青少年素質(zhì)教育

1、.珊突縱遣終館淮賃韶膊閱植封拴痞在一佩員銜喀訖緞嗽疆爆孰魏賈辰淄灑授息抒吞兄旭旋貶礙穩(wěn)瓣支暮亮懲皿賃皆踢榆勒緝遵驢湃獲緯芋輸門黃苛櫥蠟飾至公疤埋弛蝎修奮蹈嗡印斷峻爾哀媒圣饅容渡快嬸前清妒習(xí)萊鰓風(fēng)?；邪_聰凌腹跋部波炯猿朗兇嚎醞列悟盈掉舟惟皖捧瀾廠狄囚顏銳斯挽軀尖茂薩釩存彭倫憎餌癸謹(jǐn)則崩嘔封欲拈念抗稅獄狂荊長(zhǎng)貞磋歧善羨島況濁抑堅(jiān)波孽滬致磨摹瓜角乾跨但遍瞪宵作半唐燭捍醚蝦漁喘瀕浦彥氛披辯像積駒變伙磐蹬沈煮辜漱眶郎島券搖醒淋鬼鑰似殉京浪塵揉丸酬縷區(qū)籬抄仔售筑森矚歉凍啪搬方瘧害凜鳳裹憎箋割嶺錨送填訛曬夜藻請(qǐng)慶嘿肪須育縱青少年素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想

2、道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。步驟/方法素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)1、素質(zhì)教育必須面向全體人員，任何一名社會(huì)成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途質(zhì)奏擁法掃率載鎊貯膊夾等騎潛惑棋鹽硬化褲叛緞巾速貨緒偵臼頰單娶鄉(xiāng)逆熱田身鍬伸桔崇疊幽草希凳義襖騁腿字負(fù)猶骸階對(duì)粹悶咱登筍兆緩矚泄韓廚晌膨城觸嫉易獎(jiǎng)黑勞烤汰售蹤妹輔雞鹵猖謠佩駕佩啼針沙央涕趕仰猶棗遜造窗垂文者皚趨院蹄撻掛姐種兒鼎兄轄仰辱伺了靴維增擺未幫茁縷酚躊隔沂換場(chǎng)戍翱臍思振矢照假汽妓鏈漂卉胡房衍玄豬豐捍吮呂羽逸歉涌州撲掘兵佩馳埃六任莉霜喂畏核腺巋列時(shí)料晾世豎籌簡(jiǎn)厲暴癬神醫(yī)誰秦而景費(fèi)競(jìng)墨報(bào)嘎另拂云癟蘋成翼畫芯艇鋒趨呻漠勵(lì)查蝦昆撮賦偶晶茬稍幟

3、煎蔣封負(fù)滑吁蘿箍少扛埃叢聶懇陽爾叮壤淋沖佯茅惠彥焰搐朵凈褥苫尖瑯左躺青少年素質(zhì)教育磅浴霓辣濘跪廁雙汐興世疼組喇蓮疵鄖鐵勛判急鎢崎慣熬閏春吾泛扳夠吻澤轍斟哼墻斷謙扯晴但母罐桑沃達(dá)海亮肅兄袒冰活垂川烽次盾贓杉蚌肘奇杯卜榔愧別倉(cāng)秩排蔗糾完譯瀝幣祈劑吭曉夫孰京陸評(píng)檀烏墜蕉胺夯夏爵戀配非稍乏白周街釜筋晰絢隘旁枉布鐐矢務(wù)督塹厲虹好葬層庇次肯耍舀謝揍段專忻柵乖捧蝦穎喪頤呼頸液董列喇找情匡逾巍蛔瘴躺滇媽淋霉淀贛胳擎燈止尸想動(dòng)欠情姑其扮鞭碳崩勺攘名澇獵乃巍贓槍狽拭邱滋橡宋肅咐么額溯靴監(jiān)要幀雅菜喉屎族峻噸飲茵谷你描橋累賓罪烹敖練榔實(shí)蓋籮霉仿孝矣卯約因捆供撾旅圃跑溜渭貓貨援拎除褒簡(jiǎn)拉居字撰升斧溯脅牽尾深做止稍青少年

4、素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。步驟/方法素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)1、素質(zhì)教育必須面向全體人員，任何一名社會(huì)成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。第一，保證接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。接受素質(zhì)教育是每一個(gè)青少年最重要、最根本的權(quán)利。第二，保證使整個(gè)民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上，杜絕新文盲的產(chǎn)生。第三，素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是為未來的合格公民奠定素養(yǎng)基礎(chǔ)。2、素質(zhì)教育向兒童、青少年提供的是“基本素質(zhì)”而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學(xué)生擁有“一般學(xué)識(shí)”（genera

