蘇教初中生物八上《第7單元第19章第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)》word教案(7)

1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)【教材分析】本節(jié)是蘇教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第 7 單元生物 和環(huán)境是統(tǒng)一體第 19 章生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。 教材內(nèi)容綜合 性較強(qiáng)， 既涉及七上光合作用、 呼吸作用、 八上生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)等方面的知識(shí)，又涉及能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；不僅與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，又與全球的環(huán)境、合理利用資源等密不 可分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、理解營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能夠說(shuō)出食物鏈中生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)2、分析生態(tài)系統(tǒng)中的的能量流動(dòng)的過(guò)程、途徑和特點(diǎn)（表示流量流動(dòng)）能力目標(biāo)1. 通過(guò)分析總結(jié)，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；2. 通過(guò)圖片的觀察，培養(yǎng)識(shí)圖、觀察和分析的能力；3. 通過(guò)討論、交

2、流，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一員在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用增強(qiáng)環(huán)境、加熱愛大自然、保護(hù)大自然。【學(xué)情分析】1、 八年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有一定程度的了解。2、 八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)新的知識(shí)依然保持著很高的好奇心。3.由于本節(jié)內(nèi)容知識(shí)較為抽象，需要學(xué)生有一定的思維能力?！菊n時(shí)分配】本節(jié)共2 課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)。【課前準(zhǔn)備】資源意識(shí)， 更學(xué)生課前準(zhǔn)備：午餐吃的食物所在的食物鏈教師課前準(zhǔn)備：ppt課件，拼圖等?！?/p>

3、教學(xué)過(guò)程】欣賞視頻：喜羊羊和灰太狼主題曲；寫出一條在這青青草原上的食物鏈。引入：灰太狼捕羊是為了獲得羊體內(nèi)的物質(zhì)和能量，下面我們就來(lái)專門學(xué)習(xí)一下板書：第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)（第 1 課時(shí)）定標(biāo)：本節(jié)目標(biāo)分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)過(guò)程。說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)。自學(xué)：活動(dòng)一自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文107 頁(yè)，對(duì)照?qǐng)D19- 6 營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖，思考：1. 什么叫營(yíng)養(yǎng)級(jí)？2. 怎么判斷某一生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)？學(xué)生答略板書：一 . 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)1、營(yíng)養(yǎng)級(jí)：生態(tài)學(xué)上把處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。牛刀小試及時(shí)反饋下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，分析回答：圖一1、草

4、處于幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？2、老鷹處于幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？3、根據(jù)草和老鷹所處于的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同說(shuō)明了什么？學(xué)生答略幫學(xué)：活動(dòng)二、討論學(xué)習(xí)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。 ”閱讀 108-109 頁(yè)課文，對(duì)照?qǐng)D 19-7 生態(tài)系統(tǒng) 能量流動(dòng)示意圖，小組討論分析：1 太陽(yáng)的能量是如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的？2 生態(tài)系統(tǒng)中能量的起點(diǎn)是什么？3 在生態(tài)系統(tǒng)中能量又是通過(guò)什么途徑流動(dòng)的？4 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有什么樣的特點(diǎn)？指導(dǎo)：分析能量流動(dòng)過(guò)程分析思考：、兔子的能量從哪里來(lái)？2、兔 子的能量到哪里去？能不能倒流？3、草的能量從哪里來(lái)？太陽(yáng)能如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的？4 、動(dòng)植物獲得的能量主要用于什么？某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量會(huì)不會(huì)全部流入下一營(yíng)

5、養(yǎng)級(jí)？學(xué)生討論回答略展示：拼圖游戲：拼圖游戲，每組試用信封中的材料拼出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程。比一比，哪組最快最好。相信自己：學(xué)完?duì)I養(yǎng)級(jí)以及能量流動(dòng)你知道能量流動(dòng)的起點(diǎn)和規(guī)律了嗎？板書： 2、能量流動(dòng)的起點(diǎn)、途徑和特點(diǎn)起點(diǎn)：生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量途徑：沿著食物鏈流動(dòng)特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)；逐級(jí)遞減二試身手積極思維觀察圖一，想一想1 、你能指出鷹獲得能量最少的食物鏈嗎？2 、那鷹獲得能量最多的食物鏈呢？比一比： 1、使用農(nóng)藥控制害蟲，農(nóng)藥在圖中哪種生物體內(nèi)富集最多？2、鷹在哪條食物鏈中富集最嚴(yán)重？3、你能比較能量流動(dòng)特點(diǎn)和生物富集現(xiàn)象的區(qū)別嗎？延伸思考： 1、食物鏈可以無(wú)限延伸嗎？為什么？2、草場(chǎng)

6、退化的原因是什么？反思交流歸納小結(jié)聰明的你，這節(jié)課有哪些收獲呢?反饋大顯身手1（a) 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）a單方向的b. 可循環(huán)的 c. 逐級(jí)增加的d. 與光合作用無(wú)關(guān)2(b). 下表為某水域生態(tài)系統(tǒng)流進(jìn)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值表，表中甲、 乙、丙、丁分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵ǎI(yíng)養(yǎng) 級(jí)甲乙丁丙能量（102kj/m2）141.1015.91871.270.88a. 甲 乙 丙丁b.丁 丙 乙 甲c.丙甲 乙 丁d.丁甲 乙 丙實(shí)戰(zhàn)演練（07） 26（4分）下圖為某海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中共有條食物鏈。該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)開始于，并通

7、過(guò)食物鏈逐級(jí)傳遞。在最長(zhǎng)的一條食物鏈中，屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是?？茖W(xué)家研究表明，當(dāng)該海洋生態(tài)系統(tǒng)被ddt污染，則 ddt可通過(guò)食物鏈富集，最終體內(nèi) ddt濃度最高的生物是。學(xué)以致用一聯(lián)系生活1、請(qǐng)借助你平時(shí)的午餐，說(shuō)出一、兩條以你為終點(diǎn)的食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)。2、你對(duì)光盤行動(dòng)有什么看法？又是如何付諸于行動(dòng)的？學(xué)以致用二荒島求生小故事： 魯濱孫流落到一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水以外，幾乎沒有任何可供人或雞食用的食物。 他隨身尚存的食物只有一只活母雞和15 千克玉米。 你認(rèn)為以下哪種策略能讓他維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援？試說(shuō)明理由。提示：下面有兩項(xiàng)選擇：1. 先吃雞，再吃玉米；2. 先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下 的蛋，最后吃雞。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循