沈明嫻-無錫外國語學(xué)校

1、沈明嫻-無錫外國語學(xué)校學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)必須高度重視。學(xué)校要從制度上給予保障，從經(jīng)費上給予保障，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊伍，促進(jìn)教師在新課程理念下的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人的綜合能力。四、真正加快素質(zhì)教育實施步伐。學(xué)校要把實施素質(zhì)教育列為評價教師的指標(biāo)，要制定切實可行的制度和措施，要把實施素質(zhì)教育落實到各項教育教學(xué)活動中，要做到看得見，摸得著，有實效。沈明嫻學(xué)校精神文化是指包括學(xué)校文化傳統(tǒng)和絕大多數(shù)師生認(rèn)同的文化觀念、價值體系、生活信念等意識，也就是經(jīng)常所說的校園精神?？v觀名牌學(xué)校，美國哈佛校訓(xùn)是“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”，清華大學(xué)校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，南京大學(xué)校訓(xùn)是

2、“嚼得菜根，百事可做”，北師大校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”，凡名牌學(xué)校都有特色明顯、內(nèi)涵豐富的學(xué)校文化，有的名牌學(xué)校本身甚至已成為了一種生活方式、生活理念的象征。我校生源較好，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較好，因此就應(yīng)該對他們提出更高的要求。作為外國語學(xué)校的學(xué)生必須要志向高遠(yuǎn)，樹立起為中華民族偉大復(fù)興而教育的責(zé)任感、x感，養(yǎng)成對真理與正義不懈追求的品質(zhì)；要人格高尚，勇于迎接生活的挑戰(zhàn)，具有適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力，并有獲得終身學(xué)習(xí)的能力和開發(fā)的潛能；要博學(xué)求真，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)在平時以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，當(dāng)然教師自身也必須能夠首先做到這些，起到率先垂范的作用。褚玉瑋爭做具有良好人格魅力的教師。人格是教

3、師魅力的核心，是教師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。教師的人格魅力首先體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。魏書生為什么偉大，因為他有普通人沒有的人格魅力，他有高尚的師德、博大的愛心、淵博的知識?，F(xiàn)在學(xué)校有些老師更受歡迎一些其中重要的原因之一就是他們的人格魅力更大一些，與學(xué)生的關(guān)系更近一些。他們平時對自己嚴(yán)格的要求對學(xué)生具有示范、激勵和熏陶的作用。有了這樣的老師，學(xué)生更容易教育，更愿意聽老師的話，成績也就更可能提高。王一濤及時激勵，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。我校已有一大批成熟的中老年教師、各級各類的骨干教師，但更多的是剛踏上教師崗位的年

4、輕教師。由學(xué)校一手培養(yǎng)出來的年輕能干的教師群體才是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的中堅力量。如何培養(yǎng)青年教師，為學(xué)校增添新的活力，是個值得思考的問題。比如為年輕教師多搭建展示才能的舞臺，學(xué)?？梢越⒚磕暌淮蔚慕處熧愓n活動，經(jīng)過公平、公正、公開的評比后，學(xué)校給予相應(yīng)的獎勵。管玉芳要教出“精英”的學(xué)生，必須要有“精英”的老師。所以，在提升學(xué)生素質(zhì)和能力的同時，更應(yīng)提升教師的素質(zhì)。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校是否能夠考慮組織一些專業(yè)知識的講座或是某些培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。讓高素質(zhì)的老師，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這樣的學(xué)校會被每個學(xué)生所期待。陸穎民辦學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，辦學(xué)環(huán)境特別是有關(guān)促進(jìn)民辦學(xué)發(fā)展的政

5、策配套和落實，對民辦學(xué)校的發(fā)展也至關(guān)重要。然而外部條件的革新我們只能是翹首期待，對于我們自己來說，提高自身的競爭力仍舊是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，我們要樹立先進(jìn)的具有特色的辦學(xué)理念，培養(yǎng)和打造一只精良的教師隊伍，這樣才能創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教育品牌，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。王蕾民辦中學(xué)與公辦中學(xué)最大的不同是機(jī)制的不同，最大的優(yōu)勢也應(yīng)該是機(jī)制的優(yōu)勢。相對于公辦中學(xué)，民辦中學(xué)的機(jī)制更加靈活。如果能夠很好的利用這一點，那么民辦學(xué)校就能發(fā)揮出更大的活力。那么如何來搞活機(jī)制呢？一是建立一個有民主、有監(jiān)督、有集中的多元管理模式。在學(xué)校中營造民主管理氣氛，使得教職工人人關(guān)心學(xué)校，更多的人參與學(xué)校的建設(shè)和管理，有利于形成教育合力，有利于增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，有利于質(zhì)量的提升。二是實行教師激勵機(jī)制，發(fā)揮民辦機(jī)制優(yōu)勢。教師激勵的初級層面是物質(zhì)激勵，也就是保障教師的收入和基本權(quán)益。高級層面是精神激勵，給教師提供發(fā)展平臺，使之得以自我實現(xiàn)。所以，學(xué)校首先應(yīng)確保教師有穩(wěn)定充足的收入。同時為教師交足保險金、養(yǎng)老金、公積金等基本保障金，辦妥辦全勞動合同法中要求給教職工辦理的所有項目。精神層面，學(xué)校實施了一系列激勵措施。比如實行績效工資