最新師資培訓(xùn)班高等教育心理學(xué)第十章.ppt

1、第十章 大學(xué)生自我意識(shí),第一節(jié) 自我意識(shí)概述,自我意識(shí)的含義 自我意識(shí)的結(jié)構(gòu) 自我意識(shí)的功能,一、自我意識(shí)的含義,含義 簡(jiǎn)稱自我（self/ego）：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身及其與外部世界關(guān)系的意識(shí)。 理解 自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)的一種形式，是個(gè)體的意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段。 自我意識(shí)是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的基本標(biāo)志。 自我意識(shí)作為個(gè)性的重要組成部分，是個(gè)性形成水平的標(biāo)志。自我意識(shí)的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果，是個(gè)性各部分整合、統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。,二、自我意識(shí)的結(jié)構(gòu),（一）按形式區(qū)分,自我認(rèn)識(shí) 是自我的認(rèn)知成分。 包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析、自我評(píng)價(jià)等層次。其中，自我觀念、自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)中

2、最主要的方面，集中反映了個(gè)體自我認(rèn)識(shí)，乃至整個(gè)自我意識(shí)的水平。 主要涉及“我是一個(gè)什么樣的人”、“我為什么是這樣的人”等。,自我體驗(yàn) 是自我意識(shí)的情感成分。 包括自我感受、自尊、自愛、自信、自卑、自豪、內(nèi)疚，自我效能感等層次。 其中，自尊是自我體驗(yàn)中最主要的方面。 主要涉及“我是否接受自己”、“我是否滿意自己”、”我是否悅納自己”等,自我調(diào)控 是自我意識(shí)的意志成分，是個(gè)體對(duì)自己行為與心理活動(dòng)的自我作用過(guò)程。 包括自立、自主、自我監(jiān)督、自我控制、自我教育等層次。其中，自我控制、自我教育是自我調(diào)控中最主要的方面。 涉及“我怎樣控制自己”、”“我怎樣改變自己”、“我如何成為理想的那種人”等。,（二）

3、按內(nèi)容區(qū)分,生理自我 包括個(gè)體對(duì)自己的身體、外貌、體能等方面的意識(shí)。 社會(huì)自我 包括對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)利、人際距離等方面的意識(shí)。 心理自我 包括個(gè)體對(duì)自己的人格特征、心理過(guò)程、行為表現(xiàn)等方面的意識(shí)。,（三）按自我觀念區(qū)分,現(xiàn)實(shí)自我 是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，是個(gè)體站在自己的主觀立場(chǎng)對(duì)自己目前的現(xiàn)實(shí)狀況的看法?！拔椰F(xiàn)在是個(gè)什么樣的人”。 理想自我 是指?jìng)€(gè)體想要達(dá)到的希望。 “我希望成為一個(gè)什么樣的人”。 投射自我（鏡中自我） 是指?jìng)€(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法?！拔以趧e人的眼中是個(gè)什么樣的人”。,三、自我意識(shí)的功能,提高認(rèn)識(shí)水平 豐富感情世界 發(fā)展意志能力 促進(jìn)道德形成,第二節(jié) 大

4、學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn),個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的一般過(guò)程 大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),一、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的一般過(guò)程,自我中心時(shí)期（3歲前） 客觀化時(shí)期（3-13、14歲） 主觀化時(shí)期（13、14歲-成人）,（一）自我中心時(shí)期,主要是生理自我階段。 大約8個(gè)月左右是生理自我的萌芽時(shí)期。 3歲左右，嬰兒的自我意識(shí)才有了比較明顯的發(fā)展。 以自我為中心，對(duì)第一人稱“我”的使用頻率提高了。,（二）客觀化時(shí)期,這個(gè)時(shí)期是個(gè)體接受社會(huì)文化影響最深的時(shí)期?？梢哉f(shuō)是獲得了社會(huì)自我的階段。 這個(gè)時(shí)期兒童的自我意識(shí)還是比較膚淺的，往往照搬成人的觀點(diǎn)將其作為自己對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，還沒有很清楚地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到自己頭腦中（內(nèi)心世

