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文檔簡介

1、,九年級語文上冊,寫作 觀點要明確,1.理解寫作中觀點明確的意義與基本要求。(重點) 2.掌握概括并明確表達自己觀點的方法與技巧。(難點) 3.在生活實踐中,訓(xùn)練自己的概括能力與口頭表達能力,力求簡潔凝練。(素養(yǎng)),議論文需要明確表達自己的觀點,主張什么,反對什么,都要清清楚楚,不能含含糊糊,模棱兩可。也就是說議論文要做到觀點明確。,1.怎樣才能做到觀點明確呢?,(1)要把問題想清楚,圍繞題目或按照材料的要求,形成一個旗幟鮮明的觀點,并用一個判斷句將觀點表述出來。,判斷句,可以是對實際情況的判斷,也可以是按事理做出的推斷。,(2)在文章中凸顯觀點,題目直接表明觀點。如應(yīng)有格物致知精神。,在開篇

2、處亮明觀點,緊接著進行闡釋、論證。 如敬業(yè)與樂業(yè)。,在結(jié)尾處總結(jié)觀點。如談創(chuàng)造性思維,觀點還可以放在文章中間,是一個過渡性的語句。 如懷疑與學(xué)問。,(3)觀點貫穿全文始終,引論、本論、結(jié)論三個部分都要緊密圍繞觀點行文。,1.態(tài)度不明確。以“公說公有理,婆說婆有理”的騎墻態(tài)度,和稀泥,沒有鮮明的立場。,2.論說范圍過寬。力求面面俱到,于是泛泛而談,結(jié)果失去焦點,缺乏針對性。,3.語言不簡潔。語言無條理,啰里啰嗦,拖泥帶水。,好奇,指的是對未知發(fā)生興趣,感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇,于是著迷地仰望天空;有人對“小人國”的故事感到好奇,于是反復(fù)閱讀格列佛游記;有人對周圍事物的變化感到好奇,于是

3、去追尋這變化的原因,好奇,會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩,會讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句,從表達觀點是否清楚的角度進行判斷、評價,然后選定其中的一個觀點,列出你的作文提綱。,好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。 好奇,有時被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個性差異的教育之中。 好奇,有健康與不健康、有價值與無價值之分,還有年齡的差異、性別的差異,當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。 好奇,是一種良好的心理狀態(tài),引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域,但也會在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。,第一句,強調(diào)好奇的價值,是一個明確的判斷句,可作為觀點;,第二句,審視好奇的毀滅,“有時”作為副詞,修飾限定“好奇毀滅”的環(huán)境和條件

4、,太過籠統(tǒng),沒有鮮明的立場,也缺乏針對性,不能作為觀點;,第三句,定的是好奇的分類及差異,沒有明顯的立場,而且是泛泛而談,沒有針對性,不能作為觀點;,第四句,強調(diào)好奇的價值,是一個明確的判斷句,可作為觀點。,好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步,引論:開門見山,從生活中的現(xiàn)象提出自己的觀點:好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真 理的第一步。,本論:(1)具體論述好奇心,明確在我們生活實踐中為什么需要好奇心。,(2)列舉牛頓由蘋果落地產(chǎn)生好奇由此推算出“萬有引力定律”的 事例,論證好奇心的作用。,(3)從正反兩方面論述好奇心在探索真理方面的作用。,結(jié)論:呼吁大家要有一顆好奇心。,二、在第一題的基礎(chǔ)上,寫一篇議論文。,觀點

5、鮮明 語言簡潔,提出 問題,好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的 第一步,解決 問題,分析 問題,發(fā)出呼吁,表明態(tài)度,運用各種論證方法,好奇有什么作用,為什么需要好奇,好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步,你希望你的人生是一潭死水,還是波濤起伏?你希望你的人生是封閉成繭,還是節(jié)節(jié)向上?相信大多數(shù)人都會選擇后者。那么,請你擁有一顆好奇心吧!因為好奇往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。 ,巧妙引出觀點:開頭運用兩個設(shè)問句提出問題,然后在此基礎(chǔ)上自然表明自己的觀點。,有了好奇,你的生活就處處充滿了樂趣,馬路上的一條小蟲,天空的一只小鳥,耳畔的一段對話,天邊的一帶彩云,都可能給你帶來一種沖動,一份驚喜,一片遐想好奇心就像一撮奇妙的鹽巴

6、,放進生活的水杯里,普普通通的白水就變得有滋有味。 ,從生活中的細節(jié)說起,體現(xiàn)好奇給人帶來的樂趣。,有了好奇,往往就有了探索真理的動力。牛頓因為對一只砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇,最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特因為對水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇,最終發(fā)明了蒸汽機;伽利略因為對吊燈搖擺產(chǎn)生好奇,最終取得了物理學(xué)上新的突破。,論述具體有力:文中舉出牛頓、瓦特、伽利略的典型事例,充分證明了文章的中心論點。,好奇是多么奇妙!好奇是多么重要!讓我們擁有一顆好奇心吧,因為它往往是我們發(fā)現(xiàn)真理的第一步。,結(jié)尾點題:強調(diào)了擁有好奇心的重要性,深化了中心論點。,點評: 1.觀點鮮明,層次清晰。開篇由設(shè)問引出論題,用簡潔的

