九年級語文上冊《第5課敬業(yè)與樂業(yè)》課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2. 摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。3. 初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。4. 仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。2. 理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)難點(diǎn)：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 :課文錄音及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備 ：梁啟超的有關(guān)資料, 課堂質(zhì)疑與辯論。教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課，簡介作者。1. 精心導(dǎo)入同學(xué)們， 請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、 心

2、無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。 敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章敬業(yè)與樂業(yè)（出示教學(xué)目標(biāo)并板書課題）2. 簡介作者先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示）梁啟超（ 1873-1929 ），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較

3、深的造詣。他一生著述宏富，所遺飲冰室合集計(jì)148 卷， 1000 余萬字。二、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音：旁騖褻瀆強(qiáng)聒不舍佝僂承蜩三、整體感知敬業(yè)與樂業(yè) 是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章， 聽讀課文， 整體把握文章的內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)，思考下列問題。多媒體出示問題組：本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來的？作者在文章中先后談了哪幾個問題？第 1頁共 5頁（這兩個問題 的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。 ）播放課文錄音。學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評論補(bǔ)充，明確問題。 . 本文的中心論點(diǎn)是“我確信敬業(yè)樂群四個字 ，是人類生

4、活的不二法門。 ”它在文章的開頭部分提出來的。 . 作者先后談了“有業(yè)之必要” 、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。四、研讀揣摩學(xué)生自讀課文 1-7 段，思考下列問題（用大屏幕投影出示問題組）1. 試解釋中 心論點(diǎn) 的含義。2. 作者在論證 “有業(yè)之必要” 時，運(yùn)用了什么論證方法？找出來， 試做具體的分析說明。3. 作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流， 學(xué)生相互補(bǔ)充， 最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：1. 略。2. 一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)

5、職業(yè)”。3. 先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬” ，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖； 接著，用設(shè)問句提出 “業(yè)有什么可敬的， 為什么要敬業(yè)” ；最后用設(shè)問句 “怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？” 過渡并引導(dǎo)， 再次回到 “惟一的秘訣就是忠實(shí)” ，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。 引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證； 舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子； 舉佝僂丈人承蜩的例子， 論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！蔽濉①|(zhì)疑問難1. 學(xué)生發(fā)問。鼓勵學(xué)生提出問題，別的

6、同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2. 教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句，有什么好處？學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。六、拓展延伸（多媒體出示）文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量， 你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣 “天地間第一等人” 嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師點(diǎn)撥： 那些凡人做的瑣事， 很多都忠實(shí)圓滿的完成， 他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？學(xué)生 即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u析。七、布置作業(yè)1.

7、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。2. 完成課后練習(xí)二。第二課時一、復(fù) 習(xí)鞏固1. 聽寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。2. 回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)第 2頁共 5頁二、研 揣摩學(xué)生自 文8-9 段，并思考。（多媒體投影出示 ）1. 理清作者 “ 的重要性”的 構(gòu)。2. 在 一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種 方法？3. 文中 “我深信人 合理的生活 如此” ，用自己的 “人 合理的生活” 是怎 的。學(xué)生思考， 四人小 交流， 由中心 言人代表本 言， 全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：1. 作者先 出司空 的反面的 象， 行批 分析， 指出人生在世， 做任何事情都要淘神 力，與其“ 著眉

8、 ，哭 著 去做” ，不如 找出 趣；然后運(yùn)用 句“凡 都是有趣味的， 什么呢” ， 入 述 什么要 ，列出了四個理由。2. 作者主要運(yùn)用了事例 和道理 。3. 首先是有一份正當(dāng)?shù)?，不能“ 食 日，無所用心” ； 于所做的事，要生出敬意，從而全神 注，心無旁 ，忠 地把它做好；要從 心做事中 趣，達(dá)到“ 以忘 ”的境界。三、 疑 1. 學(xué)生 。學(xué)生自由提出 ， 鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答， 教 可做適當(dāng)引 。2. 教 。在 的重要性 ，作者 什么從反面的 象 起，可不可去掉？鼓勵學(xué)生 , 踴 做答，教 做適當(dāng)點(diǎn) 。四、體 反思（多媒體出示） 文中 ：“事的性 ，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下

9、?！庇?：“我信得 我當(dāng)木匠的做成一 好桌子，和你 當(dāng)政治家的建 成一個共和國家同一價 。 ”然而，有人卻引用拿破 的 ： “不想當(dāng)元 的士兵不是好士兵。 ” 一下， 個 究竟 怎么看。此 意在激 學(xué)生的逆向思 和批 疑能力， 能辨 的理解人生 。 所 的 比 復(fù) ， 根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握 的深度。本 采用學(xué)生 的形式 行，教 作適當(dāng) 、引 、點(diǎn) 。五、探 文章的 言特色本文是一篇演 ， 言通俗， 充分體 了口 和演 的特色。 從文中 出例子，并做 明?？梢韵?學(xué)生各抒己 ，并 出文中相 的例子。教 做適當(dāng) 充，最后多媒體出示：1. 引用古籍名言 ，用通俗的口 行解 。例如 孔子的兩句 ：

10、“ 食 日，無所用心， 矣哉！ ”“群居 日，言不及 ，好行小惠， 矣哉！”做了生 而 有趣味的 解：“孔子獨(dú)獨(dú) 于 兩種人便 氣 道： ！ ！”2. 言通俗，如 家常。例如提到百丈禪 的故事 ， “ 位言行相 的老禪 ，老 不客氣，那一天便 的不肯吃 ” 。3. 合演 的情境，注意和聽眾 交流。例如， “今日 大 天氣，我在 里喊破喉 來 ， 君扯直耳 來聽，有些人看著我 好苦；翻 來，倘若我 去 去吃酒， 不是一 在淘神 力？”演 最后， “盼望 君和我一同受用！ ”更是 聽眾直接的心靈 求。六、 文小 本文是一篇演 ，主旨 明， 次清晰， 言通俗，文短意 。 文 構(gòu) 次清晰。開 就開宗明

11、 地提出了“敬 ”的主旨。接下來，分 了“有 ” “敬 ”“ ”的重要性；最后， 全文旨意。本文在 上的最大特點(diǎn)，就是大量引用 典、格言。第 3頁共 5頁在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。七、布置作業(yè)領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇 300 字左右的小作文。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實(shí)際。 我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受， 從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣，效果很好。 在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想， 認(rèn)為二者相矛盾。 我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們， 如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作， 遠(yuǎn)大理想就會成為空談， 啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā) 了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