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文檔簡介
1、囚 綠 記,陸 蠡,自讀感知 整體把握,陸蠡(19081942),不僅是我國現(xiàn)代著名的散文家,而且是寧死不屈的抗日烈士,原名陸考原,學(xué)名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。浙江天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人。,字 音,陸蠡( ) 涸轍( ) 淅瀝( ) 猗郁( ) 移徙( ) 婆娑( ) 瞥見( ) 蕈菌( ) 揠苗助長( ),l,h zh,x l,y,x,su,pi,xn,y,詞 義,了截: 涸轍: 揠苗助長: 猗郁: 急不暇擇:,明了簡單,干涸的車轍,比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。,充滿生氣的樣子,因過于急切而來不及選擇,在音樂的伴奏下,請同學(xué)們自讀課文并思考:本文主要記敘了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣
2、的思想感情?,本文講述了作者孤旅生涯中的一個令人動心的故事,借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。,本文題為“囚綠記”,意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段是寫囚綠的?囚綠之前、之后又寫了什么?(請用“囚綠”的形式概括其他部分的內(nèi)容),第一部分(17):賞綠。 第二部分(811):囚綠。 第三部分(1213):放綠。 第四部分(14):思綠。,(作者用濃墨抒寫對常春藤的喜愛之情,為下一部分寫“囚綠”作了充分的鋪墊),(作者著意描寫他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著,繼續(xù)為下文張本蓄勢),(點明文章寫作的時代背景,突現(xiàn)文章的主題),(思念之情,含蓄地表達了惦念與牽掛),合作交流 解讀探索
3、,依據(jù)我們對文章結(jié)構(gòu)的分析,我們可以清楚地知道這篇文章的抒情線索是:,思綠,我們在朗讀時,都被作者對綠的摯愛感動了,作者為什么對綠一株常春藤這么愛?為什么最后又要“放綠”?,綠蓬勃向上,充滿生機,綠永遠(yuǎn)向著陽光,固執(zhí);綠給處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵,所以他深深地愛綠一株常春藤。 常春藤這種不甘被困,追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”,“我”要回到南方去,所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由,并“向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠”。,聯(lián)系當(dāng)時的寫作背景,請說說“綠”的象征意義,領(lǐng)悟作者表達的思想感情。并談?wù)勛约旱捏w會。,“綠”象征生命、希望,象征光明、自由和堅貞不屈的抗敵精神。表達作者對光明和自由的向往之情。,本文哪一段或哪幾段寫得最能打動你,最使你動情?我們來讀一讀,品一品。并把它們摘錄下來。含蓄的語言有: 優(yōu)美的語言有:,總結(jié)概括,當(dāng)堂檢測反饋,1、本文的行文線索是什么? 2、閱讀課文第八段,回答: (1)用簡潔的語言概括這段的大意。
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