高中語文 《禮拜二午睡時(shí)刻》課件 人教版選修《外國小說欣賞》

1、語文：禮拜二午睡時(shí)刻 課件（人教版選修外國小說欣賞）,走向深淵 路漫漫 子夜 這里的黎明靜悄悄 黎明前的黑暗 勝利大逃亡 快樂的單身漢,禮拜一 禮拜二 禮拜三 禮拜四 禮拜五 禮拜六 禮拜日,禮拜二午睡時(shí)刻,哥倫比亞 馬爾克斯,魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家， 1982年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。馬爾克斯的重要作品有長篇小說代表作百年孤獨(dú)(被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著” ) 。,【哥倫比亞】 馬爾克斯（1928）,魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),崛起于20世紀(jì)50年代左右，早期主要對(duì)美洲印第安人或黑人神話傳說進(jìn)行發(fā)揮。 變現(xiàn)實(shí)為幻想又不失其真 塑造非凡超常的人物形象 描寫荒誕離奇的故事情節(jié) 運(yùn)用奇異多彩的表現(xiàn)手法 【

2、危地馬拉】阿斯圖里亞斯危地馬拉的傳說 【哥倫比亞】馬爾克斯百年孤獨(dú),特點(diǎn),正 音：,窒( )息 拽( ) 襤褸( )( ) 孱( )弱 麇( )集 龜( )裂 趿( )拉,執(zhí)拗( ),拗口( ),拗?jǐn)? ),拗,zh,zhui,ln,l,chn,qn,jn,t,ni,o,o,標(biāo)自然段序號(hào) 概括故事梗概 按“開端”“發(fā)展”“高潮”給課文分層 分析體會(huì)“午睡時(shí)刻”這一時(shí)間設(shè)置在作品中的作用。,標(biāo)自然段序號(hào) 概括故事梗概 按“開端”“發(fā)展”“高潮”給課文分層 分析體會(huì)“午睡時(shí)刻”這一時(shí)間設(shè)置在作品中的作用。,1-14小說開端 祭拜途中 15-58小說發(fā)展 與神父交談 59-70小說高潮 準(zhǔn)備去祭拜,

3、快速閱讀課文，了解故事梗概,敘述一位母親帶著年幼的女兒坐火車去拜祭誤當(dāng)“小偷”而被打死的兒子的故事。 情感道德,閱讀小說開頭部分的場(chǎng)景描寫，請(qǐng)用幾個(gè)字來概括特點(diǎn),困 靜 熱 悶,小鎮(zhèn)里來了誰？他們是來干什么的？ 母女倆，來小鎮(zhèn)是祭奠當(dāng)“小偷”的兒子,閱讀思考： 小說開篇的景物描寫有什么作用？ 小說開篇的景物描寫灰暗壓抑，是因?yàn)槿宋飪?nèi)心的悲痛和憂傷決定了她們眼中不可能有可愛美麗的風(fēng)景，暗合了文中人物的心情。預(yù)示了與小說情節(jié)相關(guān)的肅穆氛圍。 渲染了一種壓抑沉悶的氣氛 以凄涼之景襯悲痛之情 對(duì)車廂的描寫是為了說明什么？ 說明了母女生活條件的拮據(jù)。 對(duì)女人的肖像描寫說明了什么？ 顯示出婦女所遭受的生活

4、拮據(jù)的磨難。,個(gè)性解讀： 擇取小說中直接或間接描繪母親的片段，說說，我們讀到的是怎樣的母親。,初次出場(chǎng)時(shí)母親是什么樣子？ 外貌和神態(tài)描寫 景況很不好，但很堅(jiān)強(qiáng),母親對(duì)女兒的態(tài)度怎樣？請(qǐng)分析這個(gè)細(xì)節(jié)。 態(tài)度近乎粗暴，透露母親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，以及剛烈的性格特征,母親跟神父談話時(shí)，用的是什么樣的語氣，是否可以理解為她內(nèi)心的平靜？ 表現(xiàn)得不近人情的“固執(zhí)”和“執(zhí)拗”。 她的反常的“平靜”“溫和”“不動(dòng)聲色”的聲音中壓抑的是對(duì)一個(gè)被當(dāng)作“小偷”打死的兒子的愛。,文中死去的“小偷”的母親在世人面前極為鎮(zhèn)靜，在她面前，神父反倒不安，這種“倒錯(cuò)”說明了什么？ “小偷”母親那無所畏懼、無所不在的超越道德倫理的愛深深

5、地打動(dòng)了神父，在道德與情感的較量中，情感占了上風(fēng)，說明了情感具有超越道德的力量。,慈愛，自尊，堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)苦難的生活，擁有一種寬厚無比的忍受能力與有力的抗?fàn)幘瘛?母親,母親失去了摯愛的獨(dú)生子，這是白發(fā)人送黑發(fā)人的一種悲痛，為什么我們竟看不到母親的一滴眼淚，更不用說見到母親諸如“號(hào)啕大哭”、“淚流滿面”“呼天搶地”、“垂胸頓足”等情狀，作者在處理人物情感上有什么獨(dú)到之處？,節(jié)制勝于放縱,兒子死了，母親很傷心，忍住悲痛，兩眼直直的，這樣一個(gè)活得辛苦的母親（不僅生活苦而且連精神也很苦），人們是否理解她？ 女兒： 神父兄妹： 世人：,解開鞋扣，趿拉著鞋不理解,逐漸理解,圍觀不理解,神父在得知母女倆的來

6、意過后，他為這對(duì)母女做了些什么事？ 勸阻母女倆去墓地,（3次）,它們分別而是在什么背景下出現(xiàn)的？ a.神父瞅了女孩一眼，又看了看那個(gè)女人，又望了望天空 常規(guī)的問候 b.有人貼在紗門上往里看，神父心里頓時(shí)明白了 為了避免母女倆受到更多的傷害，舉止間充滿了一種設(shè) 身處地的體貼 c.她看了看大街，向大門走去，女孩也跟了出去 試圖出手相助卻又無能為力,善良，富有同情心，能理解源于貧困，而從這貧困里鍛造出來的自尊的高貴。,神父：,小說結(jié)局有何意蘊(yùn)？ 當(dāng)母女倆去上墳的時(shí)候，街上為什么圍著一大群人？ 隨著窗外人群的聚集，連神父都感受到了壓力，但母愛給予她力量，使這位母親能夠沖破道德的譴責(zé)，坦然地“挽著小姑娘的手朝大街走去”，不懼怕自以為有著道德優(yōu)勢(shì)的人們投來種種內(nèi)涵各異的目光。 在現(xiàn)實(shí)面前的這種姿態(tài)，更豐滿了她作為母親的形象。,巧妙的懸念設(shè)置： 文中被打死的人（母親的兒子、拳擊手）是否真的是小偷？ 對(duì)于這個(gè)問題，文章一直沒有明確地回答，但從母親的陳述、事件的回放以及神父的尷尬來看，我們可以很明