大學英語閱讀技巧

1、閱讀理解中約有60%以上的題能再原文中找到答案，其余就要考一下推理、邏輯等能力。閱讀一定要先看題目，帶著問題去文中找答案，尤其是在快速閱讀題部分更是非常重要。還有就是要留心各個大小標題。（出題者常以依次而下的順序出題，而且每題基本都是細節(jié)題，分別對應文章一段，可以采用關鍵詞定位的方法），堅持每天都要練習。提高閱讀水平，在閱讀理解上拿高分，是四級必過的又一大支柱。閱讀理解的復習方法及答題技巧：四級大綱要求能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工

2、作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。四級的閱讀理解主要：快速閱讀理解和仔細閱讀理解?？焖匍喿x部分要求考生在15分鐘的時間內(nèi)讀完一篇1100字左右的文章和后面的10道題。前面7道題是單項選擇題，后3道是填空題，即根據(jù)對閱讀材料的理解，填3到4個單詞或短語(答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞)。仔細閱讀部分要求考生閱讀三篇短文。兩篇為單項選擇題型的短文理解測試，一篇為選詞填空。仔細閱讀理解部分測試考生在不同層面上的閱讀能力，包括理解主旨大意和重要細節(jié)、綜合分析、推理判斷及根據(jù)上下文推測詞義等。大學英語四級考試的閱讀文章體裁有記敘文、說明文、議論文，其中說明文和議論文為主要測試文

3、體；在閱讀題材方面，科技類大約占25%，人文類大約占45%，經(jīng)濟類大約占15%，綜合類大約占5%，環(huán)境類比例小，近幾年有上升趨勢。因此，學生應針對不同的體裁和題材進行有側重點的備考復習。篇章閱讀理解(單項選擇)本題型要求考生在閱讀完一篇300350個單詞左右的文章后解答5個以單項選擇題形式進行考查的題目。其所考查的內(nèi)容一般不會是從文章能直接找到答案的，而需要考生運用自己的語言知識、邏輯知識等進行推敲和加深理解。這種題型可以考查任何層次、全局性、細節(jié)性的內(nèi)容。雖然提供4個答案供考生進行選擇，但干擾項大多具有迷惑性，這就要求考生對所讀文章內(nèi)容達到真正的理解。1、解題步驟第一步，讀問題，劃出標志詞或

4、關鍵詞快速瀏覽題目，對5個題目有大概印象以便閱讀時有側重點。一般來說，對于本身已經(jīng)明確其考查內(nèi)容的題目，標志詞和關鍵詞是比較容易找到的，只看一下題干即可，而對于那些并沒有出現(xiàn)標志詞和關鍵詞的題目，如：The author suggests that，可以在解答試題時瀏覽選項作出解答。第二步，略讀文章在略讀中，首先閱讀第一段，因為第一段通常會告訴我們作者將要討論的話題。然后再閱讀最后一段，以幫助我們對文章內(nèi)容進行概括，或了解作者的評價、態(tài)度等。第三步，解答試題根據(jù)試題中的標志詞和關鍵詞，找到試題在文章中對應的句子，并對其進行仔細閱讀，然后對比四個選項，選出正確答案。2、題型分類及解題技巧主旨題、

5、細節(jié)題、語義題、推理題和觀點態(tài)度題。通過對歷年大學英語四級試題的分析，閱讀理解部分五類題型所占比重分別為：細節(jié)題占60%左右，主旨題和推理題各占15%左右，語義題和觀點態(tài)度題各占5%左右。在近年的四級考試中，閱讀理解題型不斷變化，較難的主旨類和推理類比重加大(1)細節(jié)題細節(jié)題即客觀事實題，在大學英語四級考試中所占比例最大，目的是考查學生對重要事實和細節(jié)的辨認與記憶能力。事實或細節(jié)是文章中用來論證或說明主題的依據(jù)。這類試題主要考查考生是否掌握了作者用來闡述主題的有關事實和細節(jié)，對文章的理解是否全面，是否透徹。這類問題不摻雜主觀內(nèi)容而是針對文章的某個具體細節(jié)如：時間、地點、人物、原因、結果、條件、

6、現(xiàn)象等的提問。細節(jié)題主要對文中具體事實和細節(jié)(facts and details)進行提問。提問方式一般為：When (Where, Who, Why, What, How)?All of the following are mentioned in the passage exceptAccording to the passage, the best answer toisThe author saysbecauseWhich of the following may be the best reason for在做細節(jié)題時，首先應當仔細閱讀題目，弄清題目的具體要求，以及所給4個選項，然后

