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文檔簡介
1、考試大綱關(guān)于本講的內(nèi)容要求為:篩選并整合文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 “篩選并整合文中的信息”,就是圍繞閱讀目的,按考題要求從文中尋找出符合要求的信息,并將相關(guān)的語言材料綜合起來,轉(zhuǎn)述出來。,把握文章思路,就是把握文字按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。分析文章結(jié)構(gòu)是指了解文學(xué)材料的組織和安排。 歸納內(nèi)容要點(diǎn),是對文章局部或整體內(nèi)容進(jìn)行梳理,使之條理化、系統(tǒng)化,目的在于使豐富具體的內(nèi)容變得條分縷析,簡潔明了。概括中心意思,是對文章整體內(nèi)容進(jìn)行綜合的把握,是在歸納要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,作更進(jìn)一步的濃
2、縮、深化,目的在于透過具體內(nèi)容,把握其核心和實(shí)質(zhì)。,“分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度”,就是判斷符合作者在文中對客觀存在的人、事、物、現(xiàn)象、表現(xiàn)等所持有的主張或看法,或是了解作者不同意某種說法的原因,或是掌握作者在語句或文段中的看法和態(tài)度。,“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”,是指文章本身沒有提供現(xiàn)成的結(jié)論,而要通過間接的推斷才能得出來。推斷與想象既有區(qū)別,又有聯(lián)系?!巴茢唷本褪峭茰y斷定,即要求根據(jù)已知的信息對事物的發(fā)展趨勢作出預(yù)測或?qū)赡墚a(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行判斷,它屬于抽象思維,具有抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性的特點(diǎn);“想象”就是在原有表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造,從而創(chuàng)造出新的形象,它屬于形象思維,具有形象性、
3、生動性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。這兩種能力都是考查從已知信息發(fā)現(xiàn)未知信息的能力。,信息的篩選和整合可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行: (1)通讀全文,觀其大略 只有通讀全文,觀其大略,才能總體把握全文的主要內(nèi)容,才不會在做題時(shí)犯斷章取義、以偏賅全的錯(cuò)誤。 整體入手,理清文章脈絡(luò)。 閱讀時(shí)一定要著眼于文章的整體,注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系,從宏觀上駕馭文章,體察作者寄寓其中的意,傾注其中的情。,了解背景,透視創(chuàng)作歷程。 作品是社會生活的折射,內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作,往往受環(huán)境的影響。因此,了解文章的相關(guān)背景,是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙??焖倏傮w把握全文主要內(nèi)容的捷徑:一看文題和扣題文句,二看文后注釋。,(2)對
4、照題干,定點(diǎn)掃描 閱讀題干,找到了出題點(diǎn),就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中心上下“掃描”,尋找答題點(diǎn)。 認(rèn)真讀題,明確要求。 散文閱讀中題目的設(shè)置總是和文章的核心內(nèi)容密切相關(guān),但具體題目的要求又各不相同。一定要反復(fù)認(rèn)真地讀題,明確題目的具體要求。這樣,才能對號入座,對癥找“藥”。,對應(yīng)題干,明確區(qū)間。 有些題干的本身或相關(guān)語境就暗示了答題所涉及的方面或答題要點(diǎn),暗示了信息點(diǎn)所在區(qū)間,應(yīng)加以注意。必須細(xì)加辨析,對應(yīng)題干要求。,(3)領(lǐng)悟意圖,明辨信息 明辨同一的信息。 文章中不同的說法,表示完全一樣的信息,就是同一關(guān)系,即某句話就是另外的某句話。 尋找遙遠(yuǎn)的信息。 在一篇文章中,提出同一觀點(diǎn)的地
