小學英語人教PEP版六年級下冊教案Unit2Lastweekend第一課時教案

1、第一課時 內(nèi)容ALet s learn Do a survey and report 分析本 是人教版六年 下冊第二 元第一 。 Last Weekend? 一 展開，主要通 學 一般 去 短 cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 及句型 How was your weekend? It was.What did you do? I . 的表達。引 學生了解同學上個周末的活 情況，培養(yǎng)學生合理安排周末的意 。第一 是本 元的首 ，是整個 元的基 。 本 的重點是一般 去 短 的掌握以及 去 內(nèi)所做的事情 行

2、 答。本 包括 Let s learn和 Do a survey and report 兩個板 。 Let s learn通 杰待在家里、看 、 Mike 打 房 、洗衣服的活 景，呈 了 的 形和意 。此板 呈 的 情境是Mike 杰的周末情況。此情境是與學生的 生活相關的， 很能引起學生的 趣。 Do a survey and report 板 是一個 合性的 用活 。學生可以通 Do a survey and report 是 合性的 用活 。通 個活 ，學會在自然的情景中運用所學的 和句型描述自己和同學的周末活 。本 然是新授 ，但是學生已 掌握了很多的 短 ， 本 的學 打下了很好的

3、基 。 我在 教學 程 ， 采用引 學 和自主學 相 合的方式， 運用情景教學法、愉快教學法等教學方法培養(yǎng)學生學 英 的 趣， 學生學 的主 性。 目 （ 1）能 聽、 、 、寫 ： cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。（ 2）能 運用上述 描述人物在 去 內(nèi)做的事情。（ 3）能 理解一般 去 的 形式是在 尾加ed。（ 4）能 聽、 、運用句型 How was your weekend? It was good. What did you do? I （ 5）培養(yǎng)學生學生合理安排周末的意 。 重 點1.

4、重點（ 1）能 聽、 、 、寫 ： cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watchedTV。（ 2）能 聽、 、運用句型 How was your weekend? It was good. What did you do? I （ 3）能 理解一般 去 的 形式是在 尾加ed。（ 4）能 運用上述 描述人物在 去 內(nèi)做的事情。2. 點（ 1）正確的使用上述 描述人物在 去 內(nèi)做的事情。（ 2）能 靈活運用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I（ 3） 去

5、式 尾 -ed 的 音。教學準 多媒體 件、人物 片、卡片、 音機、磁 、日 、 表、教學 程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.1Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. How do you feel today?Ss: Im happy, tired T: Oh, you feel tired. Let splay a game. Ok？Ss: Ok. 意 ： 生之 的交流，拉 了與

6、學生之 的距離。2. Play a game. 生玩 “我來比劃， 你來猜” 的游 。 教 做出 watch TV, clean the room, wash the clothes,play football 等 些短 的 作，學生根據(jù)教 的 作猜出短 。 意 ：游 的 既 學生 快速 入學 英 的氛 中，又復 了和本 有關的短 。Step 2 Lead in1. LetschantT: Good, boys and girls. Now let schant together. 教 播放歌 “ What do you do on the weekend? ”學生 拍手 吟唱。教學 源： 件

7、 意 ：吟唱歌 激 了學生學 的 趣，幫助學生回 了和本 有關的句型和短 。2. Ask and answerT: What do you do on the weekend?S1: I often watch TV.T: How about you?S2: I often listen to music. What do you do on the weekend?S3: I clean my room. What about you?S4: （將學生 到的和本 有關的短 卡 到 板 。） 意 ： 一 要求學生敢于表達，敢于參與， 學 新知做好 。Step 3 Presentation1.

8、T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend.S1: You play ping-pong.S2: You go hiking.S3: You read books.( 如果學生猜不出，教 可做 作提示。)T: Yes, thatsright. I usually read books and play ping-pong, but I didn tread books last weekend. 意 ： 老 學生猜一猜自己 常周末干些什么事？激 了學生的 趣，拓展了學生的思 。

9、2. 教 展示日 ，學 last weekend 。T： What sthe date today?Ss: ItsT: What was the date?( 教 指著上個周末的日子。)Ss: AprilT: April was Saturday/ Sunday. It was last weekend.(板 last weekend, 解 last weekend ，跟 last weekend 。 )2教學 源：日 意 ：利用 物教學 ，有益于學生的理解。3. Teaching” cleanedmy room, washed my clothes, stayed at home, watc

10、hed TV ”（1） T: I stayed at home and cleaned my room last weekend. （板 卡片stayed at home 和cleaned my room 。 stayed, cleaned, 件展示照片理解短 和句子。然后指名 短 ， 短 ，理解句子，跟 句子。 ）（2） 件展示學生上個周末看 、洗衣服的照片。T: I stayed at home and cleaned my room last weekend. What did you do last weekend, xxx?（板 What did you do ，引 學生理解句子。

