學生普通話培訓計劃

1、學生普通話培訓計劃學生普通話培訓計劃 一、 指導思想： 為了全面貫徹中華人民共和國義務教育法精神， 深入宣傳實施中華人民共和國國家通用語言文字法， 在學校教育教學和各項活動中， 推廣使用全國通用的普通話， 正確使用祖國的語言文字， 促進我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展， 進一步提高全校學生語言規(guī)范意識和“推普” 意識， 努力提高每一個學生普通話的水平， 形成說普通話寫規(guī)范字的良好風氣， 養(yǎng)成說普通話的良好風尚， 制定學生普通話培訓計劃。 二、 工作目標 通過普通話培訓、 宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平， 形成一種自覺學習普通話、 使用普通

2、話的良好氛圍。 三、 主要工作 （ 一）加大宣傳力度 加大使用普通話的宣傳力度， 在校園內(nèi)適當?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、 富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動， 引導學生關注社會文化生活， 監(jiān)督、 評測語言文字的社會應用， 并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作， 尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展， 讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。 （ 二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合 學習的目的全在于運用， 學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話， 必須結合日常工作不斷運用， 在運用中吸取新知識， 在學習實踐學習中不斷提高自己， 校園內(nèi)一

3、律說普通話， 使普通話真正成為“校園語言” 。 （ 三）加強檢查評估、 注重資料收集 加強學生在學校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評估。 一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和團隊活動； 二是列入學生素質(zhì)評估的內(nèi)容。進一步規(guī)范推廣普通話工作， 要求全校學生在校內(nèi)所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。注重過程性資料、 xx收集。 四、 學生語言文字能力培訓要求： 1. 在課堂上能專心聽講， 做好聽課筆記。 2. 課堂內(nèi)外討論問題, 能聽出討論的焦點, 并有針對性地發(fā)表意見。 3. 樂于參與討論, 敢于發(fā)表自己的意見。 4. 能根據(jù)交流的對象和場合, 做簡單的發(fā)言。 5. 與

4、別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。 6. 能用普通話正確, 流利, 有感情地朗讀課文。 7. 養(yǎng)成默讀習慣, 有一定的速度, 閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 400 字。8. 能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法, 擴大閱讀范圍, 拓展自己的視野。 9. 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上, 學寫規(guī)范漢字, 提高書寫的速度。 10. 會寫日記、 讀書筆記, 對所讀文章的感受或評論做到有觀點, 有分析, 有依據(jù), 有見解。 11. 綜合運用敘述, 描寫, 說明, 抒情等表達方式, 寫出有感情, 有內(nèi)容, 有條理的文章。 五、 學生語言文字能力培訓落實方法： （ 一）針對七八年級采取以下落實方法： 1.

5、 通過生字詞的小測， 單元測試和期中、 期末考試， 來檢查學生的聽課效果。 2. 課堂上鼓勵學生踴躍發(fā)言， 表達自己的見解。 3. 積極開展第二課堂活動， 組織朗誦興趣小組、 書法興趣小組、 寫作興趣小組等。 4. 讓部分學生參加各類競賽， 取得良好的成績。 5. 要求學生每天練一頁字， 根據(jù)學生的實際情況提出具體要求。 （ 二）針對各年級的特點采取以下落實方法： 1. 背誦 對課本要求背誦的篇章， 在指導學生背誦、 默寫時， 要求讀準字音、 正確書寫，對容易誤讀、 錯寫的字加以強調(diào)。 2. 語言綜合表達 在指導學生復習中考試題中的語言綜合表達這一項時， 引導學生養(yǎng)成語言表達規(guī)范、 簡明、 連

6、貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合， 相輔相成。既提高試題應對能力， 又提高語言實際應用能力。如修改病句時， 指導學生既要能改正提供的病句， 平時說話、 寫作時也要避免病句的出現(xiàn)。 3. 作文 寫作是一種綜合能力， 修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順， 書寫正確、 工整， 并盡量達到語言流暢優(yōu)美。指導學生修改別人的文章， 修改其中不通順的句子， 錘煉詞語 包括兩個方面： 一是改掉那些生造、 晦澀或容易引起誤解的詞語， 選用通行、 意思顯豁、 明確的詞語； 二是選擇分量恰當、 表現(xiàn)力強的詞語）， 恰當?shù)貏h繁就減和補充增益。寫和改珠聯(lián)璧合， 對學生語言文字能力的提高大有裨益。 4. 其他 可通過擬對聯(lián)、 編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言