五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走路的人》課件4 冀教版.ppt

1、大衛(wèi),摩西,【哀悼基督 】,走路的人,奧古斯迪羅丹，法國(guó)最杰出最有影響的現(xiàn)實(shí)主義雕刻家。1875年游意大利，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。他的思想者、加萊義民和巴爾扎克等作品都有新的創(chuàng)造。羅丹善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象。他在歐洲雕塑史上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲文壇史上的地位。羅丹和他的兩個(gè)學(xué)生馬約爾和布德爾，被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”。, 羅丹簡(jiǎn)介 ,文章課題是“走路的人”，那走路的人是誰(shuí)呢？“走路”又是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文，然后解決這個(gè)問(wèn)題。,閱讀提示,看了很久，說(shuō)明雕塑很特別，吸引人，也說(shuō)明它不容易被理解。“惶惑不解”說(shuō)

2、明這個(gè)雕像并不優(yōu)美，讓小女孩感到害怕。通過(guò)對(duì)女孩兒的描寫可以看出，大眾對(duì)新的藝術(shù)風(fēng)格不是一下就能理解和接受的，也可以看到，這個(gè)新風(fēng)格的出現(xiàn)正是羅丹在藝術(shù)上的突破，是對(duì)大眾審美情趣的一種超越，而超越，正是藝術(shù)生命力所在。,重點(diǎn)詞句賞析,“女孩兒看了很久，眼中露出惶惑不解的神情” 。,“他沒(méi)有手，沒(méi)有頭，因?yàn)樗趯Ｐ淖呗吠?！?重點(diǎn)詞句賞析,忽略人物的頭和手等相對(duì)次要的部分，正是為了突出人物專心走路的姿態(tài)，說(shuō)明了羅丹的作品很特別。,“他就如同他的杰作走路的人一樣，一直在走著，不停地走著。,重點(diǎn)詞句賞析,既是作品走路的人的藝術(shù)主題，又指羅丹用畢生的精力去追求更新、更高的藝術(shù)境界。藝術(shù)的道路上從來(lái)沒(méi)

3、有停下來(lái)過(guò)探索的腳步。,學(xué)到這里，你有什么收獲？你覺(jué)得“走路的人”指的是什么？,1.課文以“走路的人”為題，題眼是一個(gè)“走”字，“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動(dòng)作，也是羅丹要借雕塑來(lái)表達(dá)一種觀念和主張。走，更是指羅丹在藝術(shù)上的創(chuàng)新和探索。 2.“走路的人”不僅指羅丹一個(gè)人，凡是立志于探索創(chuàng)新的人，都可以叫做“走路的人”。,米開朗琪羅的繪畫、雕刻作品大多刻畫了男性，突出體現(xiàn)了男性的強(qiáng)壯威武、堅(jiān)毅不屈的一面；米開朗琪羅的繪畫/雕刻作品卻給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感，深具造型表現(xiàn)力，令人觀后深感震撼. 雕塑一般是靜止的，在吸收巴洛克藝術(shù)動(dòng)態(tài)激昂?jiǎn)⑹鞠?，在青銅時(shí)代為代表的幾件作品中羅丹運(yùn)用了從腳到頭部形成一定敘事動(dòng)作的變化，腳步無(wú)力逐漸舒展開來(lái)，整體看動(dòng)態(tài)不太統(tǒng)一但是很協(xié)調(diào)，要是視線游移從下至上你能感覺(jué)到一個(gè)連貫的動(dòng)作在發(fā)生。是一個(gè)雕塑打破靜態(tài)的成功的探索。,米開朗琪羅和羅丹的藝術(shù)風(fēng)格比較,根據(jù)課文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的神情 （ ）的塑像 （ ）的身軀 （ ）的線條 （ ）的外表 （ ）的造型,2.選詞填空。 激烈 猛烈 劇烈 強(qiáng)烈 1.戰(zhàn)士們竄過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開（ ）的搏斗。 2.突然，飛機(jī)遇到一股（ ）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越后。 3.