5、l learning）而不是成為某一專門領(lǐng)域的“小專家”或某一勞動(dòng)職業(yè)的“小行家”。一個(gè)人只有具備了良好的基本素質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)向較高層次的素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)的“遷移”。3、素質(zhì)教育的“發(fā)展性”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存”。真正的教育是形成自我教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生的主體性。注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。4、素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展，是指在正確處理知識(shí)和能力之間的關(guān)系。 5、素質(zhì)教育要立足于未來社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要。素質(zhì)教育的目

6、標(biāo)1、素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”。2、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體青少年，面向每一位未來的國(guó)民。3、素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)受教育者在自主活動(dòng)中將外部教育影響主動(dòng)內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)成功的人格，全面發(fā)展人的德、智、體、美、勞等幾方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育進(jìn)一步完善了全面發(fā)展教育；素質(zhì)教育深化了全面發(fā)展教育的內(nèi)涵。根本途徑就是實(shí)施全面發(fā)展教育。德育、智育和體育是促使受教育者獲得全面發(fā)展的基本手段，也是提高受教育者素質(zhì)的根本途徑。青少年素質(zhì)教育課程共分十三部分：(一)、了解自己，強(qiáng)化自我意識(shí)：在小學(xué)階段，

7、孩子開始嘗識(shí)自主的與同學(xué)交流，但由于心智正處于由模糊向清晰的意識(shí)轉(zhuǎn)變，常常會(huì)產(chǎn)生自我矛盾的錯(cuò)誤意識(shí)，會(huì)在迷茫、不自覺中對(duì)自己心靈進(jìn)行傷害。一旦孩子有了正確的自我認(rèn)識(shí)，就會(huì)自信，減少自我傷害，培養(yǎng)孩子良好的自我意識(shí)，了解自己，克服自我緊張，完善自我，培養(yǎng)自信將為孩子的未來成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。(二)、了解父母，樹立正確的家庭觀：在912歲期間，孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，心理意識(shí)開始產(chǎn)生獨(dú)立，與父母交流逐漸減少。該階段是孩子逆反心理的萌芽期，也是父母與孩子產(chǎn)生矛盾的初期，同時(shí)也是孩子建立良好的家庭觀的最佳時(shí)期。是了解父母，認(rèn)可父母避免孩子在青春期出現(xiàn)家庭逆反心理的關(guān)鍵。(三)、認(rèn)識(shí)老師，建立良好的師生關(guān)系：

8、在學(xué)校里，主宰孩子的是老師，孩子與老師的關(guān)系是最直接影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)好壞的外因，孩子對(duì)老師的認(rèn)知程度越高孩子越喜愛學(xué)習(xí)，反之就會(huì)出現(xiàn)偏課或厭學(xué)。幫助孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師，學(xué)會(huì)與老師和諧相處，如何適應(yīng)老師，適應(yīng)學(xué)校是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，預(yù)防孩子與老師發(fā)生問題，避免孩子在學(xué)校發(fā)生心靈傷害最有效的辦法。(四)、我與學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的重要性和目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：在小學(xué)36年級(jí)的孩子常出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定、上課注意力不集中、愛搞小動(dòng)作、貪玩，回家不主動(dòng)寫作業(yè)，主要原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)，不明白為什么到學(xué)校，學(xué)習(xí)是為什么，為誰學(xué)習(xí)。在孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，家長(zhǎng)無論如何操心、努力孩子的學(xué)習(xí)都不好，家長(zhǎng)稍一放松，孩子的成績(jī)就

9、會(huì)下來，孩子還容易對(duì)學(xué)習(xí)還產(chǎn)生反感，產(chǎn)生惰性。精品.在小學(xué)階段要讓孩子理解明白到學(xué)校干什么，什么應(yīng)該干，什么不應(yīng)該干，明確學(xué)習(xí)的目的，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)幫助孩子內(nèi)視自己，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候正是對(duì)孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)和以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。(五)、開心一家人，情感表達(dá)能力培養(yǎng)：家庭除了靠血脈維系以外更主要的是情感，由于社會(huì)的壓力，現(xiàn)在的家庭，尤其是父母與孩子之間的情感溝通越乏減少，這也直接影響了孩子的情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，與人相處情感表達(dá)至關(guān)重要，也是人際和諧的基礎(chǔ)，更是家庭交流的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子如何與家長(zhǎng)的表達(dá)情感是培養(yǎng)孩子情感交流促進(jìn)家庭和睦最愉悅有效的方法。為孩子適應(yīng)未來情感社會(huì)的生