5、方可能相距較遠(yuǎn);或者能支持某觀點(diǎn)的句子、名言、例子相距較遠(yuǎn)。這些信息并不聚在一處,閱讀中要善于尋找遙遠(yuǎn)的信息,并把它們拉近,使其聚在一起。,發(fā)現(xiàn)隱蔽的信息。 文章中有些信息是明擺著的,叫做“明示信息”。有些則藏在不引人注意的地方,如副標(biāo)題、題記、文中的括號內(nèi)的文字、落款(標(biāo)屬寫作日期地點(diǎn))、后記、注解等等。在這些不顯眼的地方可能隱蔽著重要的信息,稍不注意就可能被漏掉。,挖掘潛在的信息。 “潛在”或是言在此意在彼,或是有隱含的話,亦即話外之音。如果離開具體的語境,該句就不再是這個(gè)意思了。隱含信息常常隱含在普普通通的文字之中,不善于挖掘?qū)㈠e(cuò)失重要的信息,正因?yàn)槿绱?,考查也常常在此處命題。,剔除虛假
6、的信息。 有文章中的真實(shí)信息,也有命題者編擬的作為錯(cuò)誤選項(xiàng)的“虛假信息”。要反復(fù)認(rèn)真分析比較,去偽存真,對信息做出正確的判斷。 組合分散的信息。 有些重要的信息不一定集中在一個(gè)段落中,常常分散在文章的各個(gè)部分;這些分散的信息組合在一起,恰恰說明某一個(gè)問題;或者某幾句組合起來,說明的是一個(gè)問題,另幾個(gè)句子組合起來,說的是另一個(gè)問題。閱讀中,應(yīng)該學(xué)會將分散的信息組合,或分類組合。,確認(rèn)重要的信息。 說話或?qū)懳恼聲r(shí),反復(fù)照應(yīng)一般都是為了強(qiáng)調(diào)。因此從反復(fù)強(qiáng)調(diào)、照應(yīng)的詞句段中,確認(rèn)重要的信息,不失為一條重要經(jīng)驗(yàn)。,(4)歸納整合,明晰表達(dá) 直接提取文中的信息。這類題目的指向明確,甚至注明用文中的話回答,
7、篩選的范圍又不大,因此難度較低。 從搜索到從有關(guān)信息中提取關(guān)鍵詞句,適當(dāng)?shù)丶庸ぞC合,使答案簡明扼要,準(zhǔn)確到位。 有的文章無法直接提取其中信息,就要用自己的語言,將文中透出的信息進(jìn)行概括、整合并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。,(2008高考湖北卷)閱讀下面的文字,完成第1題。 霧 季羨林 我從來沒有喜歡過霧。,抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨,我一起床,推開窗子:外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺,層巒疊嶂,個(gè)個(gè)都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?,這些都是萬古雪峰,在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象,我簡直像小孩子一般地喜悅?,F(xiàn)在大霧遮蔽了一切,連那些萬古雪峰也隱沒不見,一點(diǎn)影子也不給
8、留下。,旅館后面的那幾棵參天古樹,在平常時(shí)候,高枝直刺入晴空,現(xiàn)在只留下淡淡的黑影,襯著白色的大霧,宛如一張中國古代的畫。昨天抵達(dá)旅館下車時(shí),我看到一個(gè)尼泊爾婦女背著一筐紅磚,倒在一大堆磚上?,F(xiàn)在我看到一個(gè)男子,手里拿著一堆紅紅的東西,我以為他拿的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動,原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。,正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候,忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象,但是卻遮蔽不住聲音。我知道,這是鴿子的聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時(shí),又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到,我在加德滿都學(xué)會了
9、喜歡的兩種動物鴿子和狗,竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎?,世界上,喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧,我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少,我不知道,是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是,不管是在倫敦,還是在加德滿都,明目張膽大聲贊美濃霧的人,恐怕是不會多的,其中原因我不甚了了,我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌,也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧,而且也沒有認(rèn)真去觀察過霧。,我眼前是由贊美而達(dá)到觀察,由觀察而加深了贊美。
