五年級下冊語文導學案5古詩詞三首人教新課標版

1、5 古詩詞三首一、學習目標1我能認識本課4 個生字，會寫7 個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。2我能正確、流利、有感情地朗讀、 背誦古詩詞。默寫牧童，能表達詩詞的意思。3想象詩詞描寫的意境， 體會作者的感情， 感受童年生活情趣。二、學習重難點學習重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。學習難點：體會作者用詞的生動，感悟詩中童年的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。三、學時2 學時四、知識鏈接呂巖，字洞賓，道號純陽子，于唐德宗貞元十二載丙子年（796年）農(nóng)歷四月十四生于永樂縣招賢里（今山西省芮城縣永樂鎮(zhèn)），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一

2、、全真道祖師，鐘、呂內(nèi)丹派和三教合流思想代表人物。課前獨學獨學任務1我能把古詩詞讀正確、讀流利，勾畫不懂的生字詞。2借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。獨學方法：3交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？獨學檢測1我能把牧童背誦給同學們聽。2把下列字、詩句的意思寫在橫線上。鋪： _橫野： _棹：_怪生 ：_張傘： _ 遮頭： _3我能給加橫線的字注音。相媚好（）翁媼（）亡賴（4獨學一問：課中導學第一學時一、學習目標1我能認識本課4 個生字，會寫7 個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句

3、中的意思。2我能正確、流利、有感情地朗讀古詩詞。二、教師導入三、獨學展示1讀一讀：我能有節(jié)奏，有感情的朗讀古詩詞。2寫一寫：學習生字、新詞。3秀一秀：我能背誦古詩詞。4批一批：小組結(jié)對子互批獨學檢測。四、探究合作1再讀古詩，讀準字音，爭取做到聲情并茂。2用心讀古詩，在頭腦中形成畫面。3根據(jù)獨學，小組討論古詩詞的意思（教師點撥）。第二學時一、學習目標1能表達詩詞的意思，默寫牧童。3想象詩詞描寫的意境， 體會作者的感情， 感受童年生活情趣。二、探究交流1品讀古詩，交流、領(lǐng)悟詩意，教師適當點撥。2交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，看到了哪些有趣的畫面， 想到了哪些有趣的事情， 悟到了

4、哪些美好的情感？（ 1）學習牧童。A“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”你感受到了什么？B“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。（ 2）學習舟過安仁A“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？B“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？（ 3）學習清平樂 . 村居從“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”你看到了一個怎樣的畫面？3再讀古詩詞，體會三首古詩詞表達的意境。三、自我檢測1把下列字、詩句的意思寫在橫線上。鋪： _橫野： _草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。_2棹 ： _ 怪生： _張傘： _ 遮頭： _使風： _怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。_3清平樂 . 村居這首詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）美和（）之趣。四、學習收獲通過這一課的學習，我的收獲是五、小結(jié)延伸六、學文