7、在題目或選項中確定關鍵詞，再利用關鍵詞回文章中定位，找出文章中相對應的細節(jié)性句子，與4個選項進行對照，以確定正確答案。通常細節(jié)題的答案在文章中都會找到，但是答案的表述和原文會有所差別，常常不是文章中的原話，而是詞語或句子的同義表達。(2)主旨題主旨題是對文章中心思想的提問，主要考查對文章進行概括或總結的能力，要求在閱讀短文時，能夠提煉文章的中心思想，體會作者的主要寫作意圖，充分運用邏輯概括能力，透過字里行間獲取文章最具代表性的觀點、論點及作者的情感傾向。主旨題的提問方式多種多樣，例如：Whats the main idea of?Whats the topic of?Whats the pur

8、pose of?Whats the point of?Whats the best title of?在解答主旨題時首先要確定文章有無主題句，以及主題句在文章中的位置。文章的主題句通常位于首段或尾段，有時也出現(xiàn)在文章的中間段落。段落的主題句通常位于段首或段尾，有時也在段落的中間。如有主題句，就能很容易確定文章或段落的主題從而選出正確的答案。如果文章中沒有明顯的主題句，就應該帶著問題細讀文章的首段和尾段找出其中心，抓住每個段落的主題句，明確文章的中心思想。注意：如果文章主旨題出現(xiàn)在第一題，先不要做這道題，把后面的題做完后再回頭做第一題，這樣可以節(jié)省很多時間。(3)推理題與細節(jié)性問題相似，推理題也

9、是對文章具體內(nèi)容的判斷。但推理不但要求掌握文章所表達的字面含義，還要掌握一定的邏輯判斷能力及寫作技巧知識，從文章表面推出更深層含義，這部分往往出題分量大，難度大，出錯也最多，歸根結底還是對文章內(nèi)容沒有做到真正的理解和掌握。推理題通常包括以下內(nèi)容：(1)針對文章中的某個細節(jié)進行推斷；(2)根據(jù)文章推測作者的觀點、目的、態(tài)度和思路。(3)推斷文章中沒出現(xiàn)的前一段或下一段的內(nèi)容。這類題常見的提問方式有：By saying, the author suggests thatWhats the authors attitude towards?It can be inferred that the pr

10、eceding/following paragraph of the passage most probably discussedFrom the passage, it can be inferred thatIt is implied, but not stated, that推理題在大學英語四級考試閱讀理解中是比較難的一類試題，在做推理題時切忌主觀臆斷，推理必須基于文章中的具體事實細節(jié)。所以在做此類題時，雖然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推測的依據(jù)，進行合理嚴密的推斷。如果是針對文章中的某個細節(jié)進行推斷，就要先在文章中找到該細節(jié)所在的句子，在正確理解該句的基礎上推斷出

11、未知的事實。如果是根據(jù)文章推測作者的觀點、目的、態(tài)度和思路，應該首先確定文章的中心思想，然后根據(jù)中心和作者所陳述的事實及細節(jié)進行推斷。如果要是推斷文章中沒出現(xiàn)的前一段或下一段的內(nèi)容，應在仔細閱讀并理解了文章內(nèi)容的基礎上，重點分析文章的首、尾兩段尤其是文章的開始句和結束句。(4)語義題所謂語義題就是從文章的某句話中選出一個單詞、短語或詞組進行提問，要求考生對其進行一定的分析，推測出其在文章中的特定含義。語義題是大學英語四級閱讀理解測試中非常重要的一個題型。語義題考到的詞匯通常有兩種情況：一種是超過大綱的生詞；一種是簡單詞匯，但意義不常見。解這類題的最基本的方法是利用上下文來猜測詞匯的大體意思，然

12、后對照選項挑選最接近的表達。常見的提問方式有：The word “” in lineprobably meansWhich of the following has the closest meaning to “”？The author uses the expression“”to refer toThe word “” can best be replaced by在解這類題時，首先要找到該詞或短語所在的句子，然后確定單詞的詞性以及單詞、短語等在句子中所起的語法作用，明確整個句子的含義，同時對上下文進行認真的分析，以確定上下文中是否有該詞的定義、同義詞、近義詞或反義詞，從而可以判斷出正確

13、答案。還可以根據(jù)上下文邏輯關系，聯(lián)系日常生活中的有關常識，分析出合理的場景因素推斷單詞或短語的含義。此外，還可以利用構詞法的知識，尤其是詞綴法來猜測詞義。(5)觀點態(tài)度題在大學英語四級考試閱讀理解的試題中，態(tài)度題也是經(jīng)常出現(xiàn)的一個題型。態(tài)度題要求我們對作者的態(tài)度(attitude)、全文的基調(diào)(tone)、文章的出處(source)作出判斷。這類問題的提問方式有：Whats the tone of the passage?The authors view isThe writers attitude of this passage is apparentlyWhats the writers

