小學三年級語文上冊爬天都峰名師制作優(yōu)質(zhì)教案3魯教版

1、名校名 推薦3 爬天都峰教學目 ：知 目 ：會 6個生字，會寫 11個生字。掌握多音字“都”、“假”在 句中的正確 音。正確 寫“峰 、似乎、忽然、白 、咱 、 力、 于、 子、勇氣、決心、居然、力量”等 。能力目 ：有感情的朗 文，分角色朗 文。情感目 ：把握 文的主要內(nèi)容，體會“我”和老 如何在相互鼓舞下， 定信心 困 的。教學 點： 理解“我”與老 的兩次 ，與“都會從 人身上汲取力量”。教學策略： 運 法和感情朗 理解 文。教具準 ： 件、小黑板。教學 ： 二 教學 程：第一 教學 師生活動 意 一、 介天都天都峰是黃山“七十二峰”中最危 的三大奇峰之一。天都峰教 介 有峰， 導 入

2、新有“非 落腳，猿猴愁攀登”之 ， 文中的一位小妹妹和關(guān)天都峰 。白 的老 登上去了，他 是怎 爬上天都峰的？學了料， 學生 文就知道了，今天我 學 爬天都峰 一 。從中感受天都峰的高與1用小黑板出示生字新 ， 學生 。 ， 后面二、 2 多音字“假、都”。理解 文作情況。3指名分 文。好 。1自由 ， 后想一想 文的敘述 序，畫出文中表示 個三、 初 讀 課 序的 句；教 投影出示：文，了解 文來到天都峰（ 1）內(nèi)容。在腳下（ 2-5 ）1名校名 推薦爬上（ 6 7）爬上之后（8 10）2. 小 ， 一部分一部分的學 文， 把不懂的 下來，全班 ，老 再 充解答。 （不懂的 或 ，可以在 上

3、做上 號）1.自由 文， 學生 知道了什么。四、學 文2.再 第二自然段，注意文中“？”、“！”。天都峰的高一、 二 自 然3.提名 ， 。與 ，要 段。4. 一段告 我 什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高孩子 在充和陡。）分的 中體5.小 ：望著高 入云的天都峰， 看著登山的石 是那么筆陡，會：互相欣小妹妹驚 之后，已 感 到登山的 ，需要有勇氣才能登 ，教 上去。范 ，指名 等等。 1.自己學 生字。中感悟。五、布置作 2.感情朗 文。第二 教學 師生活動 意 一、復 習 檢1.指名朗 文。 。2.聽寫生字。二、學 習 新1.“我”和 是怎 從 方身上汲取力量的？大家 。要 孩子 。2

4、. 自己知道了什么？充分理解爸3. 引 學生體會兩次 的意思。 （ 1）第一次 是在什么情爸的 ，需況下？ 果怎 ？（學生 系前后文，知道是在面 高而陡的要他 反回天都峰，缺乏自信和勇氣 ，“也”分 表示了一老一小的驚來 、 疑和敬佩，有了勇氣， 個力量鼓舞著自己 力攀登，文，在 中2名校名 推薦爬上了天都峰。 ）理解“互相（ 2）他 相互汲取的力量是什么？（ 第二次 ，知道 汲取力量”個力量就是“勇氣”。 ）的 真 正 含4. 六、七自然段， 想象當 的情景。 了 兩段 ，并 成 文，自己有什么想法？（ 學生從具體生 的敘述中感悟 自己的 言 言的形象逼真，作者用 的確切。）與同學 交5. 末段中爸爸的 言，自己再 ，看 有什么 ？流。完成 第二、三 。三、完 成 練習第二 、 三 。抄寫 文的第二自然段。四、布 置 作業(yè)抄寫 文的