小橋流水人家-教學(xué)設(shè)計(jì)(正確)

1、小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）岔口驛小學(xué)趙曉霞【教材分析 】小橋流水人家是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文 , 語(yǔ)言清新、流暢 , 一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)

2、忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念?！緦W(xué)情分析 】本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意的情境中，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這單元的課文都是寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過(guò)對(duì)泊船瓜洲秋思長(zhǎng)相思梅花魂桂樹(shù)雨的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)的思想感情。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對(duì)象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。學(xué)生在這方面可以將這些表達(dá)思鄉(xiāng)的方式進(jìn)行對(duì)比，并理解運(yùn)用積累，以幫助本單元的習(xí)作。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思

3、想感情及表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1. 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，把句子讀通順。2. 過(guò)程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！?教學(xué)重 點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)之情。【教法學(xué)法 】朗讀體會(huì)法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、深情并茂的朗讀體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)生通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程 】一、深情導(dǎo)入，揭示課題：1. 師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。出示馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，師配樂(lè)范讀“枯藤老樹(shù)

4、昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?. 請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這首元曲。3. 導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者謝冰瑩，她一生命運(yùn)坎坷，經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。她曾經(jīng)深情地說(shuō)過(guò)這樣一句話：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！?。你能深情地讀讀嗎？到底是哪段日子， 哪些美好印象， 讓作者一輩子也不會(huì)忘記？讓我們走進(jìn) 小橋流水人家。（板書(shū)課題：小橋流水人家）二、初讀課文，整體感知：1. 出示自學(xué)要求：（ 1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞。（ 2）思考：“那段日子”指的是什么日子？作者常常懷想的，永遠(yuǎn)難忘的到底是什

5、么呢？用自己的話概括說(shuō)說(shuō)。2. 檢查讀書(shū)情況。三、細(xì)讀課文，理解中心：A. 研讀“景美”1. 過(guò)渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。（板書(shū)：美景）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇雒鑼?xiě)故鄉(xiāng)景色優(yōu)美的句子。(出示句子 )“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”（指名朗讀）2. 請(qǐng)大家注意觀察“婀娜”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 這么美的景色既像一幅畫(huà)，又像一首詩(shī)。你能讀出詩(shī)的韻味嗎？

6、（出示句子） 溪的兩邊， 種著幾棵垂柳， 那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。(1)聽(tīng)著你們的朗讀，我感覺(jué)教室仿佛一下子變得綠瑩瑩的，真好看！咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀好嗎？(2) 帶著這種韻味回到第一自然段，一起讀一讀。（出示第一自然段）生齊讀第一自然段。(3) 雖然歲月如流水般逝去， 可每當(dāng)作者回憶起故鄉(xiāng)的一草一木時(shí)，總會(huì)深情地感懷（出示句子）： 那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。B. 研讀“事歡”1. 深深印在作者腦海的，除了優(yōu)美的景色，還有許多快樂(lè)的事兒，默讀 2 4 自然段，再和你的同桌說(shuō)說(shuō)，你的目光被哪件有趣的、歡樂(lè)的事兒吸引

7、住了。（板書(shū)：事歡）2. 全班交流匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：（出示句子） “我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。 ”（ 1）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這句話，你們看到他們發(fā)現(xiàn)小魚(yú)小蝦、捕捉到魚(yú)蝦的驚喜了嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到什么？聽(tīng)到什么？（ 2）這么多年過(guò)去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn)，來(lái)，讓我們回到那歡樂(lè)的一刻，齊讀。（出示句子 ) “一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”（ 1）這時(shí)的你，看到了一副怎樣的景象？撒野花的小女孩，此時(shí)心里在想些什么呢？（ 2）流水載

8、著的僅僅是野花嗎？是的，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂(lè)的遐想，美麗的夢(mèng)想?。ǔ鍪揪渥?) “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。”（ 1）透過(guò)這位姑娘的眼睛，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？（ 2）童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹(shù)，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀（ 3）事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來(lái)輕輕讀讀C. 研讀“人和”如此美景，如許趣事，都深深迷戀著作者，除了這些，還有什么讓她無(wú)法忘懷呢？1. 我的老家，我的老家是什么樣的？（出示句子 ) “我愛(ài)我的老

9、家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。 ”這樣簡(jiǎn)陋的房子為什么作者會(huì)“非常喜愛(ài)”？這間小屋曾經(jīng)洋溢那許多歡樂(lè)與溫馨，那是我出生的地方。不僅如此，引讀：（出示句子 ) “父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去玩。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！边@里有家人、書(shū)、涼爽的清風(fēng)、還可以看到小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。即使只有幾間平房，我也非常愛(ài)他。2. 純樸的村民在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一切都給她留下了無(wú)限美好的印象。特別是

10、她的親人，她的鄰居。（出示句子 ) 故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太平生活。讀完這段文字，你還有什么疑問(wèn)嗎？再來(lái)讀讀這段文字，你想用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)村民們的生活？（板書(shū)：人和）四、走近作者，升華主題：1. 是啊，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫(xiě)道（出示句子） “那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”2. 在她的作品中，有著這么一段話：“ 故鄉(xiāng)，有如一個(gè)溫柔多情的少女；故鄉(xiāng)，好似一個(gè)勇敢慷慨的兒郎；自從漂泊以來(lái)，我沒(méi)有一天不想她。 ”臨終前，老人留下遺言： “如果我不幸死在美國(guó)，請(qǐng)把骨灰撒在金門(mén)大橋下，讓太平洋的海水把我飄回祖國(guó)去?！?老人一直深愛(ài)著自己的老家。（板書(shū)：我愛(ài)我的老家）3. 你能帶著“深深的懷念”讀一讀課文最后一句話嗎？五、總結(jié)全文，再