高三生物第一輪復習計劃

1、2017-2018學年第一學期高三生物第一輪復習計劃高三生物教師：古麗沙拉2017年-9月-6日高三生物第一輪復習計劃一、指導思想 高考命題，依然遵循教學大綱，但不拘泥于教學大綱，以能力測試為主導，考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想： （1）處理好高中生物教材，揭示單點知識、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。 （2）把基礎知識教學與能力發(fā)展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。 （3）把心智技能的

2、培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗課的教學。 （4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。 （5）給學生提供課內外自主發(fā)展的空間。 二、目標要求 根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標： （1）使用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。（2）用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。 （3）對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。 （4）正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗

3、中的相關問題。 （5）選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。 （6）在培養(yǎng)學生觀察、思維、自學、實驗操作等科學素質的同時，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。 三、教學措施 1加強基礎知識的教學按照教學大綱的要求，充分挖掘教材的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的學科綜合基礎知識。在教學過程中始終堅持一個中心，八個發(fā)散思維方向，即以課時單點基礎知識和課時知識結構為中心，努力把必修本教材相關的前后知識聯(lián)系在一起，把初中教材、選修本教材及必要的大學教材的相關知識適當聯(lián)系，把生產(chǎn)、生活、科研及相關理化知識聯(lián)系在一起，從而形成系統(tǒng)的三大知識板塊. 應選擇有助于學生形成感知表象的教學手段（實物

4、、音像、圖表、模型、三維動畫等），創(chuàng)設體現(xiàn)學科特點和教師個性特長的且適合學生的豐富多彩的學習情境，設計學生的學習形式、過程、時間，設計教師評價、總結、概括、深化、擴展的陳述。努力創(chuàng)設以教材為媒體，知、能、心理三合一的師生互助的教學過程，把單點知識、知識結構和知識結構的擴展，按照上表的八個方向教學到位。2加強對學生實驗技能的培養(yǎng)新的高考方案對實驗提出了更高的要求，我們應把驗證結論式的實驗教學變?yōu)樘剿魇降膶嶒灲虒W，做到動作技能和心智技能的訓練相結合、實驗原理的訓練和實驗基礎理論的訓練相結合。在實驗教學中，教師的主要任務有兩個：其一為指導學生操作。教師應簡潔準確地指出直接影響實驗教學效果的關鍵之處，

5、對某些較難的實驗步驟，應耐心指導，讓學生適當練習，適當調整或歸納某些步驟；注意啟迪學生思維。教師要因勢利導，巧設疑問，讓學生手、眼、腦等多種學習器官并用。其二為教會學生觀察。明確觀察的目的任務，觀察的一般方法和特殊方法；觀察實驗過程、結果，探索實驗原理，教師應適當?shù)乜偨Y、深化、擴展；同時注意拓寬實驗課的教學內容，讓學生在自然、生產(chǎn)、生活中學習運用知識。 3、課時習題精心設計與講評。課堂教學應針對性設計3個層次九類練習題：一是針對課時重難點知識及一般知識綜合，設計必要的知識再現(xiàn)題、變式訓練題和新情境訓練題，促使學生掌握重難點，完成知識及心智技能的順向遷移。二是針對課時知識結構設計三類題組，使學生

6、通過知識的內在聯(lián)系，全面系統(tǒng)地總結課時教材的知識結構，從新的角度再認已學過的知識，促進學生內化過程的完成，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括等方面的思維能力及運用知識解決問題的能力。 三是設計課時立體知識結構的三類題組，進一步鞏固完善學生的認知結構，培養(yǎng)學生的遷移能力及發(fā)散思維能力。對每一層次知識再現(xiàn)題、變式訓練題及新情境訓練題也應精心選取。知識再現(xiàn)題有利于鞏固學生已有知識，促進學生識記水平的提高；變式訓練題有助于培養(yǎng)學生的逆向思維及發(fā)散思維能力；而新情境訓練題能促進學生進一步用書本知識解決生產(chǎn)、生活、科研問題。在練習課講評的過程中，首先明確解題的基本思路、方法（一般解題法和特殊解題法）及程序步驟

