小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)教案5習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想

1、課題一支鉛筆的夢(mèng)想課型習(xí)作例文授課1 課時(shí)時(shí)間教學(xué)1 能用多種方式讀課文 , 理解課文內(nèi)容 , 提高閱讀能力 , 掌握閱讀方法。目標(biāo)2分析例文，總結(jié)文章的寫(xiě)作方法。教學(xué)能?chē)@話題 , 陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。重點(diǎn)教學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開(kāi)想象，續(xù)編故事。難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖： 直入導(dǎo)入下面我們就以一支鉛筆的夢(mèng)想為例，分析作者是正題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，（）分如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。 （板書(shū)：一支鉛筆的 進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí)鐘夢(mèng)想）中去。】二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1. 學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考： （課件出示 2）鉛筆有哪些夢(mèng)想？【設(shè)計(jì)意圖：巧妙找出例文中有關(guān)的自

2、然段。地設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生2. 指名說(shuō)。（明確：一共寫(xiě)了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文新課室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來(lái)到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。）中找信息的能力?！拷虒W(xué)（二）細(xì)讀例文。（）（課件出示 3）分鐘1. 鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？學(xué)生在小組中交流 , 邊讀邊理解，展示如下：(1) 當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里 , 沒(méi)有自由 , 沒(méi)有快樂(lè) , 很 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寂寞 , 孤獨(dú) , 郁悶時(shí)想到了一個(gè)辦法就是溜出教室。 ( 逃出 閱讀短文，總結(jié)作者寫(xiě)教室 ) 。作方法。學(xué)會(huì)大膽想象、(2) 我們一起隨著鉛筆到山坡上。 ( 她想到山坡上開(kāi)出 合理想象，為習(xí)作打下一朵漂亮的花兒 !) 蝴蝶呀

3、蜜蜂呀 , 就猜不出我是誰(shuí)了 ! 哈 , 基礎(chǔ)。】多么好玩兒 , 多么開(kāi)心 !(3) 鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里 , 發(fā)生了什么 ?它想來(lái)到荷塘 , 用自己的大傘為小魚(yú)、 青蛙助興。 ( 喜歡與別人分享快樂(lè))(4) 鉛筆還去了果園里 , 參加小兔子他們的派對(duì) , 鉛筆化身成了豆角 , 絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了 !( 多么聰明的鉛筆 )(5) 它還想來(lái)到小溪邊 , 一會(huì)兒玩水的鳥(niǎo)兒當(dāng)船槳 , 一會(huì)兒為搬家過(guò)河的螞蟻?zhàn)龃?( 樂(lè)于助人 )(6) 它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 , 成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。2. 通過(guò)閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？（課件出示 4）預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了

4、一支喜歡與別人分享快樂(lè)的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂(lè)于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿(mǎn)正能量的鉛筆。）三、深入理解課文（課件出示 5）1. 文中重復(fù)使用“哈 , 多么好玩兒 ! 多么開(kāi)心 ! ”有什么作用 ?重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂(lè)無(wú)比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂(lè)。2. 你覺(jué)得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理、自然。四、總結(jié)寫(xiě)法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一課堂小結(jié)呢？步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方及拓展延教師引導(dǎo)明確：（課件出示 6）（這篇文

5、章之所以寫(xiě)得伸（）法，為練說(shuō)做好充分準(zhǔn)分鐘具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于備?！看竽懴胂?、合理想象、充滿(mǎn)正能量的想象。因此，同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注重這些方面。 ）（板書(shū)：大膽想象、合理想象、板書(shū)內(nèi)容充滿(mǎn)正能量的想象）五、課堂練說(shuō)。鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。1. 指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。2. 教師再次明確要求。（課件出示 7）（1）要展開(kāi)合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充滿(mǎn)正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？3. 小組交流，代表在全班交流。4. 師生評(píng)議，補(bǔ)充?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作：一支鉛筆的夢(mèng)想大膽想象、合理想象、充滿(mǎn)正能量的想象教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課 一支鉛筆的夢(mèng)想 ，指導(dǎo)孩子們閱讀短文， 分析寫(xiě)作方法，總結(jié)寫(xiě)作方法， 學(xué)會(huì)大膽想象、 合