小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)三才中心小學(xué) 陳小玲 教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。2學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。4有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸迫近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1邊讀邊想象畫(huà)面，感受“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。 2了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。3領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。 教具準(zhǔn)備：大榕樹(shù)的錄像帶、重點(diǎn)句的幻

2、燈片 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語(yǔ)的意思。（三）依照游覽的順序給課文分段，概括段意二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。（二）給課文分段并歸納各段段意。三、教學(xué)過(guò)程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1解題。板書(shū)課題后，讓同學(xué)考慮兩個(gè)問(wèn)題。（1）天堂常用來(lái)比喻什么？（2）鳥(niǎo)的天堂指的是什么？（天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境。鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。2同學(xué)自同學(xué)字、新詞，理解課后詞語(yǔ)的意思。（提醒同學(xué)注意讀準(zhǔn)以下字

3、的字音：“顫”讀chan，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀ying?！耙淮亍敝小按亍弊xc)，“隙”讀“xi”。理解讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。絢爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。迫近：靠近、接近。茂盛：植物生長(zhǎng)得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。）3檢查同學(xué)自學(xué)字、詞情況。（二）初讀課文1教師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮：（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？為什么？（3）用“”給課文分段，并說(shuō)出各段的段意。2聽(tīng)完教師范讀課文后，同學(xué)回答考慮題。（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏

4、，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，認(rèn)為“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望。第二次看到了許多鳥(niǎo)，感到“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來(lái)理解。第1段第1至4自然段：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段第5至9自然段：寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的景色。第3段第10至13自然段：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所看到的情景。第4段最后一個(gè)自然段：講作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。）（三）作業(yè)。1有感情地朗讀課文。2書(shū)寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一

5、）學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容。（二）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥(niǎo)的天堂”的靜態(tài)美。（三）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（四）背誦課文（從“我們的船漸漸迫近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”）。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥(niǎo)的天堂”的靜態(tài)美。（二）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)課文第1段。1指名同學(xué)讀第1段。（1）有什么不理解的問(wèn)題嗎？2課文是怎樣描寫(xiě)“我們”出游的時(shí)間和心情的？（“吃過(guò)晚飯”、“熱氣已退”、“太陽(yáng)落山”表示夏日的黃昏，也就是“我們”出游的時(shí)間?！鞍酌Ｃ５乃蠜](méi)有一點(diǎn)波浪?！边@是講水面很恬靜，沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只?！叭幸?guī)律地

6、在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲?！闭f(shuō)明四周幽靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時(shí)心清十分愉快。）小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。（二）學(xué)習(xí)課文第2段。1同學(xué)默讀第2段?？紤]，討論。（1）我們第一次出游，經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么？大榕樹(shù)。）（2）這段課文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)？（一個(gè)是大，另一個(gè)是美。）（3）課文里哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大？（在第4自然段開(kāi)頭交代“河里很寬”，這里為什么會(huì)變窄呢？讓同學(xué)找出有的句子讀出來(lái)?！耙淮卮貥?shù)葉伸到水面上”，原來(lái)河面給樹(shù)葉占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說(shuō)許多株時(shí)，“我的朋友”有的說(shuō)是一株，有的說(shuō)是兩株，到底是幾株呢？找出

7、課文中的語(yǔ)句“我們的船真是一株大樹(shù)”。為什么作者開(kāi)始把它看成許多株？“數(shù)不勝數(shù)”是什么意思？）（4）課文里哪些地方又寫(xiě)了榕樹(shù)的美呢？（請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出課文中的語(yǔ)句，讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。“一局部樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。”“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖?！边@句話是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美，前半句是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物，后半句中“新的生命在顫抖”這是作者的感覺(jué)，也就是大榕樹(shù)靜態(tài)的美，給作者帶來(lái)的美的感覺(jué)，“顫抖”并非真的在動(dòng)，那每一片樹(shù)葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。）（5）作者對(duì)這棵大榕對(duì)流露出什么樣的思想感情？你從

8、哪些句子里體會(huì)出來(lái)的？（“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話，贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂(lè)朗誦，讓同學(xué)體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和感情。然后讓同學(xué)用贊美和喜愛(ài)的語(yǔ)氣試著朗讀。）（7）指名讀第9自然段?？紤]：作者說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)。”這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。）（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝

9、，靜靜地臥在水面上，充溢著無(wú)限的生命力。作者從榕樹(shù)的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹(shù)的位置等方面來(lái)描寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)叫什么？（靜態(tài)描寫(xiě)）我們通過(guò)這局部課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。（四）作業(yè)。背誦課文（從“我們的船漸漸迫近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第3、4段。（二）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài)，感受“鳥(niǎo)的天堂”的動(dòng)態(tài)美。（三）理解課文，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。（四）邊讀邊想象畫(huà)面，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)態(tài)，感受“鳥(niǎo)的天堂”

10、的動(dòng)態(tài)美。（二）理解課文，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)教程（一）復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入（作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹(shù)。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)，記敘了榕樹(shù)樹(shù)枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、描寫(xiě)。文中寫(xiě)到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”寫(xiě)出了大榕樹(shù)既大又枝葉茂繁。還寫(xiě)到大榕樹(shù)生長(zhǎng)茂盛，“正是茂盛的時(shí)期”，葉子多而密。“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！比~子不只多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力。“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一

11、片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。”作者通過(guò)認(rèn)真觀察，對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫(xiě)。）（二）理解感悟，解決疑問(wèn)1分組朗讀課文第三部分，想一想，作者第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂看到的、聽(tīng)到的、想到的與第一次去鳥(niǎo)的天堂有什么不同？2指名朗讀第三部分自然段。3考慮、交流：（1）作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么？看到了什么？（“起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著第二只、第三只?！睆倪@些語(yǔ)句中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，看到了鳥(niǎo)飛。）2把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)在書(shū)上，讀出來(lái)。（描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧的句子：“到處都是鳥(niǎo)

12、聲，到處都是鳥(niǎo)影?！泵鑼?xiě)鳥(niǎo)的大小、顏色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的句子：“有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！保?作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后，有什么感受？（“我”由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”?！翱辞宄诉@只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了”。反映“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧局面，寫(xiě)出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。）4“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”有感情地朗讀這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表示了什么？（既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣，又反映了作者的美

13、好情趣和愉快的心情，也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂，鳥(niǎo)兒可以在這自由自在的生活。）小結(jié)：這一段課文，作者不只描寫(xiě)了鳥(niǎo)的大小、顏色，而且著重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，展示了一幅鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美的圖畫(huà)。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者的思想感情。（三）學(xué)習(xí)課文第四部分。1指名同學(xué)讀第四部分。2“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？（這句話中的“回頭看”，是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思，因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的局面是作者平生第一次看見(jiàn)的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點(diǎn)兒也不愿離去。）3

14、讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？這句話的意思是說(shuō)，昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂，所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的，鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）4用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。5作者在文章第一局部里寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)”，在文章的結(jié)尾時(shí)又說(shuō)：“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心？（這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。）（四）總結(jié)全文，升華情感1聽(tīng)后，討論：（1）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？（可以歸納：從第2段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂，很適合鳥(niǎo)兒生活。從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人