白鵝教學(xué)設(shè)計 (2)

1、白鵝教學(xué)設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、新詞，指導(dǎo)書寫“脾”和“蹲”兩個字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.了解白鵝特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.感悟并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。三、教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課1、課件出示本課生詞2、課件出示本課四字詞語（二）指導(dǎo)書寫生字：“脾”和“蹲”過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說一說這是怎樣的一只白鵝。預(yù)設(shè)：1、這是一只高傲的白

2、鵝。2、這是一只架子十足的白鵝。 3-師：課文用一句話就概括了白鵝的特點(diǎn)是哪一句你知道嗎？找出來讀一讀？師：課件出示：好一個高傲的動物！師：指名讀這一句讀出鵝的高傲和架子十足。（三）探究白鵝的特點(diǎn)1、過渡：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文是從哪幾個方面寫白鵝高傲的特點(diǎn)的呢？預(yù)設(shè)：生匯報：課文是從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫鵝高傲的特點(diǎn)的。師：誰來讀讀課文的第二自然段，聯(lián)系上下文想一想課文第二自然段在全文中的作用。指導(dǎo)學(xué)生理解本文由總到分的寫作結(jié)構(gòu)。2、圍繞鵝的叫聲、步態(tài)、吃相理解鵝的高傲。師：就是一只普普通通的大白鵝可是經(jīng)過作者的描寫卻讓人感到妙趣橫生，讀后讓人回味無窮。請同學(xué)們快讀一讀自

3、己喜歡的部分，想一想你問什么喜歡這一部分，體會一下其中的情趣。生：讀書后匯報自己喜歡的部分預(yù)設(shè)A：生匯報鵝的叫聲部分時師相機(jī)出示重點(diǎn)句子：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。抓住對厲聲叫囂、引吭大叫和狂吠三個詞的理解鵝的叫聲大而兇，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。補(bǔ)白訓(xùn)練：如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么？課件出示見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：。當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：。 補(bǔ)白后讓學(xué)生再有感情的讀一讀這句話進(jìn)一步體會鵝的叫聲高傲的特點(diǎn)。師：作者在寫鵝的叫聲時用了“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”好像很不喜歡這只鵝呀是不是

4、這樣？預(yù)設(shè)：不是，突出鵝的勇敢和盡職盡責(zé)。師：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職?？梢娮髡呤嵌嗝聪矚g這只鵝呀。師：你說一說這只大白鵝連叫聲都可以與狗的狂吠一決高下，能不高傲嗎？此時你能再來讀一讀這句話嗎？課件出示：好一個高傲的動物！預(yù)設(shè)B:學(xué)生匯報鵝的步態(tài)部分時師相機(jī)出示重點(diǎn)句子鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。相機(jī)理解：凈角。在理解的基礎(chǔ)上朗讀這句話。師：出示句子：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓

5、；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。讓學(xué)生通過與鴨的步調(diào)的對比進(jìn)一步，體會鵝的步調(diào)的高傲，在深入體會的基礎(chǔ)上再一次朗讀這部分。師：鵝的走路竟像京劇里的凈角不緊不慢，大模大樣的可見它的架子十足，高傲到了極點(diǎn)。這時你能再來讀一讀這句話嗎？師出示：好一個高傲的動物！預(yù)設(shè)C：學(xué)生匯報吃相部分師出示句子：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。師：從先再然后這幾個詞中體會到什么？能用從先再然后說一句話嗎？師：出示句子：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。反復(fù)朗讀理解：三眼一板 一絲不茍師：指導(dǎo)背誦這一部

6、分師：出示句子：我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。師：把鵝姥爺換成白鵝好不好？理解：“鵝姥爺”“窺伺”反復(fù)朗讀體會作者寫作的風(fēng)趣幽默。師：此時相信你一定把這句話讀的更好，出示：好一個高傲的動物！師現(xiàn)在你還可以用哪些詞形容這是怎樣一只白鵝呢？出示課件：好一個 的動物！師：用這些詞語形容你你干嗎？那作者用這些詞形容鵝是不是不喜歡鵝呢？師：用這些表面看來不好的詞其實是表達(dá)