7、語言表明了自己的觀點。然后圍繞論點從普通生活細節(jié)、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個角度進行了論述。結(jié)尾總結(jié)全文,強化中心。結(jié)構(gòu)層次清晰完整。 2.舉例典型,論證有力。文中列舉牛頓、瓦特、伽利略等名人事例充分論證了中心論點。,三、青少年應(yīng)該如何對待時下流行的各種電子游戲?大家認識不一。對此,你有什么看法?,觀點鮮明 語言簡潔,提出 問題,論電子游戲,解決 問題,分析 問題,發(fā)出呼吁,表明態(tài)度,運用各種論證方法,聯(lián)系現(xiàn)實生活,電子游戲的危害,論電子游戲,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,當(dāng)今社會不斷涌現(xiàn)出新的事物。二十年前,恐怕沒有幾個人知道“電子游戲”這個詞。而如今,尤其是校園里的學(xué)生,幾乎無人不知,無人不玩。對于

8、這新興的事物,我們學(xué)生應(yīng)該怎樣看待呢? ,開頭引出論題。文章開頭由生活中的現(xiàn)象引出本文的論題:如何看待電子游戲。,有很多人談?wù)撾娮佑螒蚩谌魬液?,有很多人玩電子游戲如癡如狂。我卻認為,電子游戲弊大于利。 電子游戲的確能給我們帶來許多快樂。在那個虛擬的世界中,可以實現(xiàn)我們的幻想:做一位時代超人,遨游一回宇宙太空,當(dāng)一名天下無敵的武林高手在那里,可以盡可能發(fā)揮我們的聰明才智,過關(guān)斬將,除邪扶正;在那里,快樂無窮。,明確觀點:采用對比手法,亮明自己的觀點。,用簡潔的語言概括了電子游戲給我們帶來的快樂。,在緊張的學(xué)習(xí)之余,玩會兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用,豐富業(yè)余生活。然而,任何事物都有其兩面

9、性,電子游戲帶來的負面影響卻是讓我們觸目驚心的。 學(xué)校里玩電子游戲的同學(xué)不在少數(shù),據(jù)他們反映,每天至少玩半個小時,有的甚至要玩三四個小時。正是這樣長時間坐著玩電子游戲,造成視力下降,校園中一時出現(xiàn)“眼鏡熱”。更為嚴(yán)重的是,玩電子游戲還占去了他們寶貴的學(xué)習(xí)時間,導(dǎo)致成績直線下降。,承上啟下:這一段由概括電子游戲的“利”過渡到論述電子游戲的“弊”,轉(zhuǎn)折自然。,分析存在的危害:通過具體數(shù)字分析長時間玩電子游戲給學(xué)生帶來的危害。,某校一男生,成績一直名列前茅,曾獲得“市優(yōu)秀學(xué)生”稱號,一次偶然的機會接觸了電子游戲,從此一發(fā)不可收拾。在他的眼里,讀書開始變得枯燥無味,只有在那虛擬的電子游戲中才能找回自己

10、的快樂,找到成就感。開始他每天放學(xué)之后玩,后來越玩越癡迷,半學(xué)期下來,成績直線下降。漸漸地,父母每月給的幾十塊零花錢也不夠用了。最后他居然撬開了父母的保險柜,偷走了五百多元錢,成天泡在電子游戲廳里。餓了吃點零食,困了就睡在游戲機旁。類似這樣的例子,生活中比比皆是。青少年學(xué)生由于身心不成熟,缺乏自制力,一旦玩電子游戲上癮就容易形成惡性發(fā)展,輕者影響身體健康和學(xué)習(xí)成績,重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。,舉例論證:列舉某校一男生的事例,具體論述了沉迷于電子游戲不僅給學(xué)生帶來身心方面的危害,而且還可能使他們走上犯罪的道路。,可見,電子游戲帶來的嚴(yán)重問題不能不引起家長、學(xué)校、社會的重視。我要告誡那些

11、正如癡如狂的電子游戲迷們,走出電子游戲的陰影。我們的生活本是絢麗多彩的,不要讓電子游戲主宰了我們的學(xué)習(xí)和生活。,結(jié)尾概括總結(jié):呼吁學(xué)生盡快走出電子游戲的陰影,深化主旨。,點評: 1.觀點鮮明,層次清晰。文章首先分析當(dāng)今形勢,然后提出了自己的觀點電子游戲弊大于利。然后先簡潔地寫出電子游戲可能帶來的快樂,接著重點論述了電子游戲的危害,最后發(fā)出呼吁。整篇文章觀點鮮明,層次清晰。,2.內(nèi)容充實,論證有力。文章在論述電子游戲弊大于利的時候,首先具體分析了電子游戲?qū)W(xué)生身心方面的危害,然后舉出典型的事例進行論證,事例有代表性,能充分證明本文的中心論點。,對于寫作高手, 論點無論在文章的開頭、中間或結(jié)尾出現(xiàn)

12、,都不會影響到論點的鮮明性。但對于初學(xué)者,在學(xué)習(xí)議論文寫作時,最好把論點放在開頭,因為這樣做能起到開宗明義、開門見山的鮮明效果,也為后邊的論述創(chuàng)造了便利條件。而且作文考試,一篇議論文的字數(shù)不多,應(yīng)盡快地擺出論點,使文章中心明確,所以,一般都把論點置于文章的開頭。,在文章中的哪個位置上論點才是鮮明的呢?,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 (一)教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 (二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任,國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。 (三)語文、道德與法制、歷史

13、三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 (四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念: (一)體現(xiàn)核心價值觀,做到“整體規(guī)劃,有機滲透”。 (二)接地氣,滿足一線需要,對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個延伸:往課外閱讀延伸,往語文生活延伸。 (三)加強了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。 (四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點: (一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語拼音的難度。 (二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強。 (三)重視語文核心素養(yǎng),重建語文知識體系。 (四)三位一體,區(qū)分不同課型?!敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 (五)把課外閱讀納入教材體制。 (六)識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 (七)提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識,非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié):好教,但教好不易。,下課啦!,本作品由無名收集整理,精心排版。 可以直接套

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