10、霧能把一切東西,美的、丑的、可愛的、不可愛的,都給罩上一層或厚或薄的輕紗,讓清楚的東西模糊起來,從而帶來了另外一種美,一種在光天化日之下看不到的美,一種朦朧的美,一種模糊的美。,一些時(shí)候以前,當(dāng)我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候,我曾說過幾句怪話:數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰,要求準(zhǔn)確,怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢?后來我讀了一些介紹文章,逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法,覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中,在日常生活中,在社會科學(xué)和自然科學(xué)中,有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認(rèn)這些東西的模糊性。承認(rèn)這個(gè)事實(shí),對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。,在大自然中怎樣呢?在大自
11、然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西,在很多時(shí)候,朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景,霧中看花,不是別有一番情趣在心頭嗎?在這里,觀賞者有更多的自由,自己讓自己的幻想插上翅膀,上天下地,縱橫六合,神馳于無何有之鄉(xiāng),情注于自己制造的幻象之中;你想它是什么樣子,它立刻就成了什么樣子,比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多,而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西,在大自然中是根本不存在的。,我的幻想飛騰,忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆,我簡直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重,它似乎了解了我的心情,感激我對它的贊揚(yáng)。它無法說話,只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌,彌漫于天地之間。
12、 (選自中華散文珍藏本叢書季羨林卷,有刪節(jié)),1“月下觀景,霧中看花,不是別有一番情趣在心頭嗎?”根據(jù)第自然段的內(nèi)容,談?wù)勛髡哌@樣說的理由。 答:_,解析在第自然段中,作者談到因?yàn)檫@樣,更能制造幻象,有更多的自由去想象,從而給人以美感。 答案因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。 因?yàn)槟:臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象,從而增強(qiáng)審美情趣。,(1)辨明文體,把握文章的外在特征 文章因文體不同而具有不同的結(jié)構(gòu)和思路模式,要善于根據(jù)它們不同的特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析。 記敘文、散文、小小說常按時(shí)間、空間、人物、事件組織結(jié)構(gòu),議論文常按引論(提出問題)、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)組織文章結(jié)構(gòu),
13、本論部分的結(jié)構(gòu)層次大致有并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式四種;說明文或者按時(shí)間、空間及事物的內(nèi)在邏輯聯(lián)系組織結(jié)構(gòu),或者按人們認(rèn)識事物的規(guī)律組織結(jié)構(gòu)。,(2)了解主旨,把握文章的內(nèi)在實(shí)質(zhì) 文章的結(jié)構(gòu)和思路安排是為表達(dá)中心服務(wù)的,所以分析結(jié)構(gòu)和思路要從整體著眼,首先對文章有一個(gè)從內(nèi)容到形式的完整認(rèn)識。表現(xiàn)主旨是目的,結(jié)構(gòu)和思路是手段,目的明確了,手段也就容易辨析了。,(3)尋標(biāo)志句,把握文章的行文線索 文章的結(jié)構(gòu)和思路總會在文中留下種種痕跡,如記敘文時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,議論文論證層次的遞進(jìn)等。要注意發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)文章思路、顯示結(jié)構(gòu)層次的標(biāo)志性信息,如過渡句、領(lǐng)起句、總括句、照應(yīng)句以及標(biāo)點(diǎn)符號(特別是分號、句
