《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案

1、“的、地、得”的用法語(yǔ)文微課教 學(xué) 設(shè) 計(jì)大荔紅樓小學(xué) 王芳 教學(xué)背景 在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。設(shè)計(jì)思路 針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。教學(xué)目標(biāo) 1、知道“的、地、得”三種固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的用法。 3、運(yùn)用小兒歌的口訣幫助正確使用“的、地、得”。教學(xué)重難點(diǎn) 1、知道“的、地、得”的用法。 2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄屏軟件教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程 一、導(dǎo)入語(yǔ)： 你們好！這個(gè)微課重點(diǎn)講解“

2、的地得”用法。 二、問(wèn)題與疑惑 1、重要性 同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次。可是，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)！你瞧！ 2、錯(cuò)誤使用案例的糾正 （1）使用錯(cuò)誤： 我地表現(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好！ 疑問(wèn)：這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢？ （2）糾正錯(cuò)誤： 我的表現(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好！ 釋疑：原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的！ 3、過(guò)渡質(zhì)疑：我們?cè)撊绾握_使用？有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢？趕緊來(lái)找 找它們的區(qū)分與用法吧！ 三、用法（一）區(qū)分與聯(lián)系 1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個(gè)

3、字都可以做助詞使用，他們?cè)谧鲋~時(shí)，都可以念輕聲“de”。2、不同之處：在書面語(yǔ)中，有必要寫成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分它們?cè)跁嬲Z(yǔ)法上的不同，這樣做的好處就是可以使書面語(yǔ)言精確化。（二）用法 1、“的”的用法（1）可愛的動(dòng)物 美麗的校園 有趣的游戲（形容詞+“的”+名詞）（2）鳥的天堂 頤和園的景色 小鳥的羽毛（名詞+“的”+名詞）（3）我的桌子 你的書包 她的鋼筆 （代詞+“的”+名詞） 2、“地”的用法 慢慢地寫 高興地說(shuō) 甜甜地笑 專心地聽 飛快地奔跑 積極地回答（形容詞+“地”+動(dòng)詞） 3、“得”的用法 跑得快 寫得好 玩得高興 笑得開心 紅得發(fā)紫 累得直喘 （還有一首簡(jiǎn)單的口訣，可

4、以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學(xué)嗎？跟我讀吧?。?（三）的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣 名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”， 形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 （下面我們帶著口訣，一起來(lái)做幾道練習(xí)吧） 三、短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的、地、得” 鮮艷（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士 勝利（ 地）到達(dá) 迅速（ 地）前進(jìn) 觀察（ 得）仔細(xì) 感動(dòng)（ 得 ）流淚 （短語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們來(lái)個(gè)有難度的。請(qǐng)看題目） 四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得” 清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來(lái)到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（地）摸摸，一會(huì)兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。 五、用法總結(jié)（讓我們?cè)賮?lái)回顧“的地得”的用法口訣） 同學(xué)們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得