山東臨清三中高一語文導(dǎo)學(xué)案：1.2.1《十八歲和其他》(蘇教版必修1)

1、學(xué)校：臨清實驗高中學(xué)科：語文編寫人：張娜審稿人：薛惠新十八歲和其他教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內(nèi)心最真摯的建議。盡管四十多年過去了，但今天讀來，仍然覺得非常親切，貼近我們的現(xiàn)實生活。文中的東東跟現(xiàn)在的學(xué)生有很多行為、性格、生活環(huán)境的相似點(diǎn)，這給我們上好課文，吸引學(xué)生的注意力提供了很好的切入點(diǎn)和情感認(rèn)同的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo) : 正確認(rèn)識對親情、兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗，對這些問題提出自己的見解。2. 能力目標(biāo) : 能用自己的語言闡述一

2、些富有哲理的句子的含義；通過活動體驗，學(xué)會用對話的方式與父母、師長及同輩人進(jìn)行心靈溝通。3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo): 懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識理解兩代人的矛盾。2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會父母對兒女的理解。四、學(xué)情分析課文的內(nèi)容比較清晰易懂，學(xué)生在生活的各類場景中，對文中提及的種種情形有自己的理解。通過發(fā)揮學(xué)生自主閱讀性，學(xué)生互相討論、交流、合作，以及體會文章思想內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目的。五、教學(xué)方法1、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境。2、感受體驗，探究交流。六、課前準(zhǔn)備1、在上本文前要求學(xué)生把這篇文章給家長閱讀。2、寫一封信給父母。3、學(xué)生和家長就這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行一些交流。

3、4、課前閱讀學(xué)生寫給父母的信（是前一周隨筆的作業(yè)）。了解學(xué)生的思想狀況和對文章的理解程度。七、課時安排：一課時八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。（二）情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)。對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言十八歲和其他 。在學(xué)習(xí)這篇文章之前，我們每個人都給父母寫了一封信。我讀了你們寫的信。從你們誠摯的充滿感情的語言來看，你們對父母都懷有深深的愛，卻缺乏交流的信心；你們時常有對父母充滿愧疚，卻缺乏表達(dá)的勇氣；你們胸懷理想，卻缺乏堅持的力量。那么，我們今天就在課堂里共同討論父母對我們的期望和該如何與父母交流的問題。展

4、示課題：十八歲和其他展示目標(biāo)（三）介紹作者，交代創(chuàng)作背景。1、作者簡介：楊子，本名楊選堂，1921 年生，廣東省梅縣人。歷任前線日報中國時報新生報民族晚報主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任聯(lián)合報副社長、社長、中國論壇發(fā)行人、聯(lián)合晚報發(fā)行人?，F(xiàn)任聯(lián)合報系副董事長。研究經(jīng)濟(jì)兼長文學(xué)，以筆名楊子在報刊開設(shè)“楊子專欄” “楊子漫談經(jīng)濟(jì)” “楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文、小說、經(jīng)濟(jì)論文集等作品。2、寫作背景（父母的擔(dān)憂與渴望）：十七八歲是個什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡

5、，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。如何與這個年齡階段的孩子溝通， 怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、 健康向上的成長心智？臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。（四）、組織了解文章內(nèi)容十八歲1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？（ 1）焦急憂慮（ 2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）（4）愛2、回憶交流父母在養(yǎng)育自己的過程中的一些感人的片段。說明：這一部分是實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要內(nèi)容，可稍作展開。兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因

6、是什么？（ 1）流行觀念的影響； （ 2）父母的愚昧與落伍； （ 3）子女的盲目與急躁； （ 4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）2、討論：（ 1）你是如何看待兩代人之間的矛盾的？（ 2）和父母產(chǎn)生過矛盾后，你是如何處理的？（ 3）你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？說明：讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。讀書的苦樂1、理解文意父親： （ 1）“十年寒窗” 、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力。（ 2）曾祖母的“讀書最樂” ，引我共鳴。(3) 涉獵古今中外名篇，廢寢忘食的快樂程度，讀書“閑趣”。兒子：(1)令人憎厭的讀書環(huán)境，受到身心的折磨。(2) 喘不過氣來的考試與升學(xué)

7、的逼迫。父親的態(tài)度： “同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策” ，希望考取大學(xué)。2、問題探討學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，思考讀書生活中的苦與樂的辯證關(guān)系。青春1、父親對孩子的希望（永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；惜時如金）2、課堂討論：你期望自己有一個怎樣的青春，在以后的歲月里可以慢慢去回味？（五）、組織閱讀心得交流1、看了文章以后，結(jié)合自己的生活體會，你對文章當(dāng)中的那些句子感興趣？2、就課前寫給父母的一封信，請學(xué)生談?wù)勛约荷钪械母惺芘c理解。3、選擇一個典型的學(xué)生發(fā)言，全班進(jìn)行討論。4、對學(xué)生的交流發(fā)言做簡要的點(diǎn)評。（隨機(jī)，真實，不做定型發(fā)言）（六）、播放歌曲讓愛駐我家，結(jié)束課堂教學(xué)九、板書設(shè)計十八歲和其它作者的話十八歲兩代人的矛盾讀書的苦樂青春我的故事平等、對話、理解（雙向）作業(yè)設(shè)計修改自己的課前作業(yè)，把它交給父母。注意學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)，書信的格式。十、教學(xué)反思我們常常在生活中感嘆現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺乏愛心，自我意識突出（自私） ，特別是寫作是少有真情實感的流露。但從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，并非完全如此。很多學(xué)生在回憶自己和父母生活經(jīng)歷的時候，具有對自己的批評意識，甚至當(dāng)堂長涕不已。他們的民主意識也要高過前輩，他們渴望被理解，渴望真實的交流。他們的率性和倔強(qiáng)掩飾了他們真實的性情。對學(xué)校、社會、家