觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗教學(xué)設(shè)計

1、名校名 推薦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)本實驗應(yīng)達到的目標要求1. 說出本實驗的實驗原理。2. 制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片，養(yǎng)成獨立動手操作的習(xí)慣。3. 觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短，培養(yǎng)學(xué)生視圖、比較、分析、判斷等能力。4. 繪制植物細胞有絲分裂簡圖，養(yǎng)成嚴謹求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。重點難點分析1. 教學(xué)重點制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片。識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短。2. 教學(xué)難點制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的過程中，涉及到的試劑以及對標本的處理時間，操作的先后順序。教學(xué)設(shè)計思想和教材分析實驗探究性學(xué)

2、習(xí)是學(xué)生獲取知識的一條重要途徑。按照學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的思想進行教學(xué)， 教師就要設(shè)計出一些能引起學(xué)生思考和探究的問題，使學(xué)生多途徑多方式的參與到學(xué)習(xí)中， 使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學(xué)以提出問題進行實驗討論解決問題的方式進行。在實驗操作過程中，學(xué)生結(jié)合教師提出的問題，邊操作邊思考。 自己不能解決的問題， 由同一實驗組的同學(xué)共同討論解決，得出答案。 教師在某些較難理解的問題上適時點撥，以減少課堂時間的浪費，提高課堂效率。有絲分裂的實驗是一個驗證性的實驗，要求學(xué)生通過有絲分裂各時期的觀察，來驗證學(xué)生在前面學(xué)到的知識，并加以鞏固。 因此在實驗前，教師應(yīng)讓學(xué)生先回憶在細胞分裂過程中，各時期的

3、染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實驗中能夠準確的觀察到各個時期的圖像，并能區(qū)分出來。教學(xué)策略實驗前教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗原理及方法步驟，簡單的了解進行細胞分裂實驗的各個過程， 以便在實驗過程中，能夠按照老師事先設(shè)計好的思路進行教學(xué)，同時應(yīng)把實驗的關(guān)鍵點講出來， 以便引起學(xué)生在實驗中注意這些問題。當然也可以由學(xué)生自己依照實驗步驟進行實驗操作， 以鍛煉其自主動手能力和分析問題的能力。在實驗中，出現(xiàn)問題， 分析問題出現(xiàn)的原因，以引起同學(xué)們的注意， 并找出解決問題的方法。 通過這種方法，能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以更好的完成本課的教學(xué)。課時安排1名校名 推薦1 課時課前準備1. 教師準

4、備好實驗材料、用具及用于探究的問題。2. 學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解該實驗的實驗原理、目的要求及實驗操作的步驟，提出與本課內(nèi)容有關(guān)的問題。教學(xué)過程引言：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細胞有絲分裂過程中各個時期的特點及染色體的圖像變化，今天我們在前面已有知識的基礎(chǔ)上，來觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂。引題：觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂請同學(xué)們閱讀課本P115 實驗的第一段，完成學(xué)習(xí)探究1。請一位同學(xué)起來回答學(xué)習(xí)探究1，另一位同學(xué)對該同學(xué)的回答進行補充和修正。引言：通過實驗原理的學(xué)習(xí)，我們了解了進行本實驗的指導(dǎo)方法和思想，請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)探究 2 中的 5 個小題， 閱讀教材 P115 11

5、6 頁，并依據(jù)課本所列的方法步驟進行實驗操作。一、洋蔥根尖的培養(yǎng)師：怎樣培養(yǎng)洋蔥根尖？在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意哪些問題？生：在實驗課前3 4 天，取洋蔥一個，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶內(nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長約5 cm 時，取健壯的根尖制成臨時裝片。注意的問題：應(yīng)選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時注意每天換水1 2 次，防止爛根。二、裝片的制作在制作過程中，學(xué)生結(jié)合著教師的提問，邊回答邊操作，從而知道在進行該操作中應(yīng)注意的事項， 以及如何進行該操作。 由于解離、 漂洗、染色三個步驟中， 都有一段等待時間，教師應(yīng)

6、利用這些空隙， 要求學(xué)生討論在進行該操作時的注意事項， 以保證該操作的順利進行，也可做一些相關(guān)的題目，來鞏固該部分的內(nèi)容。1. 取材與解離師：取材的時間最好在什么時候進行？解離過程中，應(yīng)注意哪些問題？解離后細胞是否仍保持活性？生：在上午10 時至下午2 時，剪取洋蔥根尖2 3 mm，立即放入盛有鹽酸和酒精混合液（ 1:1 ）的玻璃皿中，在室溫下解離3 5 min ，至根酥軟為止。解離中，應(yīng)注意時間的把握，不能太長也不能太短。解離太長使細胞的結(jié)構(gòu)破壞，影響制片的效果， 太短則不易使細胞分離， 觀察時細胞容易重疊。解離后細胞已被鹽酸殺死，不具備活性。2名校名 推薦2. 漂洗師：為什么要進行漂洗？怎

7、樣進行漂洗？生：由于染色劑是堿性染液，如不漂洗，酸堿發(fā)生反應(yīng)，不利于著色；同時也是為了洗去藥液， 防止解離過度。 用鑷子把酥軟的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10 min 。3. 染色師：在細胞中，能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是什么？染色中，為什么要把握好染色的濃度和時間？生：能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是染色體。染色時，染液的濃度和時間的把握要好，否則染色過深，不易觀察細胞中的染色體。4. 制片師：實驗中，要使細胞分離和分散開，需采取哪些措施？生：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片。壓片時用力要適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞不易分散。鞏固性練習(xí)1.

8、 洋蔥根尖細胞解離后對細胞膜通透性的影響是（）A. 由選擇透過性變?yōu)榘胪感訠. 由選擇透過性變?yōu)槿感訡.仍保持選擇透過性，但通透性增大D. 仍維持原來的通透性2. 制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時，向載玻片的中央滴一滴清水的目的是（）A. 洗去根尖表面的龍膽紫溶液B. 利于根尖的放置，便于指壓玻片時排走氣泡C.利于指壓玻片時組織細胞分離D. 細胞吸水脹大，便于觀察3. 在制作洋蔥根尖細胞有絲分裂臨時裝片時，正確的操作順序是（）A. 解離染色漂洗制片B. 解離漂洗染色制片C.染色解離漂洗制片D. 漂洗解離染色制片三、洋蔥根尖細胞有絲分裂的觀察1. 低倍鏡觀察在低倍鏡下，先找到分生區(qū)細胞，觀察細胞的形

9、態(tài)特點。2. 高倍鏡觀察3名校名 推薦師：在一個視野中能不能觀察到一個細胞有絲分裂的連續(xù)過程？能不能找全有絲分裂各時期的細胞？如何操作才能找全各個時期的細胞？生：在一個視野中不能觀察到一個細胞有絲分裂的連續(xù)過程，因細胞在解離時已經(jīng)被殺死，不再進行細胞分裂了。不能，因在一個視野中，我們只能找到某一時期的細胞圖像，要想看全各時期的細胞，應(yīng)移動裝片，在不同的視野中尋找。師：在你的觀察結(jié)果中，處于哪一時期的細胞最多？怎樣確認一個細胞周期中各個時期的長短？生：處于間期的細胞最多，因間期持續(xù)的時間最長。確認細胞周期中各時期的長短，就看在這一時期中觀察到的細胞的多少。四、繪圖教師要求學(xué)生根據(jù)自己在實驗中觀察到的各時期的細胞特點，繪制有絲分裂前期、中期、后期的簡圖，并能區(qū)分各時期細胞的特點。鞏固性練習(xí)1. 用高倍鏡觀察植物細胞有絲分裂中期圖