部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文《3 鄉(xiāng)愁》教學(xué)課件

1、,露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟,鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 王灣次北固山下,春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 王安石泊船瓜洲,每一個(gè)日落的黃昏,每一個(gè)月圓的夜晚,每一陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒,勾起他們對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。詩人們會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端。于是，我們便能欣賞到一首首凄婉哀傷的詩歌,感受詩人那綿綿的思念、那柔美的哀傷。今天,我們要學(xué)習(xí)的是一首典型的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁。,3 鄉(xiāng) 愁,1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用鮮明的意象表達(dá)情感的寫法。（重點(diǎn)） 3.在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。（素養(yǎng)）,余光中，詩人、散文家,生于江蘇

2、南京,后移居臺(tái)灣。代表作有鄉(xiāng)愁等你,在雨中,詩集舟子的悲歌白玉苦瓜,詩論集掌上雨等。因本詩得名“鄉(xiāng)愁詩人”。,這首詩寫于1972年,當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣與大陸之間不可以公開往來。但很多臺(tái)灣人，包括海外游子,都是身在臺(tái)灣,心在大陸。正是在這樣的背景下,詩人寫下了如泣如訴、充滿憂傷之情的鄉(xiāng)愁。,窄 墓 峽 郵,m,zhi,xi,yu,窄,墳,海,票,小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭,鄉(xiāng) 愁,有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)美，音韻美。,長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭,一二節(jié)語速要慢，讀出思念之情。,后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁

3、/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭,讀作輕聲，相當(dāng)于“呵”，讀出生死離別的傷感。,一字一頓。,單調(diào)上揚(yáng)，讀出對(duì)祖國的無限思念，要有蕩氣回腸的感受。,整體要語調(diào)深沉，語速舒緩，感情真摯。,1. 再朗讀詩歌，全詩的表達(dá)順序是什么？從哪些詞語可以看出來？,小時(shí)候,長(zhǎng)大后,后 來,現(xiàn) 在,時(shí)間順序,這四個(gè)時(shí)間詞分別對(duì)應(yīng)了人生的四個(gè)階段。,鄉(xiāng)愁,船票,郵票,墳?zāi)?海峽,2.鄉(xiāng)愁本來是一種抽象的情感，詩人是怎樣把它寫得具體形象的？,意 象,郵 票,船 票,墳 墓,海 峽,3.說說這幾個(gè)具體的意象分別表達(dá)了什么感情。,4.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣具體表達(dá)母子深情、夫妻之愛、喪母之哀、家國之思這

4、四種情感的？,抓住“郵票”這個(gè)意象，郵票讓人聯(lián)想到通信,在外求學(xué)的學(xué)子思念母親,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思念之情凝聚在這小小的郵票上,郵票雖小,卻蘊(yùn)涵對(duì)母親的思念之情，于是一枚小小郵票引發(fā)了他的鄉(xiāng)愁。,小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭,母子深情,長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭,抓住了“船票”這個(gè)意象，說長(zhǎng)大后的鄉(xiāng)愁，一個(gè)在異國(異地)孤客的鄉(xiāng)愁，是那一張張把他從新娘身邊拉走的窄窄的船票引發(fā)的鄉(xiāng)愁。,一張船票，雖然是窄窄的卻凝結(jié)著對(duì)新婚妻子的不盡相思之情。,夫妻之愛,抓住“墳?zāi)埂边@個(gè)意象，說母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，一個(gè)孝子的鄉(xiāng)愁，是使他抱恨終生的那一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

5、,一方墳?zāi)?，雖然是矮矮的，卻將慈母與詩人天人相隔，其間無限的悲痛與對(duì)母親的思念也許只有詩人親身經(jīng)歷過才能真正體會(huì)到。,后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭,喪母之哀,抓住了“海峽”這個(gè)意象，說現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，引發(fā)他鄉(xiāng)愁的是那一灣淺淺的海峽。一個(gè)游子對(duì)故土的思念以及期盼早日統(tǒng)一的思想感情。,而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭,家國之思,1.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞在詩中有什么表達(dá)效果？,一枚,一張,一方,一灣,小小的,窄窄的,矮矮的,淺淺的,把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對(duì)象之上，這種看似輕描淡寫的方式，恰恰反襯出詩人內(nèi)心

6、深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。,“郵票”“船票”墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)對(duì)象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候長(zhǎng)大后后來現(xiàn)在。 小時(shí)候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。,2. 詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?,3. 說說你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的理解。,鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時(shí)間越久遠(yuǎn)，味道越香醇。當(dāng)游子徘徊在異鄉(xiāng)的

7、十字路口，母親的叮嚀會(huì)穿過千山萬水，在游子的耳邊回蕩；當(dāng)游子飽經(jīng)異鄉(xiāng)的凄風(fēng)苦雨，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)那低矮的房屋是那樣的溫馨,血濃于水，那灣淺淺的海峽不會(huì)隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情，不會(huì)稀釋兩岸人民的中國心。,鄉(xiāng)愁借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，使之變成具體可感的東西，表達(dá)了詩人渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，也表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。,概括主題,學(xué)后感受,每個(gè)人的心里,都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。得意時(shí)想到它,失意時(shí)也會(huì)想到它。余光中的詩里,鄉(xiāng)愁是游子的那顆火熱赤誠的心。中華兒女的骨血中有對(duì)故鄉(xiāng)割舍不斷的依戀,因?yàn)楣枢l(xiāng)是我們的出生地,是我們情感的根源,是養(yǎng)育我們成

