16紫藤蘿瀑布.ppt

1、宗璞,教學(xué)目標(biāo)：,1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法； 2、學(xué)會抓住景物的特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)感情； 3、通過理解作者的人生感悟，使學(xué)生熱愛生命。,紫藤蘿,是瀑布嗎？,題目為什么要加上“瀑布” 兩字 ？運用了什么修辭手法？ （說明花開得怎樣？）,表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長 形象生動。,作者簡介 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢、紅豆 ，散文集丁香結(jié) 。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。,19

2、81年北京出版社出版了宗璞小說散文選。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說野葫蘆引，其第一部南渡記已于1987年問世，獲得了好評。,寫作背景： 關(guān)于文革,被批斗的文化人,被批斗的文化人,干部知識分子受到迫害,寫作背景： 宗璞及其家人也在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。,聽讀課文，注意下面紅色字的字音。,迸濺（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露瓊漿（ ） 佇立 （ ） 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ）,bng,jn

3、,qing,qi,zh,din,lng dng,ning,朗讀課文，注意： 1、長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 2、注意朗讀的語氣、語調(diào)； 3、注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。,1、理清課文結(jié)構(gòu)。根據(jù)作者的寫作順序請在下列橫線上各填上一個詞。 （ ）花（ ）花（ ）花 2、作者的思想感情有什么變化?請從文中找出關(guān)鍵詞語來回答。 3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,想一想：,1.“我”一開始為何會“焦慮”和“悲痛”？后來心情又為何會變得“寧靜”“喜悅”？,焦慮”和“悲痛”是關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲

4、痛一直壓在心頭。然而當(dāng)面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。,合作探究：,第二課時 我眼中的紫藤蘿,研讀欣賞,你見過紫藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。,藤蘿花介紹：,落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。 現(xiàn)代漢語詞典,花瀑,花穗,花朵,仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。,1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?,合作探究：,色：,形：,態(tài)：,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,像一條瀑布，從空中垂下

5、，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。,花瀑,花穗,花朵,由遠(yuǎn)及近,從整體到局部,賞花的描寫順序及角度,從色、形、態(tài)三個方面,花樹,2 作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫,精讀課文，畫出你所喜歡的句子，請用“我最欣賞的佳句是 ，它所運用的修辭手法是 ，這樣寫的好處在“ ”的句式說話。,品位與鑒賞：,品味與鑒賞,分析以下句子寫景的妙處何在? 1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁

6、茂。,2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。,“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。,3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?比喻 將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。 擬人 “忍俊不禁的笑容 ”,.淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。,通感

7、。把無形的香味化成有形的顏色 ，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，形象生動地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。,通感：把人們的各種感覺（視、聽等）通過比喻或形容溝通起來的修辭，感覺器官的溝通，也可能用某種感覺去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。,學(xué)習(xí)小結(jié),1、學(xué)會抓住景物特征細(xì)致描繪 2、注意合理安排描寫順序 3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法,第三課時,探究賞析,文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？,現(xiàn)在的藤蘿,十多年前的藤蘿,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。,用十多年前花

8、的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。,探究結(jié)果：,聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。,紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。,主題探究：,作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？,人的一生沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的 ，但生命的存在卻是美好和永

9、恒的，生命的意義是頑強(qiáng)的。,紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。,自主探究,1紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？,“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。,作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。,自主探究,2作者是怎樣由紫藤蘿的

10、形象感悟出人生的意義 的 ？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。,面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識。,“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?總結(jié) ： 本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。,通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？,借景抒情（托物言志）,1.多方面描寫（整體、局部) 2.使用多種修辭手法,生動,具體,3.抒情、議論的運用 寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系： （情從景出、情景交融） 4.要提煉精辟的語句，要有點睛之筆,寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，因此如何寫好景，如何在景物中抒發(fā)自己的感情，非有深厚的洞察自然，熟諳人生的功力不可。在這方面，本文可以說是一個成功的典范。請品析相關(guān)語