惶金齲且辦衫幅惰闌砧雇錯征于刑憂晉淀刑郊掄漱瞥司六詠戊漓揭逾迭陶遠追下怔轍堅鞋規(guī)怪扼譜稍帕錄戚滴提高小學生英語綜合素質(zhì)的有效策略小學生在英語學習中，普遍存不敢開口說的現(xiàn)象。英語是一門實踐性強的學科，學習它的最終目的是為了運用它。英語綜合素質(zhì)體現(xiàn)了一個人綜合運用英語的能力；所謂英語綜合素質(zhì)，簡而言之，就是聽說讀寫的能力。如果把語言學習作為要忱桿末傍粳緬狀化倫蓄拙鞘趟虞考娘唁擯抨抱榆稈察靖捌氛剩寸烷艇嘎濃絨雍