14、號)等。,閱讀下面文字,完成第2題。 (原文見“小試牛刀1”) 2本文以霧為線索展開,請具體分析文章的行文思路。 _,解析第自然段說不喜歡霧,第、自然段說到了加德滿都開始喜歡霧,第、自然段引發(fā)了作者聯(lián)想與思考,第自然段說陶醉在幻象中。 答案作者開篇說“不喜歡”霧。 來到加德滿都后,作者開始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿都的霧景。 霧引發(fā)了作者的理性思考。 作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。,“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”和“概括中心意思”,一個(gè)分門別類,逐一列舉,重在“分”;一個(gè)立足整體,綜合概括,重在“合”。歸納、概括的對象可以是整篇文章,也可以是一個(gè)段落或?qū)哟巍?(1)歸納內(nèi)容要點(diǎn) 對段落內(nèi)容的歸納
15、 找中心句。有的段落有中心句,即有直接說出本段主要意思的句子。找到了中心句,也就抓住了整個(gè)段落的中心意思。中心句一般位于段落的開頭或結(jié)尾,也有位于段落中間的。 分析句間的關(guān)系。有的段落沒有中心句,要準(zhǔn)確歸納段落的意思,必須弄清各個(gè)句子的意思以及彼此之間的關(guān)系。段落內(nèi)部各個(gè)句子之間的關(guān)系大致可分為聯(lián)合和偏正兩大類型。歸納段落的意思時(shí),聯(lián)合結(jié)構(gòu)要兼顧并存的內(nèi)容,不能偏廢任何一方;偏正結(jié)構(gòu)要以正句為主,不能舍本逐末。,對層次內(nèi)容的歸納 注意承上啟下的過渡句、過渡段。有的過渡句、過渡段不僅概括了前一個(gè)段落的內(nèi)容要點(diǎn),同時(shí)還指出下一個(gè)段落的要點(diǎn)。 分析段落之間的關(guān)系。段落之間的關(guān)系包括并列、對照、層進(jìn)、
16、總分等,并列關(guān)系、對照關(guān)系要把各個(gè)段落的意思有機(jī)地結(jié)合起來,層進(jìn)關(guān)系要突出后者,總分關(guān)系要抓住總說部分。,對全文內(nèi)容的歸納 歸納全文的內(nèi)容,除采用上述歸納段落層次內(nèi)容的方法外,還應(yīng)注意: 注意文章的標(biāo)題。文章的標(biāo)題具有總括全文、吸引讀者的作用,比如許多議論文的題目就是文章論述的中心,抓住了題目也就基本抓住了文章的內(nèi)容要點(diǎn)。,注意開頭與結(jié)尾。文章的開頭和結(jié)尾一般具有總領(lǐng)下文和總結(jié)上文的作用,準(zhǔn)確把握開頭和結(jié)尾所寫的內(nèi)容及其在文中的地位,也能幫助我們有效地歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 注意文章的體裁。不同體裁的文章,內(nèi)容要點(diǎn)也不同。,(2)概括中心意思 中心意思是作者的見解、觀點(diǎn)、主觀意圖在文中的體現(xiàn),是
17、貫穿全文的最主要、最基本的核心思想。概括文章的中心意思一般采用以下幾種方法: 抓住關(guān)鍵部位。 包括文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、文中議論抒情的句子等。,綜合層次內(nèi)容。 一篇文章層次的安排,是服從表達(dá)中心需要的。所以劃分文章的段落層次,概括各個(gè)層次的意思,并將其進(jìn)行綜合,是歸納文章中心意思的一種常用的辦法。 注意文體差別。 不同的文體,內(nèi)容要點(diǎn)不同,歸納中心意思的著眼點(diǎn)也不同。記敘文應(yīng)看它記了什么事,寫了什么人,表現(xiàn)了什么人格、精神。寫景抒情文應(yīng)看它寫了什么景,抒了什么情或闡發(fā)了什么哲理。議論文應(yīng)看它肯定什么,否定什么,表明了什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度。說明文應(yīng)看它說明了什么,在日常生活中起什么作用等。,注意寫
18、作背景。 歸納文章的中心意思,有時(shí)還需要了解、分析文章的寫作背景,了解文中的事件、人物活動的時(shí)代環(huán)境、作者寫作的意圖等。,了解答題格式。 一般要求概括寫出本文的主旨,即通過怎樣的敘述或描寫,表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn),抒發(fā)了作者怎樣的感情。如2009年江西卷要求概括文章的主旨,答案表述為:文章通過對幾千年前孔子及其弟子“木車的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思,抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情,表達(dá)了對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思和批評。,閱讀下面文字,完成第3題。 (原文見“小式牛刀1”) 3文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來看,這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主要
