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1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容:烏鴉喝水這篇課文以“喝水”為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明做任何事情,只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能獲得成功。教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可,石”等6個(gè)字。2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)烏鴉喝水心理變化,能用漸漸說(shuō)話教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過(guò)程教具準(zhǔn)備:課文插圖、瓶子、小石子。第一課時(shí)一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字1、出示“烏鴉”圖問(wèn):這是一只什么鳥(niǎo)???
2、生:烏鴉(板書(shū):烏鴉)。2、烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),可是很愛(ài)動(dòng)腦筋,非常聰明。有一天,烏鴉口渴了,到處找水喝,它發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里有一點(diǎn)水,可是夠不著,你們想知道烏鴉最后喝到水沒(méi)有?。磕墙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇烏鴉喝水的課文。(板書(shū):喝水),注意看老師寫(xiě)“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?3、齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū),專(zhuān)心看書(shū),認(rèn)真聽(tīng)讀。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段。(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)(2)“渴”
3、是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽(yáng)又火辣辣地照著,感覺(jué)很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看?(4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著急啊,誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。(5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段。(1)這時(shí),烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興??!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)(2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記
4、呢?(3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?(板書(shū):水不多,喝不著)誰(shuí)愿意讀第二句?(4)學(xué)生觀察插圖,想象烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰(shuí)再來(lái)讀這句?(5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。(1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?(2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)(3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?板書(shū):放石子,喝著)學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的
5、水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。(6)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示烏鴉喝著水的情景。(準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水的瓶子,裝半瓶水,然后讓學(xué)生投放石子至水滿為止。)烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 4、學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字,連詞勾畫(huà),再讀一讀。5、在“我會(huì)認(rèn)”的生字中,有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像了,誰(shuí)最先找到它們?(喝、渴)它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記住?(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點(diǎn)水旁。)6、識(shí)記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結(jié):是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這個(gè)
6、方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?學(xué)生匯報(bào)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。(2)找一找,哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”?(法、找、許)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?(左邊都是常用偏旁,寫(xiě)得窄長(zhǎng)一些,右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn))(3)寫(xiě)“石”符合哪條筆順規(guī)則?寫(xiě)“辦”時(shí)要注意什么?五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。(1)教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):“寫(xiě)字時(shí),要做到,三個(gè)一,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸?!睍?shū)寫(xiě)習(xí)慣:“描一描,寫(xiě)一寫(xiě),看清筆畫(huà)寫(xiě)正確?!保?)教師課堂巡查,個(gè)別輔導(dǎo)。(課堂上可適當(dāng)播放輕音樂(lè))第二課時(shí)一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練1、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。2、假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。 2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ),再指名讀,最后抄寫(xiě)。3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。三、說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。四、板書(shū)設(shè)計(jì): 烏鴉喝水水不多口又小喝不著 放石子喝著 五、小測(cè):(一)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) k sh sh tou bn f zho do x du ( )
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