14、attitude to?在回答態(tài)度類問題時，對文章體裁的考查是一個非常重要的方面。一般來說，在說明文中作者的態(tài)度是客觀的(objective)或中立的(neutral)；而在議論文中，作者的觀點才會顯得多種多樣。態(tài)度題中常用的選項有：positive(積極的)、negative(消極的)、neutral(中立的)、approval(贊成的)、disapproval(不贊成的)、indifferent(漠不關心的)、sarcastic(諷刺的)、critical(批評的)、optimistic(樂觀的)、pessimistic(悲觀的)等。解答態(tài)度題時，要注意以下兩點：首先要注意文章中一些帶有感

15、情色彩的詞，通過這些帶有感情色彩的單詞可以推測出作者對所論述問題的態(tài)度。其次，要注意作者對文章所論述問題的客觀描述，通過這些描述推測出作者對其的看法和態(tài)度。在考前考生還需要在以下幾方面做好應試準備：1 、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎，而很多考生往往或者單詞背得很少，導致理解錯誤；或者單詞背得不熟，導致理解太慢。比如很多考生連pessimistic (悲觀的)，in that (由于，因為)等這些考試中常用單詞和詞組都不知道什么意思，如何做題呢？還有很多同學記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學認為objective(客觀的)是“反對的”之意。在考前時間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中

16、的核心詞匯，抓重點來背。文都教育新近出版的大學英語四六級考試詞匯高分突破完全按照四六級考試詞頻高低編排，重點突出，可以幫助考生省時高效的復習單詞。2 、及時作總結：有的考生練習做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結這一環(huán)節(jié)。正所謂“學而不思則惘”，只練習不總結就不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正，只能一錯再錯。在作總結的時候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設置正確答案和干擾選項的共性。另外還要注意把做錯的題目按題型加以分類，并在每一類中總結出錯的共同原因，此原因即為需要改進的不足。3 、限時做練習：時間和正確率是一對正相關的矛盾，做題所用

17、時間越多，正確率也就越高；相反所用時間越少，正確率也就越低。很多學生平時練習只注意正確率，做題沒有時間限定?？忌綍r練習若不限定時間，那么即使正確率很高，也未必能在考試時得到理想成績。所以，在考試前必須通過做幾份真題，把自己在應試中的速度培訓出來，樹立時間觀念。就時間的具體安排而言，建議考生按照以下模式訓練：一分鐘看題干四分鐘看原文四分鐘做題。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生往往會在第一篇或第二篇文章上花太多時間，導致后面的題目來不及做。這一方面是和題目的難易程度有關，另一方面是和考生沒有合理分布考試時間有關。在做練習時，建議考生選擇貼近真題長度和難度的習題，嚴格按照考試時間來做。概而言之，備考四級閱讀，考

18、生需要掌握應試策略，提高應試技巧，有效練習，及時總結。做好充分準備。英語閱讀技巧應把握哪些地方可以略讀或跳讀，在首先快速瀏覽了題干，初步把握文章大意及敘事結構的基礎上，可大膽進行略讀與跳讀，這樣不但閱讀速度快，也更容易居總體把握原文。在閱讀中可略讀或跳讀處理的內(nèi)容包括：繁瑣的例證 為了說明問題，作者可能借用形象的例子，有時候會比較繁瑣，雖能說明問題，但讀者需要花很多時間去閱讀。那么在例子所說明的問題不明白時，可通過略讀來理解；若例子所說明的問題比較明了，則例子部分可一帶而過。并列多項列舉 有時許多功能相同的項目并列列舉，那么只讀其中一兩項即可，無需全讀，即使其中有生詞也可略讀，不用放在心上。無

19、關大局的生僻字詞 閱讀中經(jīng)常會遇到一些生詞，如果這些生詞對于文章總體的把握關系不大，這時候出題者也不會給這些生詞加漢語注釋，只要覺得對全文的理解沒有影響或影響不大就可略過。冗長的人名、地名有許多冗長的表示人名、地名等專有名詞，閱讀時可一掃而過或干脆用其首字母代替法，千萬不可試圖把整個詞讀出來。在略讀過程中，要把自己認為對解題有重要意義的字、句、段等標記出來，并儲存在大腦里，以免回頭再查看費時費力。同時，對于表達作者寫作意圖的詞句，表現(xiàn)作者強烈感情色彩的詞句也要標記出來。要特別注意把握文中具有銜接過渡等功能的字句，抓住了這些字句，就能準確理解作者的寫作意圖與寫作思路，文章的結構也一目了然。這些連