7、；其次分析學生知能誤差的成因，言明克服個例誤差的對策，并作一般遷移；三是講清試題涉及的知識落點，擴展并形成知識體系；四是講清試題涉及的能力考查點；五是師生雙方應暴露思維過程，加強習題設計立意的分析；六是針對錯誤較多的習題進行變式訓練，并作必要的評價。 四、教學進度 第一輪復習時間從今年九月份開始，到明年1月結束。具體進度安排如下： 高中生物第一模塊（必修1） 第一周 第一章 走進細胞 第二周 第二章 組成細胞的分子 第三周 第三章 細胞的基本結構 第四周 第四章細胞物質的輸入和輸出第五周 細胞的能量供應和利用第六周 細胞的生命歷程高中生物 第二模塊 （必修二）遺傳與進化第七周 第一章 遺傳因子

8、的發(fā)現(xiàn)第八周 第二章 基因和染色體的關系第九周 第三章 基因的本質第十周 第四章 基因的表達第十一周 第五章 基因突變和基因重組 第十二周 第六章 叢雜教育種到基因工程第七章 現(xiàn)代生物進化理論高中生物 第三模塊 （必修三）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第十三周 第一章 人體的你環(huán)境與穩(wěn)第十四周 第二章動物和人體的生命活動第十五周 第三章植物的激素調節(jié)第十六周 第四章 種群和群落第十七周 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第十八周 第六章 生態(tài)環(huán)境的保護 第一輪：以教材為主，強化基礎知識。以教師講述、講解、歸納、總結為主。注意個體教學，加強單獨輔導，切忌千篇一律。對于尖子生要引導他們加強系統(tǒng)復習，注重知識的綜合性，適當加

9、大難度，加深深度，拓展寬度。一般學生要注重基礎知識的記憶、理解。要求比尖子生要稍低一些，對他們要多鼓勵、多表揚。適當給優(yōu)秀生吃偏飯，在課堂上多提問，多給機會，課下多輔導，以保證生物這門學科不拉后腿。在復習內容上，練習布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭使全體學生通過復習在不同的起點上都能有所提高。復習內容：必修一 分子與細胞（第一三章）訓練內容：1、第一輪復習資料高考總復習中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。2、單元檢測。 3、自主梳理復習提綱。第一學期10月-11月：復習內容：必修一 分子與細胞（第四六章）訓練內容：1、第一輪復習資料高考總復習中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。2、單元檢測，

10、第五章內容是重點，可適當多加針對性練習。3、自主梳理復習提綱。4、培優(yōu)輔差。11月-1月：復習內容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一二章）訓練內容：。 1、第一輪復習資料高考總復習中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。2、單元檢測。3、自主梳理復習提綱。4、培優(yōu)輔差。1月-第一學期結束：復習內容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第三六章）訓練內容:1、第一輪復習資料高考總復習中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。2、單元檢測。3、自主梳理復習提綱。4、培優(yōu)輔差。2017年9月6日生物教師：古麗沙拉2017-2018學年第一學期高三生物一輪復習總結在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，及時

11、收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。認真完成了本學期的教育教學工作。一、具體工作 （一）、研究高考信息，看準復習方向： 1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題

12、方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。 2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。（二）、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。 開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物課本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每月舉行一次第二課堂活動，教研組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。（三）、常規(guī)教學得到有

13、效落實正常進行高三每科目老師相互聽課：繼續(xù)倡導高考復習的思想和目標，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。輔導課能從備教材、教法、學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使復習課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是復習主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使復習課工作落到了實處。進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。各科教師負責制，及時向學生介紹了學習方法和學習策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用。（四）第一輪復習暴露出的問題：我校第一輪復習預計二月中結束，通過幾次大型月考

14、的情況分析，經(jīng)過第一輪復習后，在基礎知識的掌握上，大部分學生能到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面的試題，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題：（1）少部分學生將第一輪復習看作平時上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍、以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別；通過一輪復習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題（如高考題）時失誤較多。（2）不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案、疑 難習題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、

15、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。 （3）解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。二、第二輪復習策略： 在第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力方面的考察。根據(jù)第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略。在二輪復習中，復習專題的選擇、習題的精選、解題技巧的培養(yǎng)是工作重點。采用練后講、練中講、講中練等方式，即由題引出知識點；練習以涵蓋多個知識點的綜合型練習為主，形成知識體系；并配以一輪復習中錯誤率較高的練習，同時對此階段所出現(xiàn)的錯誤進行變式訓練。主要措施：第一以教