川教初中歷史七上《第4課夏朝和商朝》word教案(11)

1、第二學習主題第1 課 “夏朝和商朝”知識與能力目標1、 知識 : 記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時間和標志, 記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。2、 能力：通過對夏、商歷史特點的概括，培養(yǎng)學生歸納能力。通過對禹、成湯等歷史人物的評價，培養(yǎng)評價歷史人物的初步能力。過程與方法1、 剪輯傳說中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的興趣。2、 瀏覽全文，教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法。3、 精講課文內(nèi)容，以學生的討論、回答、自主、合作式學習貫穿全文，引導生歸納王朝的建立應掌握的基本要素。4、 制表：簡單制一個夏、商朝大事年表。5、 師生共同總結(jié)，并完成活動與探究。情感態(tài)度價

2、值觀1、 學習國家形成的相關(guān)知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。2、 通過夏、商歷史的學習，更多了解祖國悠久歷史，進行愛國主義教育。3、 培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。教學重點1、夏朝的建立2、商朝后期都城教學難點1、夏朝建立的標志2、國家的含義及形成原因教法與學法講解法課堂討論法提問法比較法分析歸納法學生課前準備收集夏桀、商紂暴政的故事收集封神榜的故事教學流程導入新課放映剪輯的嫦娥奔月的故事。旁白：據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物，夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝后緊接著哪個朝代？下面將學到這些內(nèi)容?？从捌?、聽師講、讀課題、步入學習狀態(tài)新課教學：一、夏朝我國的第一個王朝1、 演示課件：奴隸社會包括：夏、

3、商、西周和春秋，使學生對奴隸社會有整體的了解。( 生認真聽，對奴隸社會有整體的了解。)2、 翻書引導生瀏覽全文，談談本課主要講了什么內(nèi)容？( 生閱讀教材，回憶老師教的概括主要內(nèi)容的方法。)3、 以小組為單位，討論以下問題：夏朝建立的時間（讓生寫寫，特別注意“約公元前2070年”的“約”和“前”不能?。＝⒄撸ㄒ龑治鲇砩矸莸霓D(zhuǎn)變）都城（中心區(qū)域）演示課件：夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖，讓生對夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認識。夏朝建立的標志： （讓生討論什么是“國家”）夏朝的歷史地位設(shè)問：現(xiàn)在，請同學們歸納每個朝代應掌握的基本要素？設(shè)問：堯舜禹時代，實行禪讓制，現(xiàn)在禹成了國王，他的王位由誰來繼承

4、？還是通過民主選舉嗎？那現(xiàn)在又實行什么制度呢？你能說說與禪讓制的區(qū)別嗎？夏朝是我國的第一個王朝，它統(tǒng)治了400 多年，由于最后一個王非常殘暴導致了滅亡。你能寫出他的名字嗎？討論、整理知識要點并記住老師所歸納的要素、并能把知識延伸到以后的的學習中生討論，并講述啟繼位的故事，區(qū)別比較。寫出桀，并根據(jù)小說內(nèi)容說出他的暴行。你能說出他的暴行嗎？（在生說到引酒作樂時，課件演示：夏朝的青銅器酒杯）設(shè)問：這樣的暴君，人們以什么樣的態(tài)度來對待他？滅亡夏朝的戰(zhàn)爭叫什么戰(zhàn)爭？二、成湯滅夏鳴條之戰(zhàn)請以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結(jié)合地圖，發(fā)揮自己的想象，精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說給同學們聽。（注意要素：時間、地點、交

5、戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果。生愛憎分明地回答： “推翻他。”生踴躍講述，積極爭取機會。商朝的建立與遷都。1、 讓學生根據(jù)朝代建立要素歸納：、商朝建立的時間、建立者、都城。商朝的重大事件盤庚遷殷。在地圖冊上找出遷都的時間、地方，并說說在今天的什么地方（河南安陽）寫寫、記記，并說明由于時間較早，所以名列古都之首。生回憶、歸納，動手寫，動口說1、 商朝的盛衰師引導生看目錄：商朝的盛衰分別指什么？（強盛、衰亡）分別表現(xiàn)在什么地方？2、 師生共同學習；師肯定生的回答并引導其完善答案。盛勢力范圍：讓生用坐標將商朝的勢力范圍畫在草稿本上。使生確立商朝的勢力范圍大。經(jīng)濟： 以提煉知識的方式讓生在書中找出商朝經(jīng)濟比夏朝

