北京市2013屆中考數(shù)學(xué)二輪專題突破《北京中考選擇壓軸題》（知識概括+典型例題點撥）_第1頁
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1、專題一北京中考選擇壓軸題分析與預(yù)測,專題一北京中考選擇壓軸題分析與預(yù)測,專題一 京考解讀,考情分析,函數(shù)圖象與性質(zhì)和立體圖形的展開折疊是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的重要接軌點之一，是北京市中考選擇壓軸題的熱點,京考解讀,專題一 京考解讀,京考解讀與指導(dǎo),熱考一幾何體的折疊與展開,(一)幾何體的展開圖,例1圖Z11所示是一個三棱柱紙盒，在下面四個圖中，是這個紙盒的展開圖，那么這個展開圖是 (),圖Z11,圖Z12,D,專題一 京考解讀,解析 三菱柱的側(cè)面展開圖是三個長方形，底面是三角形，各選項的展開圖外形一樣，故本題關(guān)鍵是確定描黑部分的分布注意三棱柱的空間圖形，從相對面入手，分析及解答問題選D.,專題一

2、 京考解讀,理解并記憶幾種常見幾何體的展開圖：圓柱、圓錐、正方體、長方體、三棱柱，是解決此類問題的關(guān)鍵,專題一 京考解讀,(二)幾何體上兩點之間線路最短問題,D,專題一 京考解讀,專題一 京考解讀,(三)幾何體的折疊,專題一 京考解讀,B,專題一 京考解讀,解析 動手操作折疊成正方體的形狀放置到白紙的陰影部分上，所得正方體中的陰影部分應(yīng)緊靠白紙，故選B.,專題一 京考解讀,折疊和展開是認(rèn)識、研究立體圖形的一個重要方法折疊和展開是一個互逆的操作過程，解決這類問題可以直接操作，也可以通過頭腦想象操作的過程(思維實驗)，從而解決問題,專題一 京考解讀,熱考二 動點與函數(shù)圖象結(jié)合,(一)動點生成函數(shù)圖象,A,專題一 京考解讀,解析 點C從點A運動到點B的過程中，x的值逐漸增大，DE的長度隨x值的變化由小到大再變小故選A.,專題一 京考解讀,(二)由函數(shù)圖象判斷運動情況,A點M B點N C點P D點Q,D,專題一 京考解讀,解析 此題考查了動點問題的函數(shù)圖象，利用排除法即可得出答案假設(shè)這個位置在點M，則從A至B這段時間， y不隨時間的變化改變，與函數(shù)圖象不符，故A項錯誤；假設(shè)這個位置在點N，則在運動起點A點與終點C點時，y的大小應(yīng)該相同，與函數(shù)圖象不符，故B項錯誤；假設(shè)這個位置在點P，則由函數(shù)圖象可得，從A到C的過程中，y先增大再減小，

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