20、接過渡包括表明句與句之間關系的連接詞，也包括表明上下文段落之間關系的過渡語或過渡句，甚至是過渡段。閱讀理解除了要求正確理解事實細節(jié)的能力外，還經(jīng)常需要考生根據(jù)一定上下文對某些詞匯的意義進行推斷、根據(jù)所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義、歸 納文章主題思想、通過概括得出結論、綜合判斷作者態(tài)度等，這就要求考生具備相應的閱讀理解微技能，與四級考試密切相關的一些微技能包括詞匯的理解、預測、 判斷、歸納和推理。詞匯的理解對于閱讀中碰到的生僻詞，我們首先要學會識別哪些情況下即使不了解詞義也不影響對短文的理解;其次是轉變對生僻詞義認識上的態(tài)度，即在許多情況 下不必了解該詞的確切意義，尤其沒有必要了解它在

21、英漢辭典中的中文釋義，而只需對該詞詞義的大概而籠統(tǒng)的理解就行。實踐中，在確定了短文中哪些生僻詞的詞 義有必要作一大概了解后，我們可以從以下兩個角度來猜度詞義：(1) 構詞知識即利用單詞的構詞要素詞根，前后綴來識記單詞。詞根是一個單詞的根本部分，代表詞的基本意義;前綴是加在詞根或單詞前面的部分，通常也有一定含義;后綴是加在詞根或單詞后面的部分，通常在增 加詞義的同時還改變詞性。通過詞根詞綴構詞的方式有多種，現(xiàn)簡單歸納如下：前綴+詞根：inter(中間)+veneintervene(介入)詞根+后綴：circl(圓)+瞝et(小)circlet(小環(huán))詞根+詞根：tele(遠)+scope(鏡)t

22、elescope(望遠鏡)前綴+詞根+后綴：in(不)+aud(聽)+瞚ble(可)inaudible(聽不見)雙前綴+詞根：re(再)+dis(取下)+cover(蓋)rediscover(再發(fā)現(xiàn))詞根+雙后綴：care(用心)+瞝ess(不)+瞝y(地)carelessly(不小心地)前綴+雙詞根：tri(三)+gono(角)+metry(測量)trigonometry(三角幾何)雙詞根+后綴：biblio(書)+phil(愛)+瞚st(人)bibliophilist(書籍愛好者)雙前綴+詞根+后綴：ir(不)+re(反對)+sist(站)+瞚bleirresistible(不可抵抗的)前

23、綴+詞根+雙后綴：se(離)+greg(群)+瞐tion+瞚stsegregationist(種族隔離主義者)雙前綴+詞根+雙后綴：un(不)+pre(先)+ced(走)+瞖nt+瞖dunprecedented(史無前例的)(2) 上下文線索利用上下文線索猜測詞義的方法很多，但其核心是尋找與該生僻詞相關的上下文意義線索，這些線索主要可歸納為以下幾種：同義定義為了便于讀者理解作者本義，作者有時會對文中的生僻詞或專業(yè)性較強的詞直接給出定義。在下定義時，作者常使用一些信號詞， 如：is/are(called)，means，can be defined as，refer to，is/are known

24、 as，signify等，例：Food fallacies refer to beliefs about food that are not true.或標點符號，如，()等，例：Multiplexing transmitting independent signals at the same time in the same channelincreases the efficiency of radio channels.有時，作者用同位語形式或連詞or給出定義，例：Nerve cells evidently first appeared in coelenterates, “hollow

25、瞘utted” organisms like hydra and the sea anemone.Intelligent behavior remained impossible until the appearance of relatively big，complex types of brainthe types we find among the vertebrates，or backboned animals.近義復述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復述中獲取與某一單詞相關的信息來猜度詞義。例：Mr. and Mrs. Firth had a long co

26、urtship. They dated for nine years before they got married.Although he often had the opportunity，Mr. Tritt never stole money from a customer. This would have endangered his position at the bank，and he did not want to jeopardize his future.反義對照在表示對照的上下文中，常包含有意義相反的詞語或概念，這些意義相反的概念可以互為線索，幫助我們猜度詞義。常有以下一些信號 詞：although，but，however，though，whereas，while，yet，on the contrary，on the other hand等。例：Chimpanzees(猩猩) in the wild use simple objects as tools，but in laboratory situations they can use more sophisticated items.Most dentists-offices are drab places，while Emilios new office is a bright