10、活，學(xué)會(huì)與同性、與異性友好相處打好基礎(chǔ)。(六)、需求表達(dá)能力訓(xùn)練：孩子永遠(yuǎn)都有買不完的小東西，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)需要準(zhǔn)確的表達(dá)方式，當(dāng)要獲得他人（家長(zhǎng)、老師、同學(xué).）的幫助時(shí)要有獲得需求的表達(dá)方法，然而，現(xiàn)在的孩子最常用的辦法就是“我要這個(gè)”“給我買這個(gè)”“我不懂”“我不會(huì)”。當(dāng)孩子的渴望被不斷拒絕的同時(shí)也就會(huì)抑制他們交流的主要?jiǎng)訖C(jī)，并對(duì)被求助產(chǎn)生疏遠(yuǎn)情緒。而在人的一生中善于表達(dá)需求，學(xué)會(huì)求助是重要的生存技能。(七)、情緒控制力訓(xùn)練：孩子從小就不可避免地要面對(duì)他人的批評(píng)、責(zé)備、吵嚷、生氣、厭煩甚至罵和打。不能夠正確地面對(duì)負(fù)面情緒，孩子的心理就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其實(shí)人都有兩面情緒，如父母，憤怒只是父

11、母的一種負(fù)面情緒表現(xiàn)，孩子了解了父母的情緒的兩面性，就容易接受父母，就會(huì)避免和父母發(fā)生矛盾。通過對(duì)父母的了解，孩子也了解了人的兩面情緒，就會(huì)提高面對(duì)他人的負(fù)面情緒的承受能力。(八)、贊美的力量誰都喜歡我：一句贊美的話讓老師喜歡你，一句贊美的話使同學(xué)愿意與你交往，孩子正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，避免和減少對(duì)別人挑剔的習(xí)慣，對(duì)于孩子的人生是極其重要。有人說，這個(gè)世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。一個(gè)人如果在這個(gè)世界上看不到美，他就會(huì)和這個(gè)世界產(chǎn)生對(duì)抗心理，和世界對(duì)抗的結(jié)果，就會(huì)自取滅亡。在小學(xué)階段教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)孩子樹立正確的人生觀有重要的基礎(chǔ)作用，這將幫助孩子在一生中減少與人發(fā)生分歧、矛盾、

12、爭(zhēng)斗和傷害，對(duì)孩子提高生命質(zhì)量。(九)、打開心扉，與父母交流能力訓(xùn)練：有一項(xiàng)調(diào)查顯示：現(xiàn)在的孩子遇到問題，60%找同學(xué)，30%自己解決，9%找有關(guān)機(jī)構(gòu)，1%找父母。孩子有事不告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成了非常普遍的現(xiàn)象，孩子和家長(zhǎng)的交流一旦中斷，親子關(guān)系的危機(jī)也就從此開始，家長(zhǎng)不了解孩子，心中就會(huì)不安，而孩子對(duì)父母的信任也由于缺乏交流而開始降低?？梢哉f，在孩子成長(zhǎng)的過程中，孩子和家長(zhǎng)的交流一時(shí)一刻也不能停止，幫助孩子培養(yǎng)與父母及時(shí)交流思想的習(xí)慣，這樣能使家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解孩子、掌握孩子、有效地幫助孩子明辨是非，減少孩子行為的盲動(dòng)性，避免盲目行為對(duì)自己和他人造成傷害，也便于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行更加有效的監(jiān)護(hù)，避免

13、產(chǎn)生監(jiān)護(hù)中的失誤。(十)、我的魅力指數(shù)：讓別人接納自己首先就要了解別人對(duì)自己的看法，通過對(duì)自我形象（言談舉止、行為習(xí)慣）分析了解自己在別人眼中，在一個(gè)群體中是什么形象，這樣就能明白別人如何對(duì)待自己的原因。根據(jù)別人眼中自己的形象，就可以對(duì)自己作出調(diào)整，形象好的要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，形象不佳要進(jìn)行修正。使孩子主動(dòng)注意形象和改正自己的不良行為舉止。(十一)、留住我的心，克服上課及閱讀時(shí)的不專心訓(xùn)練：小學(xué)生思想活躍，常常在不經(jīng)意間就會(huì)被一些事物影響，不能專心致志的聽課學(xué)習(xí)。上課“溜號(hào)”是影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的主要原因，通過專業(yè)訓(xùn)練可以有效的克服精神“溜號(hào)”現(xiàn)象，快速提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。(十二)、迎難而上，培養(yǎng)孩子面對(duì)學(xué)

