英語口語課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、英語口語（3）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課程的性質(zhì)與目的本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課，口語技能的訓(xùn)練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓(xùn)練。本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后, 就一般日常生活和社會(huì)生活話題作3-5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。二、教學(xué)對(duì)象本課程的教學(xué)對(duì)象是中央廣播電視大學(xué)開放教育?？朴⒄Z專業(yè)的學(xué)生。三、教材說明本課程的教學(xué)媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。文字主教材：英語口語教程2（學(xué)生用書）文字輔教材：英語口語教程2（教師用書） 錄音帶：2盤IP課件：5講，內(nèi)容

2、包括專家講座、主編姚保慧教授介紹課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)、終結(jié)性考試輔導(dǎo)。四、教材內(nèi)容“英語口語（3）”共開設(shè)36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為英語口語教程2第1-9單元。英語口語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建議教學(xué)時(shí)應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，面授重點(diǎn)為每單元的口語技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1表達(dá)模式 通過四個(gè)簡短的對(duì)話展示一至二種功能項(xiàng)目的不同表達(dá)方式。2口語技能訓(xùn)練通過大量的口語技能訓(xùn)練和語言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語言功能的常用句型，強(qiáng)化交際技能。3話題討論通過對(duì)不同話題的討論加深對(duì)英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會(huì)在具體語境中進(jìn)行正確得體的交際。4趣味英語通過內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣

3、、文體不同的素材進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固綜合語言技能。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容見附表。五、教學(xué)組織計(jì)劃及教學(xué)方法建議應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”的原則組織面授輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。1面授輔導(dǎo)根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)，面授輔導(dǎo)除針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交流的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（learner-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，可采取答疑、組織兩人對(duì)話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，同時(shí)也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。建議在面授輔導(dǎo)時(shí)

4、從技能學(xué)習(xí)、技能運(yùn)用兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（1）技能學(xué)習(xí) 在面授過程中應(yīng)注重語言基本功的訓(xùn)練、重視語感的培養(yǎng)。扎實(shí)的語言基本功是指語音、語調(diào)正確，詞法、句法規(guī)范，表達(dá)得體。引導(dǎo)學(xué)生練好基本功，應(yīng)從朗讀、連讀、分辨語調(diào)、反應(yīng)、提問等微技能著手。引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學(xué)習(xí)比較純正的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復(fù)述等半機(jī)械性練習(xí)方式熟記語言結(jié)構(gòu)和形式。在自然的語言交際活動(dòng)中，聽和說是相輔相成的，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，改變學(xué)生眼睛盯著

5、書本的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)語言功能項(xiàng)目中的常用句型應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達(dá)到熟練地掌握常見語言功能項(xiàng)目中的重點(diǎn)句型的目的。（2）技能運(yùn)用口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生熟記了一些基本句式以后，應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生活用已學(xué)過的句型。在面授課堂上要充分利用時(shí)間，創(chuàng)造每個(gè)學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教程中每個(gè)單元Part C，Topic to Discuss提供的素材，組織學(xué)生討論，可采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如進(jìn)行兩人討論、小組發(fā)言、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學(xué)生回答的模式。面授課堂上應(yīng)突出口語課教學(xué)的特

6、點(diǎn)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在面授課堂上應(yīng)多誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。2作業(yè)安排為了監(jiān)督并檢測學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)(包括中央電大布置的三次作業(yè))，輔導(dǎo)教師除在抽查后給出成績外，還應(yīng)給出對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的評(píng)語?！坝⒄Z口語3”課程作業(yè)的具體布置與實(shí)施，及形成性考核要求應(yīng)按照形成性考核及學(xué)習(xí)檔案的要求執(zhí)行。六、課程考核“英語口語（3）”課程的考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。 形成性考核 形成性考核：滿分100分，占課程總成績的30%。形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和階段性學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況以及階段

7、性的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。本課程的形成性考核內(nèi)容和方式嚴(yán)格按照“形成性考核及學(xué)習(xí)檔案”的具體要求執(zhí)行。 終結(jié)性考試 本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。終結(jié)性考試每學(xué)期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內(nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材。期末考試成績占課程總成績的70%?？荚噧?nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學(xué)期具體要求命題。具體命題內(nèi)容及形式參照英語口語（3）考核說明。附英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容 節(jié)數(shù) 單元 教學(xué)重點(diǎn)/功能項(xiàng)目 話題 趣味學(xué)習(xí)1 1 可能、不可能 1 1 可能、不可能 旅游方式 故事接力1 2 傾聽、打斷 1 2 傾聽、打斷 海關(guān) 趣味故事1 3 興趣、乏味 1 3 興趣、乏味 英國景點(diǎn) 問卷調(diào)查1 4 堅(jiān)持、催促 1 4 堅(jiān)持、催促 美國景點(diǎn) 1 5 寬慰、勸說 1 5 寬慰、勸說 旅館 故事二合一1 6 條件、讓步 1