2.快速跑與發(fā)展體能_第1頁
2.快速跑與發(fā)展體能_第2頁
2.快速跑與發(fā)展體能_第3頁
2.快速跑與發(fā)展體能_第4頁
2.快速跑與發(fā)展體能_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、人教版小學體育 水平三 “快速跑”說課,廣元市利州區(qū)雪峰小學校 執(zhí)教者:吳澤波 2019年5月,5年級快速跑.docx,說課要點: 一、指導思想 二、教材分析 三、學情分析 四、教學目標 五、教學重、難點 六、教學方法 七、教學過程,一、指導思想 以“健康第一,學生為主體”為指導思想,力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,挖掘教材的愉悅性,讓學生在快樂中學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團結(jié)拼搏、靈活果斷的品質(zhì)。整個過程,讓學生融入比賽和游戲角色中,激發(fā)學生學習熱情,提高學生學習效果,讓學生在體育課堂中達到“汗、會、樂”。,二、教材分析 快速跑是小學水平三的重要教材,跑得快是每個小學生展現(xiàn)自己的愿望,又

2、使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材的選擇上,由于單純的快速跑對孩子們來講顯得枯燥無味。對此,在新課標理念的指導下,根據(jù)學生的特點,在教學中通過導入游戲,圖片,比賽的方法來刺激學生的學習興趣,讓學生在練習中體驗、討論、探索。從而達到本節(jié)課的教學目標。,三、學情分析 五年級的孩子相對低年級的孩子來說易組織,安全意識強,對動作的認知、理解、接收能力都較大的提高,他們的學習方法也有了較大的轉(zhuǎn)變,已具有一定的自學、創(chuàng)新、合作能力。而且,在教師的引導下,他們在教學過程中已具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,在集體中具有團結(jié)合作精神、敢于競爭,這些特點和能力都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。,四、教學目標 1、了解

3、快速跑的組成部分和動作過程,形成動作表象。 2、80%學生能初步掌握后蹬快速有力、前擺積極高抬的技術(shù)動作,體會步頻與步幅的協(xié)調(diào)配合。 3、發(fā)展學生的奔跑能力,培養(yǎng)學生良好的團隊意識和團結(jié)協(xié)作意識,體驗運動的快樂。,五、教學重、難點1、教學重點:頭部姿勢對身體姿勢及跑的協(xié)調(diào)性影響2、教學難點:上體搖晃和后仰、前傾不要過大,六、教學方法 1教法:講解示范法、圖片演示法、直觀教學法、啟發(fā)誘導法等。 2學法:觀察法、練習法、討論法、比較法、競賽學習法。,七、教學過程:準備部分、基本部分、結(jié)束部分,(一)準備部分(8-10分鐘) 1、課堂常規(guī)(整隊集合、師生問好、安排見習生、宣布課的內(nèi)容與要求)引入(博

4、爾特、劉翔等明星,提高學習興趣) 2、隊列練習(2-3次)四列 八列 3、繞鐵環(huán)慢跑熱身 徒手操準備活動+擺臂、6秒高抬腿,(二)基本部分,1、游戲?qū)耄鹤ヨF環(huán),2-3分鐘、4-6次 方法: 目的:快速起動的重要性 教法:情景導入、采訪 組織:散點;2人一組錯肩而站,2、發(fā)展頻率的練習:3-5分鐘、4-6次,自主體驗 優(yōu)生展示 相互評價 教師評價 分組練習 教師糾正動作、給予鼓勵 組織:,3、發(fā)展步幅的練習:3-5分鐘、4-6次,教師示范 自主體驗(討論:如何才能讓步幅增大?) 圖片展示 優(yōu)生展示 相互評價 教師評價 自主選擇難度的練習 教師糾正動作、給予鼓勵 目的:體會后蹬有力、大腿積極高抬、送髖動作 組織:八列橫隊,4、快速跑的體驗(游戲:追逐跑)5-8分鐘、4-6次,目的:體會起跑后兩腳快速用力蹬地,擺動腿積極向前擺動,髖部前送,兩臂以肩為軸積極前后擺動,放松而有力;上下肢協(xié)調(diào)配合,以最快的速度跑完全程 (回憶動作) 教師講解示范 組織:四路縱隊,5、游戲:還物接力3-5分鐘、1-2次,教師講解游戲的方法與要求 目的:發(fā)展學生奔跑的能力,培養(yǎng)學生團隊意識和良好的行為能力品質(zhì) 組織:四路縱隊,三、結(jié)束部分3-4分鐘,放松操 談感受 、師生小結(jié) 歸還器材

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論