六年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首《石灰吟》教案

1、16.古詩(shī)三首石灰吟一.教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。 2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3.憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。 二.教學(xué)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入 1.指名讀題，問(wèn):以前還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?你們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的? 2.釋題:吟，古典詩(shī)歌的一種名稱。在這里指吟誦，贊頌，贊揚(yáng)的意思。 3.簡(jiǎn)介作者:作者于謙，明代政治家、軍事家、詩(shī)人。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛(ài)戴。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。 (二)初

2、讀課文。 1.錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。 2.借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自讀課文。 3.了解石灰的燒制形成過(guò)程，對(duì)石灰的初步感知。 (1)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生按古詩(shī)的音韻節(jié)奏讀好詩(shī)句。 石灰吟 千錘/萬(wàn)擊/出深山， 烈火/焚燒/若等閑。 粉身/碎骨/全不怕， 要留/清白/在人間。 (2)正音:焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。 錘chui，是卷舌音，不是平舌音。 (三)精讀課文石灰吟 1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。 重點(diǎn)理解“千錘萬(wàn)擊”、“焚燒”、“若等閑”“渾不怕”等詞語(yǔ)的意思。 2.學(xué)習(xí)第1、2句 (1)逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。 錘:敲打。擊:撞擊。若:好像。等閑:平常事。

3、(2)同桌之間交流，把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語(yǔ)順序，說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。 (3)從“千錘萬(wàn)鑿”、“烈火焚燒”中你讀懂了什么？（4）這兩句詩(shī)贊頌了石灰什么？讀了之后你有什么感想？ 3.學(xué)習(xí)第3、4句（1）同桌交流這兩句詩(shī)句的意思。（2）這兩句詩(shī)中，哪幾個(gè)字可以看出石灰不怕艱辛？ 用詞語(yǔ)形容石灰面對(duì)這些困難時(shí)的態(tài)度？（3）讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象？(四）、品讀1.朗讀詩(shī)句（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀齊讀（4）這首詩(shī)理解完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思？2.通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解，你認(rèn)為于謙是一個(gè)怎樣的人？借這首詩(shī)想表達(dá)怎樣的思想情感？3.總結(jié)。(五)、拓展根據(jù)內(nèi)容拓展教學(xué)目標(biāo)

4、1學(xué)習(xí)于謙的石灰吟，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚⒄x凜然的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)：能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、正義凜然的崇高品質(zhì)。課前先學(xué)：1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書(shū)面資料）2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過(guò)程等。一、激情導(dǎo)入1、激趣（1）于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒

5、石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了石灰吟這首膾炙人口的詩(shī)篇。那年，于謙剛好十二歲。（屏幕出示全詩(shī)，師范讀）（2）詩(shī)的題目讀作（生讀詩(shī)題）“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如暮江吟、游子吟等。1、教師板書(shū)：石灰吟。朗讀課題。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。順勢(shì)解題（1）吟是一種古詩(shī)的體裁。比如說(shuō)我們學(xué)過(guò)的暮江吟，大家齊背一下。你認(rèn)為“吟”有什么含義呢？所以題目的意思是（吟詠石灰）。（2）看著這個(gè)詩(shī)題，你會(huì)

6、有怎樣的疑惑？2、教師過(guò)渡：是啊，司空見(jiàn)慣的石灰有什么值得贊頌的？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。我們先來(lái)看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“錘”和“焚”。接下來(lái)看看你搜集到了哪些資料。同學(xué)們了解了于謙的一些知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下他寫(xiě)的這首詩(shī)。二、教師范讀，初步感知1、教師朗讀，提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)老師的朗讀，關(guān)注老師讀書(shū)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化。2、聽(tīng)著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧！3、指名讀。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)4、教師范讀。之后師生互換讀。5、指名讀。教師評(píng)價(jià)6、集體齊讀。三、走近石灰，了解古詩(shī)大意。1、讀了這首詩(shī)，石灰給你留下了什么印象？2、

7、于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫(xiě)哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。學(xué)生對(duì)照材料

8、與古詩(shī)，尋找石灰的制作過(guò)程。千錘萬(wàn)擊-烈火焚燒-粉骨碎身3、組織交流，教師提升：理解詩(shī)意、讀懂古詩(shī)、讀好古詩(shī)【1、2句：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑?！浚?）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來(lái)的。師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬(wàn)擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過(guò)程的艱辛、困難重重）（3）、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合長(zhǎng)征：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，或者滿江紅：“莫等閑，白了少年頭空悲切。”）（4）、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思（5）、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩(shī)有何感受呢？（生自由說(shuō)說(shuō)）（6）、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩(shī)呢？（指導(dǎo)朗讀）【3、4句：粉骨碎身全不怕，

9、要留清白在人間?！浚?）、運(yùn)用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思。（2）、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，（相機(jī)說(shuō)說(shuō)這是贊揚(yáng)石灰的什么？）（3）、我們?cè)賮?lái)讀這兩句詩(shī)（指導(dǎo)讀一讀）4、讀好整首詩(shī)（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀齊讀（4）這首詩(shī)理解完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？5、教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰？你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？6、引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書(shū)的要求提高了，要充分融入自己的感情。7、指名朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。四、走進(jìn)石灰，體驗(yàn)于謙的坎坷人生1、你覺(jué)得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺(jué)得他是在寫(xiě)誰(shuí)呢？（自己）補(bǔ)充于謙的資料（于謙拒收禮的小故事）2、詩(shī)歌表面寫(xiě)石灰，其實(shí)在字里行間隱隱的藏著詩(shī)人于謙自己的影子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)從這首詩(shī)中你看出于謙是一個(gè)怎樣的人。3、周?chē)献?，大膽說(shuō)出于謙是個(gè)怎樣的人？4、組織交流：（1）一定遭遇過(guò)挫折與打擊；（2）一定是個(gè)打不倒，壓不垮的人；（3）一定是個(gè)為人正派的人；（4）一定是個(gè)剛正不阿的人。（5）是一個(gè)不同流合污的人5、石灰如人，人如石灰。這首詩(shī)正是于謙人格的印證與際遇的預(yù)兆。6、贊頌石灰，體會(huì)詩(shī)人的無(wú)限情懷寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會(huì)怎樣來(lái)吟誦這首詩(shī)？相信同學(xué)們已經(jīng)背過(guò)了