11、）S1: I watched TV.（板 卡片watched TV， watched, 指名 , ）T: What about you ， xxx?S2: I washed my clothes. (板 卡片washed my clothes， washed, 指名 ， 。）（ 3）播放 短 音，學生跟 音，找出相同點， 去式的一般 化 律即在 尾 +-ed。(4) 自 去式，辨 去式 音的 律，教 小 音 律。watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/兒歌小 音 律：清 音 /t/ ， 音、元音 /d/ ， t, d 尾 / Id/ 。（ 5）兩人 去式。教學 源：

12、 卡、 件 意 ：從教 、學生的生活 出 ，很自然的學 一般 去 的句子和 去式短 。 學生自己 去式的一般 化 律和 音，培養(yǎng)學生自主學 的能力。、4. Teaching the new sentences(1) Do the dialogue in pairs with the new phrases.A: What did you do last weekend?B: I stayedathomecleanedmyroom(兩人一 利用新學短 做 ，指 。)（ 2） learn “How was your weekend? I was ”T: Wow! Your weekend was

13、very good. How was your weekend, xxx?( 板 句子，指名 解句子， 句子。 )引 學生回答：It was fine/OK/ great. （ 板 句子，理解句子，跟 句子。）（ 3） 板 上的 ，操 。A: How was your weekend?B: It was_, thanks.A: What did you do?B: I_.( 生操 、生生操 、指 。)教學 源： 件 意 ：操 句型采用不同的方法，鞏固所學短 、句子的運用。5. Learn “Letslearn”.(1) Show a picture of “Chen Jie”.T: Whoss

14、he?3Ss: ShesChen Jie.T: How was Chen Jiesweekend? What did she do? Let slisten to the tape.(2) Listen to the tape and answer the questions.a. How was Chen Jiesweekend?b. What did she do?(3) Open the books and follow the tape.(4) Read in role.a. 兩人一 分角色朗 。b. 男生女生分角色朗 。（ 5） Make a dialogue in pairs.On

15、e is Mike. The other one is Chen Jie.(6) Act the dialogue 。教學 源： 音機、磁 、人物 片 意 ：學生自學 文 ， 、分角色表演 ，提高了學生自主學 的能力，加深了 言的理解。Step 4 Practice1. Play games.（ 1）教 出示短 卡 學生快速 。所有 一遍后，教 在某 停住，提 學生： What snext? 學生根據(jù) 出下一個 。（ 2）找?guī)酌麑W生到臺前抽短 卡，根據(jù)抽到的卡片做出相 的 作，其他學生 出短 。教學 源： 卡 意 ： 通 不同的游 形式 去短 ，提高學生的 力，使學生達到熟 的程度。2. Do

16、 a survey and report.（ 1）六人一 ，每人拿出事先準 好的表格， 除自己之外的其他五名同學，并在表格中 果。 （教 巡 于各個小 之 。 ）使用句型： How was Chen Jiesweekend? It was What did she do? I.（ 2）小 整合 果。Last weekend, _ students washed their clothes.（ 3） 幾名學生 自己小 內(nèi)的 果。教學 源： 表 意 ：通 的活 ， 起了全體學生 極參與，做到活學活用。Step 5 SummaryT: What did you learn about this le

17、sson?學生自由 ，教 。1. 學 了四個一般 去 短 ：2. 一般 去 的 形式是在 尾加ed。3. 上周末 得怎 ，要 ：How was your weekend? 上周末干了哪些事情，要 What did you do? 意 ：鼓勵學生 極 言，幫助學生整理、加工、 ，更加明確教學目 、重點和 點。 堂作 一、看 片， 短 。41.2.3.4._A. cleaned my roomB. washed my clothesC. stayed at homeD. watched TV二、單項選擇。()1. _ was your weekend? It was fine, thanks.A.

18、 HowB.WhatC. Where()2. What did you do? I _ TV.A. watchB. watchedC. watches()3. Mike often cleans _ room on the weekend.A. heB. hisC. him三、根據(jù)表格將句子補充完整。NamesActivitiesTomwashed my clothesBillplayed footballAmycleaned my roomSandystayed at home, listened to music1. What did you do last weekend, Tom? I _.2. What did Bill do last weekend? He_.3. What did you do last weekend, Sandy? _4. What did Amy do last weekend? _Answers:一、 1. D 2. A 3.B 4.C二、 1.A 2. B 3.B三、 1. I washed my