6、進步的表現(xiàn)。 （提示從農(nóng)業(yè)、 畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進行比較、思考）同時結(jié)合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄、玉器制作等手工業(yè)在商朝時已形成了。3 引導學生分析完后，教給學生歸納、比較的方法。4 請說出商朝的暴君，你能說說關(guān)于他的故事嗎？向?qū)W生介紹神話傳說封神榜生以小組為單位討論。生在師的引導下動手畫。生按老師要求積極開動腦筋，以小組為單位，以多種方式呈現(xiàn)答案。生踴躍說。四、小結(jié)新課介紹完了，請同學和老師一起看著板書復述一遍課文板書設(shè)計：時間：約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國的第一個王朝夏朝夏朝和商朝商朝統(tǒng)治中心：今河南西部，山西南部政治制度：世襲制代替禪讓制( 禹 - 啟)滅亡：統(tǒng)治

7、400多年，夏桀時滅亡時間：約公元前1600年，成湯建立商朝都城：約公元前1300 年盤庚遷都到殷統(tǒng)治范圍：東至大海，西到渭水上游，南抵長江，北達遼河滅亡：統(tǒng)治 500 多年，紂王時滅亡活動與探究1、 連線a 禹a夏朝的最后一個國君b 桀b將都城遷到殷c 湯c夏朝的第一個國君d 盤庚d商朝的建立者e 紂e商朝的最后一個國君2、我國從原始社會部落發(fā)展到奴隸制國家是社會的進步還是倒退？說說你的想法。西周的興亡教學目標1、通過本課學習，使學生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、通過本課的學習

8、討論，讓學生初步理解、運用辯證唯物主義觀點。使學生首先認識到，奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；又認識到奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削的殘酷性。其次，認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是舉世聞名的文明古國。3、過程與方法通過分組，鍛煉學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學生主動學習的習慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學生的發(fā)散性思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習；多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣，增加課堂容量。重點和難點重點：西周的分封制難點：分封制同時也是本課的難點學情分析：通過

9、組織學生對本課“我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的看法”?！吧虦珳缦暮臀渫醮q為什么會取得勝利？”兩題的討論，指導學生將前課中堯、舜、禹禪讓的傳說、原始社會的終結(jié)，與本課奴隸制國家的建立有機地聯(lián)系起來， 進行比較， 得出奴隸社會比原始社會進步的認識； 指導學生總結(jié)出奢糜殘暴是夏桀、商紂的共同之點，認識到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。教學過程一、導入二、出示目標三、檢查復習1、指導學生通過對課文的閱讀和理解， 概括提煉并列舉出本課的基本知識要點， 明確本課要了解的主要知識。本課的基礎(chǔ)知識（供參考） ：夏朝建立及統(tǒng)治中心地區(qū)、夏桀的暴政、商

10、朝的疆域、盤庚遷殷、暴君商紂、武王伐紂、分封制、西周滅亡。要求學生通過自己的理解，進行簡略表述。2、講完夏朝建立后，教師說明，奴隸社會包括夏、商、西周、春秋，使學生對奴隸社會有一個整體了解。3、講述夏桀暴政時，建議教師先指導學生看本目中夏桀把人當作坐騎圖和閱讀本目小字，引導學生討論歸納。4、講述分封制時， 采用提問討論的方法，讓學生思考西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實行的結(jié)果如何？（作用）5、在本課小結(jié)時，將夏、商、西周三幅疆域圖制成復合式投影片或計算機課件，進行比較，使學生在“比較”中了解夏、商、西周疆域的不斷

11、擴展。四、問題探究（一）動腦筋1我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的想法。明確：是社會的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。只有奴隸制，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。2商湯滅夏和武王伐紂，為什么會取得勝利？明確：此題可以從三個方面思考：首先，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴君，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。（二）練一練1制表：簡單做一個夏、商、西周大事年表，內(nèi)容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大項。重要年代重要事件重要人物約前 2070 年 夏朝建立禹約前 1600 年 湯滅夏，商朝建立商王湯約前 1300 年 盤庚遷殷商王盤庚前 1046 年 牧野之戰(zhàn)，西周建立周武王（姬發(fā)）前 771 年 西周滅亡周幽王2你能在西周等級示意圖上標出每一層人的身份嗎？提示：自上而下分別為國王、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸。板書設(shè)計：西周分的封興