一面課文講解.pptx

1、,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),本課時(shí)編寫(xiě)：靖宇一中 程老師,暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),欣賞下列名言 感知勾畫(huà)人物,“我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人,魯迅,簡(jiǎn)介作者,暢言教育,阿累，生于1909年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園上過(guò)學(xué)，后考入上海同文書(shū)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，最后畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”。同年8月考入上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)

2、，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,知背景,作者阿累當(dāng)時(shí)是上海英商汽車(chē)公司一個(gè)普通的汽車(chē)售票員，他回憶了在內(nèi)山書(shū)店與魯迅先生偶爾相遇的“一面”的印象，逼真地勾畫(huà)了魯迅先生真切動(dòng)人的形象，從而寫(xiě)出了“一面”的力量、“一面”的意義，從一個(gè)側(cè)面深刻地反映了魯迅先生的崇高精神。一面是一篇回憶魯迅的文章，最初發(fā)表在1936年11月5日出版的中流雜志一卷五期上，當(dāng)時(shí)離魯迅逝世只有半個(gè)月時(shí)間，第二年收入文化生活出版社出版的魯迅先生紀(jì)念集。在這以后的四十多年中，多次被收入各地結(jié)集出版的魯迅回憶錄里。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),踱【du】 窖【jio】 嵌【qin】 窘【

3、jing】 捻【nin】 挲【su】 擻【su】 恣【z】 商【shng】 歇【xi】 拜【bi】 瘦【shu】 脊【j】 鞠【j】 版【bn】 隆【lng】 蹦【bng】 虐【n】 趟【tng】 赫【h】 殷【yn】 咔嘰【k j】 懊【o】 哧【ch】 躊躇【chu ch】 摩【m】 頹【tu】 熏【xn】 揩【ki】 陡【du】,暢言教育,檢查預(yù)習(xí)情況,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),把握敘述事件的六要素，來(lái)朗讀本課。 時(shí)間：1932年秋天的一天 地點(diǎn)：內(nèi)山書(shū)店 人物：我，魯迅，內(nèi)山完造 起因：因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書(shū)店躲雨、歇歇。 經(jīng)

4、過(guò)：翻看書(shū)籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買(mǎi)書(shū)缺錢(qián)，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書(shū)。 結(jié)果：從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。,框架閱讀課文,暢言教育,品讀課文 把握人物描寫(xiě),由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)， 由略到詳，由整體到局部。,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長(zhǎng)衫，咬著煙嘴,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，一根一根直豎著；胡須很打眼，像濃墨寫(xiě)的隸體“一字”；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了；微笑；點(diǎn)頭,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,問(wèn)題：作者在

5、重點(diǎn)掌握魯迅的什么特征？ 作者為什么要反復(fù)突出他的“瘦”？ 問(wèn)題：請(qǐng)為魯迅的一句詩(shī)來(lái)描述出他的自畫(huà)像？,很瘦，但精神很好，借以反映魯迅把整個(gè)身心都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和“我”對(duì)先生無(wú)限愛(ài)戴、敬仰之情。,“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,課文賞析,我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。,賞析：“費(fèi)力”表明我生活艱難，但還是擁有著高尚的精神追求，我是一名追求進(jìn)步的青年。“他的手多瘦??！”是從我的觀察得出的結(jié)論，在此也有強(qiáng)調(diào)的作用，突

6、出了魯迅的瘦，表現(xiàn)了我對(duì)魯迅的關(guān)心，既寫(xiě)出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)，也表達(dá)出作者對(duì)魯迅由衷的感謝和崇敬之情。,語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),質(zhì)疑討論,暢言教育,1.先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫(xiě)到“這還不是恣情悲痛的時(shí)候”，這不是矛盾的嗎？ 2.例如：“結(jié)結(jié)巴巴，歡喜得快要跳起來(lái)了那個(gè)名字在我心里亂蹦”說(shuō)明作者見(jiàn)到魯迅心里非常高興，但沒(méi)有把他的名字說(shuō)出來(lái)，這符合常理嗎？,明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無(wú)限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)社會(huì)太黑暗，要趕快頑強(qiáng)戰(zhàn)斗

7、。因此“我們只有踏著他的血的足跡，繼續(xù)前進(jìn)”這兒又進(jìn)一步顯示了“一面”給“我”的精神力量。,明確：“結(jié)結(jié)巴巴”顯示出作者突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬熱愛(ài)的魯迅先生站在身旁，一種深切的感動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 “向四周望了望”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗與險(xiǎn)惡，作者有意強(qiáng)壓自己激動(dòng)興奮的感情，竭力保護(hù)魯迅。這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)魯迅由衷的敬愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),（一）體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)： 明確：題材典型，以小見(jiàn)大。本文所寫(xiě)的事情是極其平常的，但具有典型意義，小中見(jiàn)大，于細(xì)微之處見(jiàn)魯迅的偉大人格。 抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。通過(guò)外貌描寫(xiě)，突出了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。 詞語(yǔ)的感情色彩強(qiáng)烈。例如：“那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。”這句話中的詞語(yǔ)充滿(mǎn)了尊敬、愛(ài)戴的感情。,暢言教育,總結(jié)與收獲,江蘇教育出版社 七年級(jí) | 下冊(cè),暢言教育,總結(jié)與收獲,（二）拓展延伸： 根據(jù)自己的親身經(jīng)歷描述出和某人的“一面”之緣。 課后練習(xí)（可以選擇）： 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你對(duì)魯迅先生有了些什么新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一段話闡述一下自己的理解。你還知道魯迅先生的故事、名言或后人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)與紀(jì)念嗎？請(qǐng)寫(xiě)一