8、長(zhǎng)的所在。山水也許能隔開一切,卻隔不斷一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的深情!,鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情感，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的意象來表現(xiàn)，就將流于平庸，墮入空泛。鄉(xiāng)愁從廣泛時(shí)空中提取了四個(gè)意象，用具體可感的事物寄托情感。用“郵票”代表小時(shí)候?qū)δ赣H的思念上，用“船票”表達(dá)對(duì)妻子的思念，用“墳?zāi)埂北憩F(xiàn)與母親的死別，用“海峽”抒發(fā)家國之思。,用具體事物表達(dá)抽象情感。,詩歌以時(shí)間為順序，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩的形式于整齊中有參差之美。 詩

9、歌回環(huán)往復(fù)，音韻和諧。在每節(jié)詩的同一位置上，有重復(fù)“我在這（那）頭”；有不同的疊詞“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”；有變換的量詞“枚”“張”“方”“灣”。詩人采用這些藝術(shù)手段增強(qiáng)了詩歌的音韻之美。,構(gòu)思精巧，富于音韻之美。,小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來 現(xiàn)在,郵票 船票 墳?zāi)?海峽,思母 思妻 哀亡 盼聚,層層推進(jìn)深化,A.齊整賦予新穎一灣海峽 B.淺淺恣肆蘊(yùn)藏一張船票 C.韻律酣暢和諧回環(huán)往覆 D.糾纏提煉出版一方墳?zāi)?【點(diǎn)撥】“回環(huán)往覆”應(yīng)為“回環(huán)往復(fù)”。,C,1.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是(),A.鄉(xiāng)愁以時(shí)間短語“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”貫穿全詩，概括了詩人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國大陸

10、的綿綿思念。 B.鄉(xiāng)愁從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，表達(dá)的情感豐富、含蓄、有張力，能引發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。 C.詩的前三節(jié)側(cè)重于詩人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，結(jié)尾則把個(gè)人的悲觀與強(qiáng)烈的祖國之愛、民族之戀交融在一起，寄寓了詩人所代表的千萬海外游子的思鄉(xiāng)之情。 D.鄉(xiāng)愁中運(yùn)用了反復(fù)的藝術(shù)手法，使之具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的韻律之美。,C,【點(diǎn)撥】詩歌中并沒有悲觀感情的流露。,2.下列對(duì)鄉(xiāng)愁的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),【點(diǎn)撥】“絡(luò)繹不絕”指前后接連不斷，形容車馬行人來往頻繁。 這里屬于對(duì)象誤用?？捎谩敖舆B不斷”。,D,3下列句子中標(biāo)紅詞語使用有誤的一項(xiàng)是( ),A鄉(xiāng)愁這首詩情深意切，既將鄉(xiāng)

11、愁描寫得淋漓盡致，又抒發(fā)了渴望祖國統(tǒng)一的感情。 B主持人領(lǐng)誦余光中的代表作鄉(xiāng)愁時(shí)，臺(tái)下全體觀眾深情合誦，感人肺腑，成為晚會(huì)的“淚點(diǎn)”。 C在中國詩詞大會(huì)第二季總決賽中，16歲的上海姑娘武亦姝引經(jīng)據(jù)典，力壓群雄，最后摘得桂冠。 D2017年冬天，我國的長(zhǎng)江中下游地區(qū)絡(luò)繹不絕地下了幾場(chǎng)大雪。,閱讀下面的詩歌，回答問題。 折楊柳 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。 惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。 注：選自全唐詩，“折楊柳”，樂府歌曲名，楊巨源，唐代詩人，字景山。曲塵絲指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。,寫了“楊柳”“春風(fēng)”等意象，表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。,思考：全詩寫了哪些意象，主要表達(dá)了一種怎

12、樣的情感？,2.詩中有畫，這是多數(shù)抒情詩所共有的一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)選擇這首詩中的一小節(jié)，展開豐富的聯(lián)想和想象，描繪出屬于你心中的那一幅優(yōu)美圖畫，不少于150字。,1.背誦鄉(xiāng)愁。,夕陽西下，我坐在沙灘的礁石上，傾聽著來自遠(yuǎn)方的聲音。夕陽就像是一團(tuán)熊熊的火焰，似乎永不燃盡。但我知道，夕陽會(huì)離我遠(yuǎn)去，就像這海浪一樣，有一天我也會(huì)聽不到它的聲音。一串串腳印在沙灘上，望不到邊，那正是我走向家鄉(xiāng)的路。我問蒼天，向著大海母親喊道：“媽媽!” 可是我卻聽不到任何的回答。人言落日是天涯，望極天涯不見家。我聽見了海浪拍打礁石的聲音，這海浪是來自祖國的，可對(duì)面的親人們，你們聽見這里的聲音嗎?,例文：,“部編本”語文教材解

13、讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研

14、結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版