19、特點(diǎn)? _,解析第自然段作者將鮮花誤認(rèn)為是紅磚,是因?yàn)樵诖箪F籠罩下,清楚的東西模糊了,突出了模糊性;第自然段作者說“濃霧雖然遮蔽了形象,但是卻遮蔽不住聲音”,突出了遮蔽性。 答案霧的主要特點(diǎn):模糊性和遮蔽性。,作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,是通過語言、材料及闡釋過程來傳達(dá)給讀者的,因此,可以從以下角度入手進(jìn)行分析概括。 (1)從標(biāo)志詞語入手分析概括 有些文章,一些標(biāo)志性詞語直接表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,如:“認(rèn)為”、“以為”、“感到”等詞,它往往直接領(lǐng)起表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度的詞句,抓住有這些標(biāo)志性詞語的句子,就抓住了作者在文中的思想動態(tài)。,(2)從中心內(nèi)容入手分析概括 作者寫文章往往是圍繞一個(gè)中心,表達(dá)某種
20、感情。文中所表達(dá)的思想感情,表明了作者看問題的角度,某種程度上體現(xiàn)了作者的立場,尤其是文章的主旨,更是直接體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而在閱讀時(shí),把握住中心內(nèi)容就可以辨識和把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。,(3)從表達(dá)方式入手分析概括 記敘描寫類的文章,有關(guān)段落如出現(xiàn)議論、抒情的句子,閱讀時(shí)就要注意把握這些句子。因?yàn)樗苯踊蜷g接地表達(dá)作者的思想感情,體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在議論文中,對中心句或關(guān)鍵句,或論據(jù)前后的總括性句子也要特別重視。,(4)從感情傾向入手分析概括 有的文章,作者不直接表現(xiàn)自己的傾向,而是寓愛憎褒貶于敘事寫景之中。對這類文章要仔細(xì)品讀,抓典型細(xì)節(jié),抓景物特征,抓含義深刻的詞句,對一些關(guān)鍵詞語
21、所創(chuàng)設(shè)的基調(diào)、氛圍進(jìn)行揣摩,讀出字里行間隱含的信息,把握作者的感情傾向。,(5)從比較鑒別入手分析概括 有的文章,作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往分散于各個(gè)段落、層次,滲透在字里行間,作者對文章中引述的別的材料和觀點(diǎn),也分散于各個(gè)“角落”間,這就需讀者進(jìn)行分析、比較、鑒別、綜合。,(6)從背景材料入手分析概括 背景材料往往包括作者寫作的背景、動機(jī)。特別是文學(xué)作品,作者的觀點(diǎn)態(tài)度表現(xiàn)得非常委婉含蓄,有的甚至有意曲意為文,言在此而意在彼,在分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)就必須聯(lián)系有關(guān)的背景材料來幫助理解。,閱讀下面文字,完成第4題。 (原文見“小試牛刀1”) 4請用一句簡潔的話,概括文章第自然段的主要觀點(diǎn),不超過20字
22、。 _,解析作者由模糊數(shù)學(xué)進(jìn)而談到在日常生活中、在社會科學(xué)和自然科學(xué)中,有著大量模糊的東西。 答案在社會生活和科學(xué)中都有模糊性。,根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象,必須在理解文句、分析文章內(nèi)容、準(zhǔn)確把握文章的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),然后進(jìn)行合理的推測,最后做出正確的判斷和想象。推斷的形式多種多樣,如由表及里,由此及彼,由實(shí)及虛,因果推斷(由因及果或由果及因),歸納推斷(由個(gè)別到一般),演繹推斷(由一般到個(gè)別)等等。但不管屬于哪一種推斷,都有一定的方法可循。,(1)推斷和想象的原則 以原文為基礎(chǔ)合理延伸 進(jìn)行推斷和想象,應(yīng)該以原文提供的信息為基礎(chǔ),并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的
23、推斷和想象。但是,推斷與想象在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,不能拘泥于原文,想象要有一定的創(chuàng)見性。在解答有關(guān)的選擇題的時(shí)候,可以根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容,先回到原文中去找到相關(guān)信息,然后進(jìn)行合乎邏輯的推理,看能否得到選項(xiàng)中的某個(gè)結(jié)論。通過對照就可以排除干擾項(xiàng),確定正確的選項(xiàng)了。,依據(jù)特定情景展開想象。 展開想象,是指通過想象創(chuàng)造出來新的形象,它是在原文語境材料提供的信息的基礎(chǔ)上做出的符合情理的創(chuàng)造,它要符合原型發(fā)展的趨勢,符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。想象不是胡編亂造,不能隨意扭曲原型,不能違背事物發(fā)展的規(guī)律。只有依據(jù)原型提供的思維方向,按照事物內(nèi)部的聯(lián)系及其規(guī)律,把握形象的發(fā)展趨勢,才能做出合理的想象,從而引申出新