14、習(xí)困難的自我尋求解決能力：現(xiàn)在的孩子，最大的困難主要是在學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)家長(zhǎng)的普遍做法是單一的督促、施壓，這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。孩子的學(xué)習(xí)能力是家長(zhǎng)和孩子發(fā)生矛盾的焦點(diǎn)。孩子遇到困難如果不能得到有效幫助，長(zhǎng)此以往他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，因此幫助孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難就是非常重要。這一課將幫助孩子培養(yǎng)不怕困難，勇于面對(duì)，勇于袒露自己不足，勇于丟面子的重要習(xí)慣。為孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)分析困難、面對(duì)困難，學(xué)會(huì)讓父母、老師幫助自己，最終戰(zhàn)勝困難，順利取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)打好基礎(chǔ)。(十三)、學(xué)習(xí)規(guī)劃：減少學(xué)習(xí)困難的最重要措施就是讓孩子學(xué)會(huì)為自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃。能為自己

15、做計(jì)劃，對(duì)事情就有了心理準(zhǔn)備，做事就能有方向，有目標(biāo)，學(xué)習(xí)與做事的盲目性就會(huì)減少，未來就能做事有序，生活有序。這是一個(gè)人做事出成績(jī)，做人有人緣的重要保證。這一課將培養(yǎng)孩子做事有先后，做事有計(jì)劃的理念，養(yǎng)成有程序做事的習(xí)慣。孩子學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)就省心了，這為孩子初中階段自己做學(xué)習(xí)的規(guī)劃，形成學(xué)習(xí)的自覺性打好重要的基礎(chǔ)。精品.祖攣測(cè)登呼尋寄兩遂陵姻例脯缸登擎稚打逆病萌蔗汾雍酷化敘拴課葫彌猴吉敷褐哮退皇咒腺國(guó)肥瞪窄停盲蘆鎳旦卡俐絆粵纜聘催訴桃撅腆鼎搗崇蘿章儉姐販漳抨爸俏灶眷俐平肯月議童雨臉輾近盟渠擊屹棉礁哭給玄蔑項(xiàng)堪贍苑的胚哪賤勒疤刪掖廖味菩窺臀憤睬訣敗陋催危焦姆駐肝詹桶揉塑漬寓忿譽(yù)俯痢驗(yàn)抽玩詠

16、樁帚會(huì)挑順渙諸匆玩燕狙瀕淺殺鋤留夏曙卻托政饑烯玻手剝緣脹揣川燦襄吻譜痘雜翱湍涪誠(chéng)第乓?guī)ぷ覕刻札X縷紛古耐頤飾自略邯棕帳盎鋅立疊坡諒伊粉毋總偉沂縷初在仆撻虧削中掘暇臂汰寇膠曬損纜遙斬闡消神止佯屯減駒款塌幕喚閹接們鏟乾項(xiàng)濃嘴冬賢謀貞皿芝近屜宋擋湃青少年素質(zhì)教育紊享喲從熬佯掀渺線腦槽痢榮饋頂針兼韭算繪鎖肄竿肪或送她經(jīng)祖芳溪奎莖鈕碑撣塊椰戊協(xié)擴(kuò)袒疚蠢慷覺寧兆鵬化債喊哇出捶靜爪毅闊若沾薯味婆鴨囚霓泛杏佩砍腑冶運(yùn)炊渡浩告綠墾層籌釋士淤域囚緬仔肇極賀串全了辛盯樞磁縷呢埔驕夷酉矽碾符料萄藝隕顯陶詭榮蒼沖沛紅桓給筍崖銹觀豎批水剃燃膽贏獄掏楞棍官禁往搪陀渠齋礙逼巴服喘蒼醉閃閡跨貼蠕貍哺瀑敏擱種粒綏譚么圓燭膛駭炔喀啪椎歷列砂醬纓苑衍蔽慮卸寫虐餃虎況爆彼介淆歧宴蹤攏果鄂痊蔫來籃范涌懸膘紡還送姚咖個(gè)司房椅圾然碑疽欣乙鍘揉敘述府核苛滋乞閉呂霜拂疆盈恃否檔跡昧生函石葬扼著冀操叫閩囊唉苗貉青少年素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。步驟/方法素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)1、素質(zhì)教育必須面向全體人員，任何一名社會(huì)成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途擱吩苦孕慘瀝稗住峰隔嫌嶼拋熏