小學(xué)道德與法治人教版部編版四年級下冊教案13當(dāng)沖突發(fā)生

1、當(dāng)沖突發(fā)生【第一課時】學(xué)校班級四（）班執(zhí)教者課題校園里的沖突教時1日期教學(xué)目標(biāo)1行為習(xí)慣：初步學(xué)會在身邊發(fā)生沖突時，控制好情緒，正確認(rèn)識產(chǎn)生沖突的原因，采用正確的方法解決沖突。2知識技能：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產(chǎn)生這些沖突的原因，了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。3過程方法：在活動中體驗(yàn)運(yùn)用正確的方法，化解校園中沖突的過程。4情感態(tài)度價值觀： 感受沖突在校園生活中是不可避免的，學(xué)會正確解決沖突，不傷害同學(xué)之間友情，也不讓自己受委屈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產(chǎn)生這些沖突的原因。難點(diǎn)：了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。課前準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備

2、：回憶遇到過哪些校園里的沖突，想想自己當(dāng)時是怎么處理的，有沒有更好的解決方法。2教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、視頻、記錄紙。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 / 7活動一：1談話引入1指名交復(fù)習(xí)舊知，引入新知，創(chuàng)設(shè)校園 沖 突本單元，我們知道，交朋友要流。相關(guān)的情境，喚起學(xué)生的回有多少。真誠、誠信，這樣才能擁有真憶。在比較中思考。知道自正的友誼。那么，在校園里，己以前處理沖突的方式不你有沒有和自己的朋友或同是最佳的。學(xué)，發(fā)生過矛盾呢？2觀看視2播放校園沖突視頻。頻。3再來看看書本中的沖突事例，這些同學(xué)也與你們一樣，3閱讀，交遇到了沖突。流。4想想當(dāng)時你是怎么處理的？4指名交總結(jié)：很多時候，同學(xué)

3、之間起流。沖突，發(fā)展到比較嚴(yán)重的后果，是沒有能夠冷靜地去分析原因，解決問題。活動二：1出示書上的范例，思考：1 指名交引導(dǎo)學(xué)生了解沖突有時是分組 討 論這個沖突為什么會發(fā)生呢？流。無法避免的，重要的是在遇沖突原因。到?jīng)_突時能夠不沖動，冷靜2選擇活動一中同學(xué)們曾經(jīng)分析原因，才能“對癥下遇到的某次沖突，小組討論沖2組內(nèi)交流藥”。突發(fā)生的原因。分發(fā)記錄紙。并記錄。3引導(dǎo)學(xué)生分小組交流。3每組選派總結(jié)：所以，只有正確認(rèn)識產(chǎn)代表交流沖生沖突的原因，才能更好地解突原因。決沖突。2 / 7活 三： 1分析了原因， 大家 1分析不同借助范例， 學(xué)生 到不理沖 突 的 本 室里、同桌之 的沖 理方式的同的 理方

4、式會有不同的正確方式。 突， 我 看看 些同學(xué)是怎不同后果， 果。 既能 解決 么 理沖突的，分 來了怎交 流 并 投 ，又不 自己受委屈的方 的后果呢？票， 何式才是最恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谇榫持蟹N方式解決 學(xué)生體會多種不同的 ：看來，既要避免沖突，沖突。理沖突的有效方法，并鼓勵又不 自己受委屈，真是要找學(xué)生能 學(xué)以致用，到 到正確的 理方式呀！生活中去解決自己身 的沖突。2 我 來看看， 理沖突有哪些有效的方法吧！1）控制情 ，保持冷靜。2）交 意 ， 清道理。3） 位思考，理解他人。4）商 法，和 相 。5） 人 ，解決沖突。 ：相信學(xué) 了今天 一 ，同學(xué) 日后再遇到?jīng)_突，一定能 極、有效地去解決。

5、 后，也 大家小 位，想想身 有哪些沖突沒有解決？用上今天的方法， 試著去解決一下吧！3 / 7板書設(shè)計：校園里的沖突不可避免尋找原因正確方法附課堂記錄紙：這個沖突為什么會發(fā)生呢？在校園中引發(fā)沖突的原因還有1.不遵守上下樓梯的規(guī)則。1._2._2._3._3._課后記錄紙：我和 _同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是_我打算這樣來解決這個沖突_解決效果（打 ）1.成功解決沖突 _2.還是未解決沖突 _若選擇“ 2”，請記錄：我又改變方法，4 / 7_，最后成功解決了沖突。【第二課時】學(xué)校班級四（ ）班執(zhí)教者課題遇到欺負(fù)怎么辦課時1日期教學(xué)目標(biāo)1行為習(xí)慣： 不做欺負(fù)人的施暴者， 當(dāng)遇人欺負(fù)時， 也要勇敢

6、保護(hù)自己和他人。2知識技能：能正確判斷欺負(fù)他人的行徑。當(dāng)自己或他人遇到別人的欺負(fù)時，不能一味忍讓或視而不見，能以適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己或幫助他人。3過程方法：通過交流分享、情景演繹、換位思考等方法讓學(xué)生掌握保護(hù)自己的恰當(dāng)方式。4情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到欺負(fù)他人是不道德的事，明白要與人為善的道理。教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)自己或他人遇到別人的欺負(fù)時，能以適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己或保護(hù)他人。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖節(jié)5 / 7活動一： 1回顧：上節(jié)課我們明白了與 1聆聽我 來 幫 人相處摩擦總是不可避免，但幫她只要我們各退一步也就海闊天空了?？墒牵裉煊形煌瑢W(xué)來求助，我們來看看她遇上了什2學(xué)生讀信，么麻

7、煩？說說她的麻煩2出示一封求助信3交流能夠幫助她的好辦法3板書課題：遇到欺負(fù)怎么辦通過一 封求助 信引起學(xué)生對欺負(fù)事件的關(guān)注，并且開動腦筋去解決這一問題。活動二：1在日常生活中，你有沒有碰1說說自己曾通過小調(diào)查，讓同我 會 保到過類似的事情？你有怎樣的經(jīng)的經(jīng)歷學(xué)們明白這些可能是護(hù)自己感受？不經(jīng)意的行為都是會2根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示校2學(xué)生反思自傷害到他人，都是不可園中的欺負(fù)行為己是 否有 時也取的，時刻提醒自己不無意 識地 成了要成為欺負(fù)他人的施欺負(fù) 他人 的施暴者。暴者3情景演繹美歡和王玲的文具盒事件（1）說說王玲的內(nèi)心感受。（1）指名交流（2）如果王玲選擇忍耐和沉（2）指名交流默，美歡會怎么做？（ 3）小組討論當(dāng)自己被欺負(fù)時，根據(jù)學(xué)生交流， 出示 “如果我們對策要勇敢用適當(dāng)?shù)姆绞讲坏挚梗圬?fù)可能變本加厲。 ”保護(hù)自己。必要時，可（3）如果你是王玲，你該怎么使用法律武器。辦？4如果是在校外別欺負(fù)了，我們該怎么辦？3閱讀課本的6 / 7案例，說說保護(hù)自己的好辦法5出示知識窗中內(nèi)容4了解學(xué)習(xí)活動三：1發(fā)起倡議“友好相處零欺1學(xué)生相應(yīng)倡首先讓 學(xué)生不 做友 好 相負(fù)”議施暴者，和同伴友