可愛(ài)又可恨的風(fēng).ppt

1、,可愛(ài)又可恨的,風(fēng),小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè),一、說(shuō)教材 二、說(shuō)教法學(xué)法 三、說(shuō)教學(xué)流程 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 五、說(shuō)教學(xué)反思 六、說(shuō)設(shè)計(jì)特色,說(shuō)課提綱,一、說(shuō)教材,1.教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu) 2.教材的地位和作用 3.教學(xué)目標(biāo) 4.教學(xué)重點(diǎn) 5.教學(xué)難點(diǎn),二、說(shuō)教法學(xué)法,1.學(xué)情分析 2. 教法 3.學(xué)法,三、說(shuō)教學(xué)流程,A.教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 泡沫塑料屑 紙房屋 碎紙片 大飲料瓶 水 2. 學(xué)生準(zhǔn)備： a:搜集有關(guān)風(fēng)的利用和危 害的資料 b:大飲料瓶 泡沫塑料屑 剪刀 卡片,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 1.猜風(fēng)引趣情境導(dǎo)入 （1）猜謎 （2）說(shuō)有關(guān)風(fēng)的成語(yǔ),三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序

2、 2.論風(fēng)知風(fēng)組織辯論會(huì) （1）組織討論：你喜歡什么樣的風(fēng)？ 你不喜歡什么樣的風(fēng)？ 你認(rèn)為風(fēng)的好處多還是壞處多？ （2）自由分組，準(zhǔn)備材料 （3）在風(fēng)聲中辯論，教師適機(jī)評(píng)價(jià)。,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 3.談景話(huà)風(fēng)探究風(fēng)的利用 （1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類(lèi)的造福。,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 3.談景話(huà)風(fēng)探究風(fēng)的利用 （1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類(lèi)的造福。,（2）猜想與思考：還可以利用風(fēng)幫助人們做什么事？ （3）師生評(píng)議。,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 4.看風(fēng)防風(fēng)探究風(fēng)的危害 （1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類(lèi)的危害,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 4.看風(fēng)防風(fēng)探究風(fēng)的危害 （2）大自然的報(bào)復(fù),（3）組織討論：我們應(yīng)該怎樣做才能與風(fēng)和平相處？,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 5.拓展活動(dòng)認(rèn)識(shí)龍卷風(fēng) （1）播放視頻，認(rèn)識(shí)了解龍卷風(fēng)（或臺(tái)風(fēng)） （2）組織討論：臺(tái)風(fēng)是好還是壞？ （3）組織學(xué)生設(shè)計(jì)龍卷風(fēng)實(shí)驗(yàn)方案。 （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （5）交流防治臺(tái)風(fēng)的措施與途徑。 6 .總結(jié)評(píng)價(jià)梳理科學(xué)知識(shí) （1）組織交流：這節(jié)課你有哪些收獲？ （2）教師總結(jié)。,三、說(shuō)教學(xué)流程,B.教學(xué)程序 6 .總結(jié)評(píng)價(jià)梳理科學(xué)知識(shí) （1）組織交流：這節(jié)課你有哪些收獲？ （2）教師總結(jié)。 7.課后延伸閱讀科學(xué)自助餐,四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),可愛(ài)：風(fēng)