5、界）的活動(dòng)過(guò)程。,（三）主觀化時(shí)期,逐步獲得了心理自我，即較深入地發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界。個(gè)人的自我意識(shí)基本上趨于穩(wěn)定和成熟。 能較明確地區(qū)別主觀的我與現(xiàn)實(shí)的我，他們的理想、信念、價(jià)值觀、人生觀已基本形成,二、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì) 大學(xué)生自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中各因素的發(fā)展特點(diǎn),（一）大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì),總趨勢(shì)（黃希庭等人的觀點(diǎn)） 我國(guó)大學(xué)生自我意識(shí)的總體發(fā)展水平較高。 我國(guó)大學(xué)生的自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展的。 大三學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控方面的水平較低，而自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。 我國(guó)大學(xué)生的自我意識(shí)具有較明顯的時(shí)代特點(diǎn)。,大學(xué)

6、生理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾 自我意愿高而多，自覺行動(dòng)低而少； 自我認(rèn)識(shí)較清楚，而自我調(diào)控能力相對(duì)落后； 過(guò)分關(guān)注自我、過(guò)于看重自己，而對(duì)他人、集體、社會(huì)考慮較少。,（二）大學(xué)生自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中各因素的發(fā)展特點(diǎn),1大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn) 自我認(rèn)識(shí)更具主動(dòng)性和自覺性。 自我評(píng)價(jià)能力在增長(zhǎng)。大學(xué)生對(duì)自我形象的評(píng)價(jià)方面表現(xiàn)出如下特點(diǎn)： 自我形象的內(nèi)容更加豐富。 自我形象的社會(huì)性更加增強(qiáng)。 自我形象的概括性水平提高。 大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也表現(xiàn)出一定的片面性。 絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自我高估的傾向，也有少部分大學(xué)生有低估自我的現(xiàn)象。,2大學(xué)生自我體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn) 大學(xué)生自我體驗(yàn)的內(nèi)容比較豐富。 幾乎每一個(gè)人身上

7、的情感體驗(yàn)中，都同時(shí)并存肯定的、否定的，積極的、消極的體驗(yàn)。 大學(xué)生自我體驗(yàn)的敏感性較強(qiáng)。 尤其關(guān)心自己在他人心目中的形象與地位。 大學(xué)生的自我體驗(yàn)較為強(qiáng)烈。 容易產(chǎn)生極端的情緒情感體驗(yàn)。,3大學(xué)生自我調(diào)控發(fā)展的特點(diǎn) 自我期望的意向（理想與志向）更崇高。 自我設(shè)計(jì)、自我完善的愿望較強(qiáng)烈。 有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。,第三節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)的完善,正確認(rèn)識(shí)自我 積極悅納自我 努力完善自我,一、正確認(rèn)識(shí)自我,比較法 通過(guò)與他人比較，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己一個(gè)人總是通過(guò)與自己條件相似的人作比較來(lái)評(píng)價(jià)自我，使自我意識(shí)更加深刻。 投射法 從他人對(duì)自己的態(tài)度中認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，做到投射自我的客觀評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生積極、肯定的

8、評(píng)價(jià)將有助于大學(xué)生自我意識(shí)的提高。 反省法 通過(guò)反省自己的心理活動(dòng)和行為來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，積極實(shí)現(xiàn)理想自我。,二、積極悅納自我,要積極地評(píng)價(jià)自己。 大學(xué)生要學(xué)會(huì)從自我的內(nèi)部層次和與周圍交往的高層次認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)清自己存在的社會(huì)價(jià)值。 大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更多施展自己的才華，增強(qiáng)自信心。 大學(xué)生要正確對(duì)待挫折和失敗，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息。,三、努力完善自我,認(rèn)識(shí)自我、悅納自我是自我完善的基礎(chǔ)。 自我完善是個(gè)體自我教育最重要的方式。 大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自

