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文檔簡(jiǎn)介

1、宗璞,教學(xué)目標(biāo):,1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法; 2、學(xué)會(huì)抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě),抒發(fā)感情; 3、通過(guò)理解作者的人生感悟,使學(xué)生熱愛(ài)生命。,紫藤蘿,是瀑布嗎?,題目為什么要加上“瀑布” 兩字 ?運(yùn)用了什么修辭手法? (說(shuō)明花開(kāi)得怎樣?),表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng) 形象生動(dòng)。,作者簡(jiǎn)介 宗璞,當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女,自幼生長(zhǎng)于清華園,吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新,語(yǔ)言明麗而含蓄,流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng),雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)知音、弦上的夢(mèng)、紅豆 ,散文集丁香結(jié) 。中篇小說(shuō)三生石,獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。,19

2、81年北京出版社出版了宗璞小說(shuō)散文選。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)野葫蘆引,其第一部南渡記已于1987年問(wèn)世,獲得了好評(píng)。,寫(xiě)作背景: 關(guān)于文革,被批斗的文化人,被批斗的文化人,干部知識(shí)分子受到迫害,寫(xiě)作背景: 宗璞及其家人也在“文革”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月,作者弟弟身患絕癥,作者異常悲痛,徘徊庭院中,見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿,睹物釋?xiě)?,從花的盛衰感悟到生命永恒,?xiě)成此文。,聽(tīng)讀課文,注意下面紅色字的字音。,迸濺( ) 沉淀( ) 忍俊不禁( ) 伶仃( ) 仙露瓊漿( ) 佇立 ( ) 盤虬臥龍( ) 酒釀( ),bng,jn

3、,qing,qi,zh,din,lng dng,ning,朗讀課文,注意: 1、長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng);朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng); 2、注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào); 3、注意句子的重音;讀準(zhǔn)字音,注意感情。,1、理清課文結(jié)構(gòu)。根據(jù)作者的寫(xiě)作順序請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞。 ( )花( )花( )花 2、作者的思想感情有什么變化?請(qǐng)從文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。 3、這篇文章是單純寫(xiě)紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,想一想:,1.“我”一開(kāi)始為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”?后來(lái)心情又為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”?,焦慮”和“悲痛”是關(guān)于“生死謎、手足情”的,家庭遭迫害,小弟患絕癥等原因,多年來(lái)焦慮與悲

4、痛一直壓在心頭。然而當(dāng)面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發(fā)和鼓舞,產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅,進(jìn)而感悟出人生的哲理。,合作探究:,第二課時(shí) 我眼中的紫藤蘿,研讀欣賞,你見(jiàn)過(guò)紫藤蘿嗎?讓我們一起來(lái)觀察一下。,藤蘿花介紹:,落葉藤本植物,纏繞莖,羽狀復(fù)葉小葉長(zhǎng)橢圓形,總狀花序,花紫色,莢果長(zhǎng)大而硬,表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,花瀑,花穗,花朵,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗,彼此推著擠著。,1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)?,合作探究:,色:,形:,態(tài):,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。,像一條瀑布,從空中垂下

5、,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵。,花瀑,花穗,花朵,由遠(yuǎn)及近,從整體到局部,賞花的描寫(xiě)順序及角度,從色、形、態(tài)三個(gè)方面,花樹(shù),2 作者從哪幾個(gè)方面,按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě),精讀課文,畫(huà)出你所喜歡的句子,請(qǐng)用“我最欣賞的佳句是 ,它所運(yùn)用的修辭手法是 ,這樣寫(xiě)的好處在“ ”的句式說(shuō)話。,品位與鑒賞:,品味與鑒賞,分析以下句子寫(xiě)景的妙處何在? 1、“從未看過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極?!?運(yùn)用比喻,將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌,也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁

6、茂。,2、“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗?!?比喻手法,“銀光”是紫花最淺淡的部分,由深而淺,可見(jiàn)作者觀察非常仔細(xì),筆觸細(xì)膩。,“挑逗”一詞是擬人用法,更顯紫藤蘿亮麗可愛(ài),玲瓏剔透,既富動(dòng)感又充滿情趣。,3、“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的?!?比喻 將盛開(kāi)的紫藤蘿比喻成帆和船,顯得生機(jī)勃勃;又比喻成笑容,更顯美好可愛(ài),是作者喜悅心情的表現(xiàn)。 擬人 “忍俊不禁的笑容 ”,.淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。,通感

7、。把無(wú)形的香味化成有形的顏色 ,把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái),形象生動(dòng)地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。,通感:把人們的各種感覺(jué)(視、聽(tīng)等)通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭,感覺(jué)器官的溝通,也可能用某種感覺(jué)去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。,學(xué)習(xí)小結(jié),1、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪 2、注意合理安排描寫(xiě)順序 3、注意語(yǔ)言的優(yōu)美,能夠運(yùn)用各種修辭手法,第三課時(shí),探究賞析,文中插入一段寫(xiě)十多年前家門外的一大株紫藤蘿,觀察這兩幅圖片,從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法,有何作用?,現(xiàn)在的藤蘿,十多年前的藤蘿,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比,突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。,用十多年前花

8、的不幸遭遇,與人的不幸遭遇形成類比,說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。,這是一種對(duì)比手法,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí),從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡,這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。,探究結(jié)果:,聯(lián)系背景材料,試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。,紫藤蘿的命運(yùn),從花兒稀落到毀掉,再到如今繁花似錦,正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。,主題探究:,作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?帶給你怎樣的人生啟迪?,人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的,經(jīng)常會(huì)遇到坎坷,就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的 ,但生命的存在卻是美好和永

9、恒的,生命的意義是頑強(qiáng)的。,紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫(huà)卷:藤蘿不與群芳爭(zhēng)艷,獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí),踏春無(wú)人戀,蜂蝶亦不顧,而它們卻盡情地展示著自己的生命,驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味,使人幡然悟道,只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人,才會(huì)珍惜生命,熱愛(ài)生命,以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中,讓生命更加絢麗多彩。,自主探究,1紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷?作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情?,“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿,后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年,紫藤蘿花又盛開(kāi)了。,作者通過(guò)紫藤蘿的變遷,聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇,觸景生情,思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。,自主探究,2作者是怎樣由紫藤蘿的

10、形象感悟出人生的意義 的 ?找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。,面對(duì)眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布,作者觸景生情:盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣,有著不幸的過(guò)去,但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在,一切都像紫藤蘿一樣,好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華,對(duì)人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。,“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?!?總結(jié) : 本文是一篇哲理散文,通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛,聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸,繼而想到生命的美好與永恒。,通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),大家能談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作方法嗎?怎樣寫(xiě)好這類文章?,借景抒情(托物言志),1.多方面描寫(xiě)(整體、局部) 2.使用多種修辭手法,生動(dòng),具體,3.抒情、議論的運(yùn)用 寫(xiě)景(描寫(xiě))與抒情之間的關(guān)系: (情從景出、情景交融) 4.要提煉精辟的語(yǔ)句,要有點(diǎn)睛之筆,寫(xiě)景狀物是抒情言志的基礎(chǔ),因此如何寫(xiě)好景,如何在景物中抒發(fā)自己的感情,非有深厚的洞察自然,熟諳人生的功力不可。在這方面,本文可以說(shuō)是一個(gè)成功的典范。請(qǐng)品析相關(guān)語(yǔ)

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