24、事物,創(chuàng)造新形象。,根據(jù)文體特征規(guī)范答題。 這類試題有客觀選擇題和主觀表述題兩種。在解答主觀表述題時(shí),要根據(jù)文章的不同特點(diǎn)從時(shí)間、空間、人物、事件、心理、感情等多個(gè)角度進(jìn)行推斷和想象,想象的內(nèi)容要與原文在感情色彩、語體風(fēng)格上保持一致。答案的語言要與原文的語體特征相符,力求準(zhǔn)確規(guī)范簡潔明快。,(2)推斷和想象的方法 理解文章的整體內(nèi)容。 首先應(yīng)在整體閱讀的前提下,把握全文的基本思想傾向、觀點(diǎn)態(tài)度,篩選出文中的有關(guān)重要信息,注意不同觀點(diǎn)之間的區(qū)別及作者對它們的評論或看法。讀通了全文,掌握了主旨,做題才會準(zhǔn)確。,抓住文中的隱含信息。 挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息,對某一方面的問題沒有明確的說法,或
25、者是作者對問題的發(fā)展做了一定的暗示,或者是命題者對某一問題變換了一個(gè)角度,或者在文章的分析總結(jié)中臨時(shí)借用了某方面的材料、觀點(diǎn),或者是時(shí)間、地點(diǎn)等因素的變換,等等。,注意文中的語言標(biāo)志。 語言形式的提示作用很重要,應(yīng)密切關(guān)注,抓住了某些關(guān)鍵詞語也就可能找到重要信息。如表時(shí)間、趨向、主次、判斷、因果、類比、總結(jié)概括等的語句,句式上的因果、轉(zhuǎn)折、條件等。,掌握必要的推斷方法。 這主要指一般的邏輯推理方法,如分析綜合、歸納、演繹等。在閱讀理解過程中,注意通過聯(lián)想、想象、判斷、推理等思維活動,準(zhǔn)確地獲取和加工信息。,閱讀下面的文字,完成第5題。 有這樣幾幅圖畫: 第一幅是一片鮮艷的紅,上沿呈鋸齒狀,不知
26、何物。 第二幅畫上立著一只雙目圓睜的大公雞,金黃色的喙,綠色的翅膀撲閃著,那片紅原來是它的冠。 第三幅畫上顯示原來這只公雞站在一堆木頭上,兩個(gè)小男孩趴在窗臺上緊緊盯著它,躍躍欲試。,第四幅畫顯示這是一個(gè)農(nóng)家的院子,院子里有5只羊、3只雞,一只小白狗在追著雞子滿院子跑,院子的小主人即那兩個(gè)小男孩,一心一意要逮住那只雞。 第五幅畫:鏡頭拉遠(yuǎn),原來上述這些都是玩具做的,一個(gè)扎著馬尾巴辮子的小女孩在認(rèn)真地?cái)[弄著它們。 第六幅畫:一個(gè)老人,花白的頭發(fā),在看電視。仔細(xì)看,上面所有的畫面竟然是電視里的一個(gè)鏡頭。,5請發(fā)揮你的想象,下一幅畫面會是什么?(表述不超過40字) 答:_,解析做此題必須通讀全部畫面,
27、分析其變化規(guī)律,可以看出前面是所有畫面的一部分,而且都是實(shí)物,不是想象,另外給人以意想不到的效果。 答案第七幅畫:(1)畫面顯示這里是一個(gè)繁華的城市,一輛電車緩緩駛過,老人與電視原來是電車上貼的廣告畫。(2)沙漠邊上的小鎮(zhèn),郵差正在把一封信交給一位夫人。以上顯示的畫面,原來是信封右上角郵票上的圖案。,點(diǎn)撥“分析綜合文中的信息”有什么誤區(qū)? (1)對作品的重心把握不準(zhǔn),忽略文中哲理思辨的內(nèi)容。高考所選閱讀文本一般都有較為深刻的內(nèi)涵。有的考生對作品的重心把握不準(zhǔn),往往把注意力過多地放在對生活層面的種種生動描寫上,而忽略文中哲理思辨的內(nèi)容。 (2)缺少對題意的理解與把握,不能準(zhǔn)確地加以回答。這也是考
28、生易犯的錯(cuò)誤。有的考生未能明了題意,不去聯(lián)系文中特定的語境(特定的論斷前提),這樣答雖然不完全錯(cuò),但顯然不準(zhǔn)確,不完整。,(3)不能按照試題的要求來確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間。這是做此類試題的最大誤區(qū),要知道:篩選務(wù)必按試題的要求來尋覓擇取。試題的要求規(guī)定了范圍,只有在確定的范圍里進(jìn)行篩選,才是有用功。 (4)不能以閱讀要求對篩選出的信息一一辨別,進(jìn)而作恰當(dāng)?shù)恼?。辨別是針對客觀題而言,辨別是要能找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn),從語意重點(diǎn)、修飾限制語的范圍程度、正反方向等角度去辨別;整合是針對主觀題而言,整合時(shí)要能提取要點(diǎn),理出順序,恰當(dāng)表達(dá)。,(5)拘泥于某些文句,概括不夠全面準(zhǔn)確。文學(xué)作品閱讀,往往需要考生能從文段中找出關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞作為答案。但有時(shí)也要求考生對文章中某個(gè)文段、某個(gè)意思加以概括、提煉,用最準(zhǔn)確的詞語或
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