9、我的積極統(tǒng)一。這是自我教育的主要內(nèi)容，也是自我完善的過(guò)程。 途徑： 大學(xué)生要制訂自我發(fā)展計(jì)劃，目的是確定發(fā)展目標(biāo)和階段目標(biāo)措施明確、具體； 大學(xué)生要經(jīng)常自我監(jiān)督，不斷判斷和修正自己的行為和相應(yīng)的心理活動(dòng)是否符合總體發(fā)展和階段目標(biāo)； 大學(xué)生要經(jīng)常自我說(shuō)服。,練習(xí)題,判斷題 自我意識(shí)是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的基本標(biāo)志（ ） 自卑是屬于自我認(rèn)識(shí)（ ） 個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即自我中心時(shí)期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期（ ） 投射自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理屬性的意識(shí)。（ ） 十三四歲的兒童的自我意識(shí)基本屬于自我中心時(shí)期。（ ） 鏡中自我就是投射自我，是個(gè)體對(duì)于他人怎樣看自己的認(rèn)知。( ),

10、自卑是屬于自我認(rèn)識(shí)。（ ） 自我意識(shí)可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平、豐富感情世界、發(fā)展意志能力、促進(jìn)道德形成和激發(fā)創(chuàng)造潛能。（ ） 從形式上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。 （ ） 個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是自我意識(shí)。（ ） 大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有投射法和反省法。（ ） 某人能了解現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，這說(shuō)明該人自我意識(shí)正確。（ ）,大學(xué)生恰當(dāng)、有效的自我調(diào)控是其自我意識(shí)完善的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ ） 大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有比較法、投射法、反省法、訪談法。（ ） 自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即自我中心時(shí)期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期。（） 通過(guò)提高生

11、活自理能力、學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度對(duì)待自己和他人、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己、端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法等，可以有效幫助學(xué)生調(diào)整自己，適應(yīng)大學(xué)的生活模式。（ ） 從他人對(duì)自己的態(tài)度中認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的方法被稱為投射法。( ),個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是主觀意識(shí)。( ) 兒童生理自我發(fā)展的年齡階段為3歲末-14周歲。( ) 大學(xué)生自我期望的意向更崇高。( ) 大學(xué)生對(duì)別人對(duì)自己的看法和意見特別敏感，別人一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)，往往會(huì)引起他們久久的思索，或悶悶不樂(lè)，或產(chǎn)生一連串的聯(lián)想。這體現(xiàn)了大學(xué)生自我體驗(yàn)的敏感性。（ ） 大學(xué)二年級(jí)是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。（ ） 自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，是個(gè)體對(duì)

12、生理自我、心理自我和社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)。（ ）,大學(xué)生有了自我成長(zhǎng)的理想后，就產(chǎn)生了圍繞理想的目標(biāo)而自我設(shè)計(jì)、自我完善的意向。（ ） 大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的積極統(tǒng)一。這是自我教育的主要內(nèi)容，也是自我完善的過(guò)程。（ ） 人格的各種特征是孤立存在的，分別對(duì)人的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。（ ） 自我意識(shí)的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果，是個(gè)性各部分整合、統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。( ) 本我意識(shí)是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的基本標(biāo)志。（ ）,個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展大致經(jīng)歷自我中心時(shí)期、客觀化時(shí)期、主觀化時(shí)期。（ ） 積極悅納自我是克服自卑感的關(guān)鍵。（ ） 自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系。( ) 性格主要是先天獲得的，較難改變，無(wú)好壞之分。 ( ),案例題,李某,男,大三學(xué)生,身體瘦小,皮膚偏黑,眼睛近視,身體素質(zhì)差,體育成績(jī)常處于全班最后一名,性格內(nèi)向,參加活動(dòng)不積極,人緣不是很好,同學(xué)們都認(rèn)為他過(guò)分敏感,不好相處.有一次,因?yàn)榕懿铰湓谂竺?引起同學(xué)們的哄笑。從此,該生變得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未歸,次日發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校后山上上吊自殺身亡。,(1) 該生自殺的根本原因是 。 A其身體素