二年級(jí)上語(yǔ)文教案-30.唐僧取經(jīng)冀教版

1、30 唐僧取經(jīng)教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：民族傳統(tǒng)文化板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文把唐僧取經(jīng)途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)濃縮于一處， 通過(guò)對(duì)沙漠歷險(xiǎn)的描述， 逐漸樹(shù)立起唐僧這個(gè)人物形象，自然地傳達(dá)著一種不畏艱難，鍥而不舍的精神。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 能正確流利地朗讀課文，能敘述課文。2. 能正確認(rèn)識(shí) 18 個(gè)字，會(huì)寫 8 個(gè)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，初步激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法 與去識(shí)記生字。2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)唐玄奘是個(gè)怎樣的人

2、？3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解玄奘的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。重難點(diǎn)分析：能用自己的話敘述故事，能理解課文中人物的心理變化以及高尚的情操。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)玄奘的故事。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1. 播放西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟渲染氣氛，激發(fā)興趣。2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì) 西游記中故事的了解。3. 教師介紹唐朝和尚玄奘，并板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1. 自讀課文， 借助拼音把課文讀正確、讀流利。2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識(shí)記生字。把藏在課文里的生字圈出來(lái)， 并用自己喜歡的方式表達(dá)。注意運(yùn)用擴(kuò)詞法讀準(zhǔn)多音字“掙”

3、：掙（ zh n）扎、掙（ zhn）斷。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。如：用比較法區(qū)分： 洲州； 喝渴； 源愿；枉汪引導(dǎo)趣味識(shí)記：解、拿。自由識(shí)記法： 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的識(shí)記方法。3. 指名讀課文。三、書(shū)寫生字。1. 觀察生字?！皠瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“又”字旁，第二筆是“丶” ?！翱?、喝”左右結(jié)構(gòu)，“曷”下面的中間部分是“人” 。“涼”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，不要寫成“氵”?！爸荨笔仟?dú)體字。 “川”是河流，中間的設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)學(xué)生熟悉的故事做鋪墊，學(xué)生能無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的情感，還可以用自己的語(yǔ)言講述其他的故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能

4、接受的方法去識(shí)記生字。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字并交流自己的識(shí)記方法。先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。在會(huì)寫字的同時(shí)，還要弄清形近字的字義。點(diǎn)像水中的 地，就是沙洲，“州”是“洲”的本字。 在“州”的基本 是一種行政區(qū)域。如：杭州、 州。2.教 范寫。 范學(xué)生的 寫 。3. 學(xué)生描 。4. 學(xué)生 寫，教 巡 。四、全班交流。通 文， 一 你知道了什么？第二 一、升 文中的情感和思想。 一 你所知道的有關(guān)唐玄奘的故事。由學(xué)生已有 入手，引向文本。二、深入 文。1.自主 文，勾畫(huà)重點(diǎn) 句。

5、：玄奘取 途中遇到怎 的困 ？他是怎 做的？“玄奘忍著干渴， 前 。 他一直 持了四五天，最后渴得昏倒在地?！斌w會(huì)玄奘的 著精神。 悟 合起來(lái)，情在 中悟，理在 中悟。激 學(xué)生感悟玄奘不畏 、 而不舍得精神。2. 合自身體 ，啟 想象。 假如是你在水全灑了的 候，在那 的條件下，會(huì)怎么想？玄奘是怎么想的？當(dāng)他 扎著爬上 背的 候，又可能怎么想？看到了清泉，高 得直掉眼淚 ，又可能想什么？ 身 地地體會(huì)玄奘的 意志和西去取 的決心。 文 合， 悟理解感受玄奘不畏 ， 而不舍得精神。3. 理解“我立志去西天取 ，就是死在路上也心甘情愿。 ”教 重點(diǎn)引 學(xué)生體會(huì)出玄奘不畏 、 而不舍的精神。4.學(xué)生自由 ， 把自己 最 出感情的句子做上 。激 學(xué)生 、 ，使學(xué)生 于與人合作， 于與人交流， 極主 地參與 文學(xué) 活 。5.小 ，并 著 行 價(jià)。第一段，要讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅(jiān)定。第二段，要讀出艱難、讀出執(zhí)著、讀出情緒的變化。訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，概括語(yǔ)言的表達(dá)能第三段，要通過(guò)“整整”一詞的品讀，力。感受玄奘堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。三、課后延展。作為一名高僧，一位大翻譯家，中印人民的友好使者，玄奘為中國(guó)文化的發(fā)展，為中外尤其是中國(guó)和印度之間的文化交流作出了巨大的貢獻(xiàn)。本篇課文詳寫了玄奘的“沙漠之行”同學(xué)們想象一下：1.玄奘在過(guò)雪山時(shí)又會(huì)怎樣